【正文】 導致的惡果是有的學生考試能得高分，但寫陜西廣播電視大學咸陽分校漢語言文學本科論文不成文章（指運用語言生吞活剝、套話多、學生腔重等），講不好話，缺乏語文實際應用能力。在初中語文教學中，發(fā)散思維訓練方法、內(nèi)容很多，試舉兩例：如用作文題象《0的聯(lián)想》、《？的聯(lián)想》、《習慣》等，讓學生敢于標新立異、多角度去寫作；如用十幾種乃至幾十種方法對同一人物進行外貌描寫等。所以想象思維能力的訓練在語文教學法中是一項重要內(nèi)容，語文教材中多彩多姿的語言材料對培養(yǎng)學生不為舊的和現(xiàn)成結(jié)論所約束的開拓性的豐富想象是大有可為的。感悟之四：培養(yǎng)學生思維能力，優(yōu)化學生思維品質(zhì)思維是人腦對客觀現(xiàn)實的本質(zhì)和事物內(nèi)在規(guī)律自覺的、間接的、概括的反映，是心理活動的一種高級形式。（二）要熱愛祖國的錦繡河山如果說語言是祖國的聲音的話，那么祖國的形象則是錦繡河山，熱愛祖國也要熱愛祖國的錦繡河山。如陜西廣播電視大學咸陽分校漢語言文學本科論文動學生學習語文積極性的最好辦法是設法讓學生對學習語文感興趣，因為興趣是最好的老師。顯而易見，初中語文教學在實施素質(zhì)教育中意義重大，素質(zhì)教育的落實情況如何，不僅對初中語文教學的自身質(zhì)量產(chǎn)生影響，而且關系到整個基礎教育的質(zhì)量。上面是我個人做出的一點嘗試，微不足道，相信廣大的語文老師定能總結(jié)出更多更妙的方法來。有些學生不但運用自如，更是對一些古詩詞進行大膽地加工改造。比如：當我們帶領學生出去旅游，登上了高山之巔，我們可以問學生：此時你最想用杜甫的哪一句詩來表達自己的心情？學生一定能答出：會當臨絕頂，一覽眾山小。力求一字傳神，一語驚人。因此分析詩歌前，我先跟學生把背景資料交代清楚：天寶元年，李白被召入京，供奉翰林。七月肅宗即位于靈武，詩人前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押至長安，因他官職小，未被囚禁。每天晨讀時，要求學生進行相互抽查背誦，讓大家溫故而知新?！惫旁娫~豐富的感情、深刻的內(nèi)涵蘊藏在凝練的語言中，不反復誦讀，又如何體會得出？只有反復吟誦，才有可能把握詩詞的感情脈搏，理解詩詞要表達的中心。是?。　皾櫸锛殶o聲”不正是春雨細密輕盈這一特點的絕好寫照嗎？總之，新課程標準對古詩詞教學提出了更高的要求，初中語文教師應遵循新的語文課程標準，充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，培養(yǎng)學生學習古詩詞的濃厚興趣和自主、探究、合作學習的習慣，加深學生對古詩詞的理解感悟能力，提高閱讀和鑒賞古詩詞的水平，提升學生的文學品位，使學生真正感受到古詩詞的無窮魅力。我們不能強求學生要到達一個怎樣的高度，畢竟古典詩詞創(chuàng)作是非常講究能力和技巧的一項文學活動。學寫古典詩詞要從仿寫開始。如：馬致遠的《天凈沙?秋思》就是一幅孤寂單調(diào)的悲涼秋景，而它表現(xiàn)的則是詩人遠在天涯、愁腸欲斷的思鄉(xiāng)情懷。當時長安被安史叛軍焚掠一空，滿目凄涼。我們作為語文老師，該如何有效地進行古詩詞教學？我認為應當強調(diào)美育在古詩詞教學中的重要地位和作用，教師在教學中如能引導學生通過正確的欣賞古詩詞的語言美、聲韻美去認識從中表達的意境美，進而體驗、感悟詩人的心靈美，這不僅對于陶冶性情，發(fā)展觀察力和想象力，豐富詞匯很有好處。這樣適時適度的激勵表揚，學生就學得專注，也學得開心，課堂教學的效率也就相對較高。而作為教師的我，卻在課堂上充當了一個欣賞者、評價者的角色，起到穿針引線、推波助瀾的作用。只有保證學生是在做與課堂有關的活動和反應，才能順利地保質(zhì)保量地完成學習任務。在課堂教學中，我特別注重導入激趣這一環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生思維，引導學生體驗。并在野外的活動中引導他們找寫作的素材，感受生活的美好，使他們有“心”去寫作。例如：在中學一次作文教學中，我讓學生寫某一處的景色。生活是寫作的源泉，作文言之無物，沒有時代感，沒有生活氣息，根本原因就在于離開了寫作的活水源頭——生活。二、激發(fā)快樂寫作興趣單純從作文教學上看，便是語文教學中“望文輕嘆”的區(qū)域：學生搜腸刮肚卻未湊得只言片語，教師費盡唇舌始終打不開學生的靈感之門。同時在學生作文過程中，教師親自動手寫作，將現(xiàn)實的生活變成文字，可以是班內(nèi)、校內(nèi)的真人真事，可以是自己對生活的感悟，將作品拿到班內(nèi)與學生分享，可能自己的水平不是很高，但在學生的心目中，你會變的很偉大，學生會覺得自己的語文老師很神奇，他們會自然而然地喜歡甚至是崇拜你，“親其師，信其道”，學生也許會因喜歡上他的語文老師而喜歡上了作文。那么，怎么才能培養(yǎng)學生對作文的興趣？中學階段，學生的好奇心和好勝心是很強的，形象思維強于抽象思維。當前中學語文作文教學面臨著效果差，效率低的困境。作為語文教師，需要廣博的知識和較高的語言表達能力。初中生都有自我表現(xiàn)和被肯定的需要，創(chuàng)辦本班或者本校特有的作文報刊，讓學生擁有展示自我的舞臺，無疑對學生的寫作興趣有促進作用。而改革，首先要改掉學生的“苦”和“煩”，還學生一個“樂學”和“樂寫”。其實，在我們農(nóng)村生活的孩子，根本沒有見過大海的真實面目，更不要說自己在沙灘上撿貝殼?；貋砗笪以僮屗麄兝^續(xù)寫這次的作文，結(jié)果同學們都寫出了自己觀察到的真實的景象和感受。一、激發(fā)學習興趣，實現(xiàn)五大轉(zhuǎn)變?nèi)~圣陶先生指出：“興趣是最好的老師”。如果課堂上有學生有小動作、開小差，那一定是教師給了他偷懶的機會。譬如在教學《皇帝的新裝》這篇童話時，我采用了綜合實踐活動課的方式，課前安排學生認真閱讀課文，并提出具體要求：將這篇童話故事改變成適合表演的劇本；根據(jù)自己的想象，對課文進行大膽的改變，可在不違背原意的基礎上增加或刪除部分內(nèi)容；根據(jù)自己的喜好，選擇一個扮演的角色，并將人物性格特點盡情展現(xiàn)出來；充分考慮人物的特點，設計表演時的表情、語態(tài)、動作；進行小組合作。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。[關鍵詞]初中語文 古詩詞教學 策略中國古典詩詞以其卓越的文學成就，強烈的藝術(shù)感染力傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道亮麗的風景線。這種理解是不全面的，也有失偏頗，沒能正確體會作者表達的思想感情。我們常說的詩歌的意境正是詩人的思想感情和生活圖景和諧統(tǒng)一形成的，它需要感性認識和情緒體驗。因此，我們除了教會學生鑒賞古典詩詞，還要引導學生進行創(chuàng)作古典詩詞。這是一個非常艱難的過程。我問學生為什么會有這樣的特點？學生用杜甫的詩《春夜喜雨》：“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。它們?nèi)缤粭l源遠流長的大河，脈脈相承，孕育了一代又一代的新人才。利用這短暫的課前幾分鐘，每周可熟記并理解兩三首詩詞，日積月累，就是一筆不小的古詩詞財富了。因此，要使學生正確理解古詩詞的含義，就必須對這些知識有所了解。又如李白的《行路難》，若不弄清楚李白寫這首詩的處境，那么詩中的“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈直萬錢。這時，他的一位朋友在京城擺了一桌酒席宴請他。又如張養(yǎng)浩的《山坡羊?潼關懷古》最后一句“興，百姓苦；亡，百姓苦。隨風潛入夜，潤物細無聲。我們炎黃子孫，應當繼承民族的文化。面向二十一世紀，基礎教育的緊迫任務是走向素質(zhì)教育。要使學生學得會，能掌握，就需要從學生的實際出發(fā)，明確學習內(nèi)容，制定切實可行的教學目標。稍加點撥，就順利完成了陜西廣播電視大學咸陽分校漢語言文學本科論文（一）要熱愛祖國的語言文字中學語文科教學大綱規(guī)定，中小學開設語文課的目的之一就是教育學生熱愛祖國的語言文字，學會正確地理解和運用祖國的語言文字，我們應該教育學生：一個人能夠正確理解和運用祖國的語言文字，就是熱愛祖國、維護民族尊