【正文】 采用分組討論、互相評價法，培養(yǎng)學生的觀察能力與評價能力?；静糠诌\用語言提問法、誘導練習法、討論歸納法讓學生理解動作，建立動作概念、關(guān)鍵點。在教學過程中，通過挖掘教材內(nèi)涵，努力培養(yǎng)學生的審美意識，激發(fā)學生學習體育的興趣，發(fā)展學生的靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。一、學情分析：本次課的授課對象為我校初一、2班學生，該班學生思路敏捷，勤于思考、善于學習，認知能力較好，心理素質(zhì)穩(wěn)定，組織紀律性和集體榮譽感較強，文化課成績優(yōu)異，身體素質(zhì)較好。③學生散點合作長繩花樣創(chuàng)編動作這個教學環(huán)節(jié)是本課的“亮點”，從短繩到長繩的花樣創(chuàng)編，學生發(fā)散思維，大膽創(chuàng)新。（2）繩操學生散點站立，在音樂的伴奏下，跟老師一起進行繩操練習。六、教學重點和難點：教學重點：體會多種跳繩方法。一根普通的繩，經(jīng)過教師的巧妙構(gòu)思，豐富多彩的跑、跳項目出現(xiàn)在學生的活動中，充分體現(xiàn)了以學生為本，面向全體學生，做到人人參與體育，人人擁有健康，并將為學生實施終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。課程資源的開發(fā)與利用：人力資源的開發(fā)，例如在體育教學過程中，除了體育教師以外還應注意利用班主任、體育特長生等人力資源。在縱向整合上，我以滾翻和武術(shù)來進行闡述，滾翻水平一學習前滾翻和連續(xù)前滾翻，水平二學習后滾翻和連續(xù)后滾翻，水平三學習前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180接后滾翻成起立，整個學段體現(xiàn)了教材從易到難的特點。本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)包括三個部分：基礎(chǔ)常識、基本活動、游戲。社會適應水平一理解個人活動與集體活動的區(qū)別，尊重他人，水平二合作行為，水平三理解體育與健康資源，對弱者尊重與關(guān)愛。首先我們看一下第一部分說課標課程的總目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度的價值觀，知識與能力的目標增強學生的體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與運動能力。他們就是因為沒能勞逸結(jié)合，沒有強健的身體，就不能完成自己的理想，有再多的知識也不能傳授給后人。在此基礎(chǔ)上，進一步從當代社會科學技術(shù)發(fā)展日新月異、人們余暇生活不斷增多、現(xiàn)代文明病日益嚴重等社會發(fā)展特點和終身體育發(fā)展需要的角度，說明掌握獲取體育和健康知識的途徑和方法、培養(yǎng)體育學習能力，使初中學生學會學習、學會生存，激發(fā)學生自覺學習，掌握體育和健康知識的途徑和方法。四、教學內(nèi)容：主要講述現(xiàn)代人掌握體育和健康知識的意義和必要性、中學生獲取體育與健康知識的基本途徑和方法，并設置了相應的活動問題（把最了解、最喜歡的體育和健康書報雜志、影視節(jié)目、體育明星等評選出來），意在引導學生平時重視體育與健康知識的學習和懂得怎樣獲取體育和健康知識?？炭嗑毩暯虒W比賽要求：注意安全，配合默契（四）想象展示階段：時間：5分鐘教法；教師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？教師巡視、評比學法：各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。學生成圓形站隊。二、學情分析：二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差異明顯。鼓勵學生積極從事體育活動，針對性的糾正自己的心理缺陷。如：我平時學習成績不錯，可一到考試的時候很緊張，很多知識點都會忘掉。老師在教學過程中扮演多重角色，既是病人，又是整節(jié)課的引導者，在教學過程中科學地運用角色扮演、提問、誘導、激勵等多種手段進行教學。三、設計思路在選擇、整合教材內(nèi)容時，以實現(xiàn)教學目標為中心，強調(diào)所授內(nèi)容通俗易懂，具有較強的針對性和實用性。提高學生對體育鍛煉促進心理發(fā)展作用的認識，從面引導學生自覺積極地從事體育鍛煉。（五）穩(wěn)定情緒，恢復身心階段―――小青蛙回家（5分鐘）這個環(huán)節(jié)，我通過情景教學“小青蛙回家”，達到調(diào)整學生身心，穩(wěn)定學生情緒的目的。教師戴著小青蛇頭飾，模仿剛睡醒的小青蛇的樣子，創(chuàng)設故事情景：“誰在這里喧嘩，驚擾了我的美夢,我要吃掉它。然后，小組擺圈，進行自創(chuàng)跳躍的游戲。學生在“樂中練、動中練、玩中練”的氛圍之中掌握了單雙腳跳的動作要領(lǐng)。在蹦跳中舒展身體，產(chǎn)生強烈的角色體驗；在蹦跳中激發(fā)學習興趣；在蹦跳中體會青蛙跳躍的動作要點。在教學中，老師啟發(fā)誘導，學生觀察模仿、小組合作探究，自學、自練、自創(chuàng)，讓每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣。二、依據(jù)理念說目標通過跳房子和跳圈掌握基本的單雙腳跳，從而發(fā)展學生腿部力量和協(xié)調(diào)性及彈跳力；讓學生在擺圈的過程中發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，感受跳躍活動的樂趣。增強集體主義精神。2．指導評價法：學生在練習中或每組練習結(jié)束后及時點評，一邊學生能夠及時調(diào)整。進行球性的輔助練習，提高學生的控球感；【基本部分】是本次課的中心環(huán)節(jié)是“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一位學生受益”首先、教師根據(jù)教學內(nèi)容復習腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)動作，教師根據(jù)教學內(nèi)容設置四種練習形式，學生自由組合選擇不同距離的傳接球練習，學生選取練習方式后進行適應性練習，讓學生體會動作技術(shù)，教師指導學生練習，學生自評學習情況。通過活動，發(fā)展學生奔跑能力、速度、耐力、力量、靈敏等身體素質(zhì)，提高學生的綜合運用能力以及控球能力。本課內(nèi)容足球組合技術(shù)練習，是高中階段（水平五）的重要學習內(nèi)容。十一、場地器材：籃球場一片 標志桶4個 秒表一塊十二、預計效果：預計課的教學目標基本實現(xiàn)。：成四列基本體操隊形單人單跳和四路縱隊多人組合及全班成一路縱隊在跳兔子舞的基礎(chǔ)上完成一個圓形的隊形。易犯錯誤之二：在運球過程中，眼睛盯著球看，視覺沒有解放出來。：學生在團結(jié)互助，積極競爭，情緒活躍的愉快氛圍中完成學習任務，達到心理的充分滿足，從而促進學生的心理健康。在提高階段，采用學生喜愛的游戲性接力‘追球跑’進一步開展合作練習。在教學實踐中，培養(yǎng)學生合作學習的意識，增強合作學習的能力，并結(jié)合學生專業(yè)特點，啟發(fā)學生積極思考，主動參與練習，樹立終身體育思想。學生不但在身體上得到鍛煉，思維能力得到發(fā)展，更重要的是：通過教師運用“三自教學”模式進行教學。教師主要采用：講解示范法、預防和糾正錯誤法、積極性評價法、分層遞進法；學生主要采用：觀察法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法。五、教學目標：認知目標：了解魚躍前滾翻的動作技術(shù)結(jié)構(gòu)，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領(lǐng)，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關(guān)鍵，理解變向跑運動在生活實踐中的現(xiàn)實意義。三、教材分析：二個教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，“變向跑”屬于跑類教材，從課的類型看，本課是一堂綜合課。在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關(guān)系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。這一部分，教師主要讓學生通過理解、模仿、修改游戲方法和規(guī)則等多種手段，學會游戲方法，并引導學生嘗試自編游戲，從而激發(fā)了學生的創(chuàng)編意識，發(fā)展了學生的創(chuàng)新思維。最后讓勇敢者走上前臺展示舞姿，并請學生們相互展示，相互評價。教師可集體糾錯，也可個別輔導。（2）、韻舞分解動作欣賞體育舞蹈是一種以人的身體動作為主要手段的藝術(shù)，是通過身體動作來表現(xiàn)生活的一種的無聲語言，并以較高水平的形體動作來表達人的內(nèi)在情緒和意象，并將其傳給別人。發(fā)揮合力的作用，讓每個孩子都能最大限度地發(fā)揮自己的潛能，快樂的學習。三、教學目標：根據(jù)以上分析，本課教學目標如下：a)能了解韻律舞蹈對身體的好處，使90%的學生掌握基本舞蹈動作，并能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編出好的舞蹈動作。一、教材簡析：本課第一教學內(nèi)容是韻律舞蹈（讓我們蕩起雙槳）；第二教學內(nèi)容是游戲（劃船）?？偨Y(jié)歸納（2~3分鐘）這一環(huán)節(jié)是“自主學練—合作應用”模式的最后一個環(huán)節(jié)，主要是以此檢驗“自主學練—合作應用”的結(jié)果。（2）編制學練小組。六、學法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。通過該項籃球技術(shù)學習，讓學生在學練中自己探究、分析、合作，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為快樂體育、終身體育打下堅實基礎(chǔ)。第三部分（3＇）⑴.放松操：培養(yǎng)學生運動后做好放松的良好運動習慣。依據(jù)學生興趣選擇自己喜歡的一項運動項目進行練習。通過教師示范少數(shù)同學能基本掌握行進間單手低手投籃。教師帶領(lǐng)，分組練習，使關(guān)節(jié)和肌肉等個主要系統(tǒng)機能做好充分準備。在選項練習的過程中進行點撥指導，讓學生在本節(jié)課中充分利用上課的時間和空間，加強一項球類的技戰(zhàn)術(shù)，加強學生的自主培養(yǎng)和自我鍛煉。四、教材選擇：：行進間低手投籃（籃球、毽球）五、教學重難點：跑動中的運球與上籃的協(xié)調(diào)配合。二、指導思想本課以“健康第一”為指導思想，以學生為主體、充分發(fā)揮學生的自主、自練能力，旨在增強學生的體育意識、培養(yǎng)學生的社會適應能力。小結(jié)，下課，歸還器材八、場地器材足球場1塊、足球50個、標志桿若干。學生練習，教師糾正錯誤（男女分開練習，要求各有不同）（1）繞標志桿。糾正錯誤法：在練習中針對學生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；學法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學習法、自我評價法。所以它在教材中處于非常重要的地位。三、本課的教學目標認知目標：學生懂得行足球繞桿練習技術(shù)的具體做法和技術(shù)要領(lǐng)以及傳球的重要性。六、重點和難點重點：合理控制球距。（2）練習隊員分兩隊比賽。九、預計課的效果預計課的教學目標基本實現(xiàn)，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。并按照素質(zhì)教育的要求，提高學生的綜合素質(zhì)，增強學生體質(zhì)，促進學生的身心發(fā)展。六、教學分析：籃球：本節(jié)課把籃球作為鍛煉身體的一種手段，通過反復練習，發(fā)展學生的籃球運動能力和身體素質(zhì)，在實踐中加強相關(guān)知識的傳授，使學生自主的掌握動作和練習方法，能夠在比賽練習中自主地鍛煉、展現(xiàn)出籃球運動中良好的體育道德和團隊合作精神，從中獲得樂趣和成功感。以共同促進和發(fā)展的形式完成本課學習。（5＇）第二部分：（33＇）（20＇）⑴.熟悉球性練習：充分發(fā)展學生的運動能力，并向?qū)W生提出具體目標：本課要使學生對運球和傳球技術(shù)有明顯的提高。通過實踐－認識－再實踐－再認識的過程。（13＇）⑴.籃球半場比賽：通過比賽增強學生的技戰(zhàn)術(shù)，發(fā)展學生的彈跳力以及速度、靈敏性，提高總體運動能力。⑵.小結(jié)、回收器材。教學重點：指腕控球及擊球部位 教學難點：全身協(xié)調(diào)配合三、學情分析：高三（13）班的學生，大多數(shù)都有一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球的興趣也較濃厚，學生比較活躍，具有較強的模仿、自學以及自控能力，又具有很強的學習欲望。讓學生從機械的“學答”向“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，成為學習的真正的主人。（3）學練小組討論學練目標步驟。教師首先組織開展小組交流，讓各小組陳述學練活動的情況，學練效果如何？學到了什么？還有什么樣的希望？促進小組間的了解，發(fā)展學生總結(jié)和語言表達能力，培養(yǎng)學生自我意識。韻律活動這一教學內(nèi)容，是小學生體育學習課程中的一個必修內(nèi)容，是向?qū)W生展示韻律舞蹈的一堂室內(nèi)實踐課。b)知道游戲的名稱及規(guī)則方法，并能隨音樂創(chuàng)編游戲。各方面的能力都得到提高。要學好體育舞蹈，掌握好身體的對稱和平衡至關(guān)重要，不管是跳躍還是旋轉(zhuǎn)，靜止的動作和動態(tài)的造型都應保持身體的對稱和重心的平衡。學生可請教電腦，也可請教師或?qū)W生示范。優(yōu)秀的貼3顆星，良好的貼2顆星，普通的貼一顆星。七、放松：本課采用室內(nèi)游戲“開火車”作為放松內(nèi)容。在教學模式上，本課采用“三自”教學模式即在教師的指導下，根據(jù)學生的實際，自己選擇練習的手段、練習的難度、練習伙伴；學生自主的練習；依據(jù)教師設計的評價標準，由學生對自己的技術(shù)水平、運動能力、學習效果進行評價，通過評價反饋及時調(diào)整練習手段、練習難度。雖然在七年級上過前滾翻課，但是魚躍前滾翻難度卻較大，所以定為新授課，變向跑教材在小學和七年級教材中已經(jīng)出現(xiàn)過并且在現(xiàn)實生活中經(jīng)常運用，所以把它定為復習教材。技能目標：80%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，25%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程。恢復身心階段[結(jié)束部分]教師主要采用：講解示范法、積極性評價法；學生主要采用：觀察法、模仿練習法。使不同層次的學生體驗到參加體育活動的樂趣，在心理和生理上有一種獲得成功后的喜悅感受；激發(fā)了他們參與體育活動的興趣，從而更加主動積極地參加體育活動。本課以課程標準為依據(jù)，突出學生的特點，以學生為主體，以教師為主導，引導學生利用籃球行進間運球，以及開展學生喜聞樂見的接力跑比賽，提高學生的運動能力，培養(yǎng)良好的身體姿態(tài)。三、學情分析本班共有學生44人，全班為女生，專業(yè)是：旅游。：本課采用的合作學習模式結(jié)合學生特點，通過互幫互學，提高學習的主動創(chuàng)新、競爭意識及合作意識和團隊精神。糾正方法：在練習運球過程中，采用合作學習，兩人或多人一組，一人運球，另一人打出籃球裁判手勢叫練習的同學在運球過程中報出來。（三）基本部分27′：1在兔子舞圓形隊形的基礎(chǔ)上，引導學生順時針方向運球，體驗行進間運球的基本動作1）組織學生分成4組選出4個組長，引導討論行進間運球易犯錯誤和怎么改進。整節(jié)課學生平均心率130140次/分。二、學情分析：高中學生精力充沛，興趣廣泛，求知欲強。通過教學、培養(yǎng)學生集體意識主動參與、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神及良好的心理品質(zhì)和社會適應能力。其次，學習腳內(nèi)側(cè)運球技術(shù)，使學生在慢跑中用單腳或雙腳交替進行直線或曲線運球，體會推撥球動作技術(shù)，結(jié)合各種原地球性練習，提高學生的控球感。3．表揚評價法：教師對學生在練習中的表現(xiàn)和取得的成績給予肯定和鼓勵，充分調(diào)動學生學習的積極性。體育與健康說課稿4尊敬的各位評委，各位老師大家好，我是來自宜昌市深圳路小學的張晉芳老師，我以“單雙腳跳”的訓練為教學內(nèi)容，來說說我的教學設想。培養(yǎng)團結(jié)、協(xié)作一致的精神品質(zhì)。教學評價的個性化。在這一環(huán)節(jié)中，通過形象化的頭飾，音樂的渲染、語言的描繪，創(chuàng)設“青蛙晨煉”的教學情景，啟發(fā)學生懷著探究的心理,帶著強烈的表現(xiàn)欲望去盡情活動。（三）營造氛圍，合作探究階段―――自創(chuàng)擺圈跳躍游戲（10分鐘）新課程標準指出：“以學生發(fā)展為本，尊重學生的主體地位。這時，操