【正文】 （1）完成教材第78頁“做一做”第3題。（1）師：看著計數(shù)器你能列一道加法算是嗎？（2）指名回答，教師板書：11+2=13（3）引導(dǎo)學(xué)生思考。這里一共有多少根小棒？你是怎么看出來的？（2）根據(jù)小棒圖列出加法算式。五、教學(xué)過程任務(wù)一：（一）復(fù)習舊知，做好鋪墊1．填一填。（二）過程與方法 讓學(xué)生經(jīng)歷運用11～20各數(shù)組成正確計算10加幾、十幾加幾及相應(yīng)的減法的口算過程。集體訂正時，從用幾個長方體拼成一個正方體或長方體，用幾個正方體拼一個長方體或正方體的拼法中各選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。（二）、介紹“摸實物”的方法 1．準備實物教師從“找物品”的活動收集起來的實物中，選一些形狀稍大的便于確定形狀的實物（包括棱柱形實物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放在地上。三．教學(xué)過程（一）、介紹“找物品”的方法師：請同學(xué)們把課前準備好的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物拿出來，同桌同學(xué)互相介紹一下自己收集的實物的形狀。根據(jù)本班學(xué)生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算。教師提問：（1）參與哪項活動的人最多？哪項最少？（2）跑步的和跳繩的一共有多少人？同座相互提問，全班交流，充沛肯定同學(xué)的合理想法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境談話：前一段時間，俺們學(xué)校開展了一些體育方面的競賽。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。2．會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2．了解同一問題可以有不同的解決辦法。知道1元＝10角，1角＝10分，要愛護人民幣。因此對學(xué)生，我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的學(xué)會數(shù)學(xué)思考，學(xué)會解決問題。師：為什么把10枝扎成一捆，就能很容易看出有多少枝呢？生1：2個2個或者3個3個也要數(shù)好幾次，也比較麻煩。）師：剛才我們猜完以后要想知道到底有幾枝鉛筆，都是通過一枝一枝地數(shù)，每次都要這樣數(shù)一數(shù)，你感覺怎樣？生1：很麻煩。（自由猜測，在猜測的基礎(chǔ)上數(shù)數(shù)發(fā)現(xiàn)有20枝。把算式和得數(shù)連起來。三、練一練用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。A108=2，3+2=5B8+5=13，138=5C133=10，105=5D13分成10和3，38差5個不夠減，105=5。教學(xué)難點：理解十幾減8的減法算理。拿出事先準備好的長方形和正方形(長方形的一邊與正方形邊長相等)先將兩個圖形重疊在一起，讓學(xué)生觀察：兩個圖形的邊有什么關(guān)系?如圖：小結(jié)：今天我們學(xué)了什么?大家有什么收獲?學(xué)做風車。(1)引導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起。通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。師:時針從12走到1是幾個大格呢?生:1個大格。(6時25分)師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的`?從12到3呢?……看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。教具、學(xué)具準備:教師準備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。不足之處：由于學(xué)生基礎(chǔ)較差在對比、分析方面做得不好，學(xué)生用語言來描述兩個數(shù)間的大小關(guān)系，由于是一年級的學(xué)生，文學(xué)功底并不豐厚，有用詞不當之處，學(xué)生對回答問題不夠主動，課堂氣氛也不夠活躍。小結(jié)今天小朋友又學(xué)到了新本領(lǐng)，在今后比多少時，我們不僅可以用“”“教學(xué)反思本課首先采用“猜猜看”的游戲活動切題，旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生輕松自然的進入課堂，便于教學(xué)的展開。師：同位互相說一說。師：對，說的很好。)生：第一次我們是亂猜的，第二次我們先看到了10根的多少，然后再猜的。生3：我猜大約有100根。b．7個十是( )。]九、板書設(shè)計總復(fù)習(一)第一關(guān):填數(shù) 第二關(guān):看圖,填空120數(shù)的順序 120的序數(shù)第三關(guān):檢車票,上大巴 第四關(guān):說組成,得胸牌120的加減法 1120各數(shù)的組成十、作業(yè)設(shè)計7+8=( )+3=7+( )=( )3=( )16可以分成( )個十和( )個一。一小組為單位,上來說組成,其余小組的人員當小老師,如果同意他們的說法,而自己的車票剛好也是這個得數(shù),可以上來和該小組的人員站在一起。隨即郊游的音樂響起,小朋友隨音樂拍手或舞蹈。在游戲當中增進同學(xué)之間的感情,】(四)第三關(guān):檢車票,上大巴。并且安排學(xué)生進行交流的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在思維的碰撞中得到提高。小朋友睜大你的火眼金睛,看仔細了。(播放大象的圖像和大象的錄音。五、教學(xué)重點、難點20以內(nèi)數(shù)的順序,數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成。對于計算方法,不作統(tǒng)一要求,只要學(xué)生能正確、迅速地進行計算就可以了。三、學(xué)情分析20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習,可以著重復(fù)習20以內(nèi)數(shù)的順序、組成和序數(shù)?！?0以內(nèi)數(shù)的順序”主要使學(xué)生熟悉0~20各數(shù)排列順序,以及各數(shù)之間的相互關(guān)系。從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位.)教師：好，請同學(xué)們打開教科書的第30頁，大家一起朗讀方框里的這句話.教師：我們已經(jīng)知道了學(xué)過的三個數(shù)位的順序，誰能說一說讀數(shù)和寫數(shù)的順序?(讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起，也就是從高位起，先百位，再十位，最后個位.)教師板書：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起.課間活動.“做一做”的第2題.可讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，個別輔導(dǎo)，最后集體訂正.二、鞏固練習做練習八的第8～14題.，讓學(xué)生準備好數(shù)位表和數(shù)字卡片，教師讀數(shù)，教師要不斷巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正.，先讓學(xué)生寫在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，告訴學(xué)生寫數(shù)時，兩個數(shù)之間要留些空.，重點是整十數(shù)，讓學(xué)生做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，最后集體訂正.，可讓學(xué)生按座位順序報數(shù)，最后一人報的數(shù)就是全班人數(shù)。光芒閃耀（拓展延伸）撥一撥，給你兩個珠子，你能撥出幾個數(shù)。引導(dǎo)探究，建立模型（1）捆一捆，認一認教師引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆讓每個學(xué)生都經(jīng)歷把10根捆成一捆的過程。教材通過“古人計數(shù)”的故事，滲透自然數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展過程。本節(jié)課活動較多，學(xué)生參與量較大，但老師都能較好地組織調(diào)控，使教學(xué)的實效有了明顯的提高。若在教學(xué)中指出“按平面和曲面分類(或者按柱、錐、球分類)”的話，效果就會好多了?！督虒W(xué)中還要發(fā)展學(xué)生的各種能力。三、鞏固練習、2題.：5xy2[3xy2(4xy22x2y)]+2x2yxy2.[5xy2]思路點撥：一般地，先去小括號，再去中括號。解答過程按課本，可由學(xué)生口述，教師板書。特別地，+(x3)與(x3)可以分別看作1與1分別乘(x3)。經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運算，發(fā)現(xiàn)去括號時的符號變化的規(guī)律，歸納出去括號法則，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納能力。（2）獨立完成，集體交流時說說你圈的是哪個數(shù)？另一個得數(shù)錯在哪里？今后計算時要注意些什么？練習十一第5題。二、練習。教學(xué)目標：通過練習進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的口算方法，并能正確、熟練地口算。在期中、期末考試中力爭生均分70分左右，合格率60%以上，優(yōu)秀率30%以上，并將低分率控制到10%以下。新授課程主要有一元一次不等式組、二元一次方程組、平面上直線的位置關(guān)系和度量關(guān)系、多項式的運算 、軸對稱圖形、數(shù)據(jù)的分析與比較。（學(xué)生操作，師巡視，最后反饋了3組有特點的.）誰來當當小評委，說說他擺的規(guī)律。（板書：找）出示課件：找規(guī)律（生齊讀）（二）、引導(dǎo)探究，認識規(guī)律師：（出示課件“聯(lián)歡會”）元旦馬上就到了，瞧，這是同學(xué)們布置的教室，多漂亮呀！仔細觀察這幅圖，你看到了什么？圖中哪些物體的排列有規(guī)律？請和你的同桌說一說。五、本課采用的教法和學(xué)法學(xué)法：小組合作、討論、動手操作。培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律的意識，提高探索數(shù)學(xué)問題的興趣。第一篇：一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計大全一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。三、本課教學(xué)重點、難點、和關(guān)鍵：重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。教法：講授法、討論法、演示法。（1）、二人小組討論聯(lián)歡會上的規(guī)律。老師表揚下面擺的有創(chuàng)意的同學(xué)。二、學(xué)情分析本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習階段的第二學(xué)期。四. 主要教學(xué)措施認真鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和個性品質(zhì)。通過練習促進數(shù)感的發(fā)展，能說明解決相應(yīng)簡單實際問題的思考過程，提高分析問題、解決問題的初步能力。練習十一第1題。12題口算，集體交流，統(tǒng)計全對人數(shù)，對做得又對又快的同學(xué)給予表揚，并指導(dǎo)學(xué)生分析錯題，指導(dǎo)學(xué)生改正錯題。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、合作交流的意識，嚴謹治學(xué)的學(xué)習態(tài)度。利用分配律，可以將式子中的括號去掉，得：+(x3)=x3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都沒有變號)(x3)=x+3(括號沒了，括號內(nèi)的每一項都改變了符號)去括號規(guī)律要準確理解，做到要變都變。，甲船順水，乙船逆水，兩船在靜水中的速度都是50千米/時，水流速度是a千米/時。四、課堂小結(jié)去括號是代數(shù)式變形中的一種常用方法，去括號時，特別是括號前面是“”號時，括號連同括號前面的“”號去掉，“”變“+”不變，這個數(shù)字要乘以括號內(nèi)的每一項，切勿漏乘某些項。教學(xué)中我為學(xué)生營造了一個充分展示自己的平臺，引導(dǎo)他們仔細觀察，然后鼓勵他們將自己的觀點大膽地說出來，在活動室和競賽室中和學(xué)生一起參與討論和比賽，他們畫了許多有創(chuàng)意的立體圖形(比如，墨水瓶、圓錐體的冰淇淋、草帽及一些簡單的建筑物等)，我給他們充分的贊揚，增強他們的自信心。(3)這節(jié)課設(shè)計的活動較多，時間很緊，學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)認識了一些基本的幾何體，所以他們對此并不陌生，在課前就可以布置他們回去動手制作學(xué)過的幾何體，并記錄下觀察到的生活中的幾何體，這樣在活動室這個環(huán)節(jié)就有更多的內(nèi)容可以說了，在訓(xùn)練室和探究室環(huán)節(jié)的時間也更充分了!〖案例點評這一節(jié)課是七年級數(shù)學(xué)的起始課，能否較快地吸引學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的興趣，感悟數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習的價值，適合七年級學(xué)生的認識水平及年齡特征。“雙基”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法的運用。并通過多種形式的操作活動，幫助學(xué)生認識20以內(nèi)的數(shù)，體會十進制計數(shù)法。體會到1捆代表1個十，一根代表1個一，合起來是11，用算式“10+1=11”來記錄。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“創(chuàng)造”數(shù)的過程，進一步理解數(shù)的意義和數(shù)位概念，體會的數(shù)學(xué)的樂趣。桌子的張數(shù)可讓同學(xué)們課后數(shù)一數(shù).，教師可先提問：誰知道中華人民共和國是什么時候成立的?(是1949年10月1日成立的.)，讓學(xué)生填寫.，教師要提醒學(xué)生注意左、右兩個圈注明的要求，把個位是5的數(shù)寫在左邊的圈內(nèi)，把個位是0的數(shù)寫在右邊的圈內(nèi).，是20以內(nèi)加減法的鞏固練習，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決.一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計6一、設(shè)計思想通過一學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生對與數(shù)有關(guān)的一些基本知識(如數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等)已經(jīng)比較熟悉?！皵?shù)的序數(shù)含義”主要使學(xué)生進一步鞏固11~20各數(shù)序數(shù)含義。這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說應(yīng)該掌握得比較好,因此,在復(fù)習可以多讓學(xué)生說一說,甚至讓一些學(xué)習有困難的學(xué)生先概括“本學(xué)期都學(xué)習了哪些數(shù)”、“這些數(shù)的順序是什么”、“它們是怎么組成的”等等,如果出現(xiàn)疏漏,再讓其他學(xué)生補充。四、教學(xué)目標,序數(shù)含義及數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。)“小朋友們,大家好,由于現(xiàn)在大家重視環(huán)境的保護,我們森林王國中,動物的數(shù)量猛增,我大象博士的工作大增?！奔w填卡片?！?三)第二關(guān):看圖,填空(播放大象博士的圖像和錄音):恭喜小朋友,第一關(guān)順利通過,第二關(guān)是看圖,填空。(播放大象博士的圖像和錄音):小朋友們真是能干,連著兩關(guān)都沒有難住你們,好接下來,要開始上我們森林王國的大巴了,大家快拿起老師給你們放在抽屜里的車票吧。)[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)的設(shè)計融知識的掌握和課中間的休息為一體,并且在大象的連接語中還強調(diào)了紀律的重要性,學(xué)生興趣應(yīng)該會很高漲。【設(shè)計意圖:這樣設(shè)計,可以節(jié)省時間,避免不必要的重復(fù),避免課堂上出現(xiàn)學(xué)生沒興趣的場面。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。c．8個一和7個十組成( )。生4：我猜大約有40根。師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的`多少作參考。那l0根與15根呢?生：10根比15根也少。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關(guān)系的，即1010，1510，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。第二、多種情景，活用知識。一年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標::用5分5分數(shù)的方法,來讀出某些特殊時