【正文】 ，上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游，向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。我想課文美的地方較多，如果重點(diǎn)抓住一兩處美景深入體會(huì)，更能讓學(xué)生形象的感悟美景，體會(huì)語(yǔ)言文字的精美，從而得到一定的語(yǔ)言積累。在這節(jié)課中，我努力以自己的情感感染學(xué)生。有感情朗讀第4段。反饋。二、學(xué)習(xí)課文第二段自由讀全文，找找課文第幾段寫(xiě)“日月潭”名稱的由來(lái)。日月潭那么美，你能讀出來(lái)嗎？齊讀最后一個(gè)自然段，讓我們一起來(lái)感受一下日月潭的美。）同桌互讀課文，比一比看誰(shuí)讀的棒。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字?？梢哉f(shuō)，有了這些嘗試，學(xué)生的語(yǔ)用能力及語(yǔ)文素養(yǎng)自然會(huì)得到有效提升，課堂自然也是靈動(dòng)、豐滿而和諧的。板塊三：聊故事師過(guò)渡：同學(xué)們能把這個(gè)故事讀得這么好，真棒！其實(shí)，我們讀故事，可以重點(diǎn)關(guān)注三個(gè)問(wèn)題：這個(gè)故事寫(xiě)了什么？怎樣寫(xiě)的？為什么要寫(xiě)這個(gè)故事？現(xiàn)在呀，咱們就來(lái)聊一聊《日月潭的傳說(shuō)》這個(gè)故事，先聊第一個(gè)問(wèn)題：故事寫(xiě)了什么？我們可以從故事中的人物、發(fā)生的事情等方面來(lái)思考。指名讀第三自然段。談話，播放日月潭解說(shuō)視頻，生欣賞后交流體會(huì)。那么作為第一課時(shí)，怎樣才能有效落實(shí)三個(gè)維度目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)呢？依據(jù)課標(biāo)，結(jié)合文本及學(xué)情，我想在本節(jié)課做以下幾點(diǎn)嘗試：運(yùn)用隨文識(shí)字的方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的實(shí)效性。o）、建筑（z249。重點(diǎn)評(píng)不規(guī)范的字，激勵(lì)書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)，教師可范寫(xiě)。：示范讀賽讀生生評(píng)讀齊讀。G、鼓勵(lì)積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”?！保赫?qǐng)同學(xué)們?cè)谧x讀第一個(gè)自然段，看看這個(gè)自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報(bào)第二句話）：你有不明白的詞語(yǔ)嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。二、精讀感悟，感情朗讀（第四次先學(xué)后教）（一）個(gè)人自學(xué)1．出示自學(xué)指導(dǎo)、：大聲朗讀課文，邊讀邊想，給課文分段，看能分為幾個(gè)部分并思考每一部分都寫(xiě)了什么？2．生自學(xué)。、好像：__________________________________________、(3)日月潭吸引了游客。、4．師生共同評(píng)議。四、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第三次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。名勝古跡：有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。）2．自己檢測(cè)自學(xué)效果：學(xué)生大聲朗讀一遍課文后生字詞和整篇課文。在臺(tái)灣省中部群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,在其中的一座高山上,有一個(gè)風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺(tái)灣最大的`湖。三、教學(xué)重、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)、認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。文中字里行間無(wú)不體現(xiàn)著景色的美，洋溢著作者對(duì)日月潭的喜愛(ài)之情，它不僅是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、陶冶學(xué)生情操的好教材?！景榻体\囊】〖詞語(yǔ)解釋群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來(lái)。(挖掘課外資源，拓展文本，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的興趣，使學(xué)生與文本的對(duì)話更加深入)七、寫(xiě)字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫(xiě)法，注意每一筆在田字格中的位置。采用問(wèn)讀的39。二、交流默讀三、四自然段，劃出自己認(rèn)為寫(xiě)得美的句子。交流是檢查學(xué)生與文本對(duì)話階段性成果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。⑶比較感知，指導(dǎo)朗讀：①北邊像太陽(yáng)，叫日潭。長(zhǎng)此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、識(shí)字小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)認(rèn)讀生字，注意讀準(zhǔn)后鼻音朦、朧、境，前鼻音環(huán)、隱，還要注意繞讀第四聲。談話質(zhì)疑：師：孩子們，你們喜歡旅游嗎?你去過(guò)哪些地方?(學(xué)生暢所欲言)今天我要帶領(lǐng)大家去祖國(guó)的寶島臺(tái)灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。大家覺(jué)得臺(tái)灣怎么樣？想不想更多的去了解臺(tái)灣？再去收集有關(guān)臺(tái)灣的資料。學(xué)習(xí)第5自然段拿起課文，讀第五自然段，告訴大家，日月潭有多美麗？齊讀末段。誰(shuí)來(lái)看著圖說(shuō)一說(shuō)。第三個(gè)問(wèn)題最后一個(gè)問(wèn)題解決了，問(wèn)號(hào)擦掉，說(shuō)說(shuō)，日月潭怎么樣？用一個(gè)詞形容。中午，齊：不知何時(shí)，下起了蒙蒙細(xì)雨，再看這個(gè)時(shí)候的日月潭，和太陽(yáng)高照時(shí)比較一下，如果太陽(yáng)高照時(shí)的日月潭可用清晰來(lái)形容，那么，雨中的39。遇到困難了嗎？考考大家。背誦自己喜歡的部分。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。④景物一片朦朧，就像童話中的仙境。其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。【教學(xué)目標(biāo)】一、談話看片，揭示課題小朋友們，我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方，你去過(guò)哪些地方？在我國(guó)的寶島臺(tái)灣，也有許多風(fēng)景如畫(huà)的地方，讓我們一起來(lái)看看吧。⑵ 整體感知：你感覺(jué)到日月潭哪些地方很美？三、再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀，提出問(wèn)題，如：⑴ 日月潭為什么會(huì)在高山上？⑵ 日月潭周圍都有些什么名勝古跡？全班交流，合作釋疑。（3）日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游客。右上“”字要寫(xiě)扁一點(diǎn)，右下“早”字寫(xiě)得短一點(diǎn)。自學(xué)生字，怎樣記住這些生字？有些生字要注意指導(dǎo)記準(zhǔn)字形?？赡銈兊陌职謰寢寘s沒(méi)看見(jiàn)，多可惜啊。指名讀，比賽讀。為什么這么美的湖要叫日月潭呢？⑴學(xué)生讀課文后用自己的話或者讀課文里的句子回答。）⑵指名讀去掉注音的生字⑶指名讀課文中的生詞：師：生字寶寶找到了朋友，組成了詞語(yǔ)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？讀得正確、大聲的，老師獎(jiǎng)勵(lì)給他一幅圖，這些圖還能讓你們有一些發(fā)現(xiàn)呢。（點(diǎn)擊課件出示課題，生齊讀課題）讀了課題，你想知道什么？引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，簡(jiǎn)單歸納并把它們寫(xiě)在黑板上師：你們真會(huì)提問(wèn)題。(2)中午，太陽(yáng)高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前……。(4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的，讀時(shí)要重音?！叭赵绿对谑裁吹胤?這一問(wèn)題，然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。五、教學(xué)步驟第一課時(shí)(一)初讀課文，整體感知。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法重點(diǎn)：理解描寫(xiě)日月潭景色的句子，想象體會(huì)出那里的美麗迷人。環(huán)”“繞”“跡”（用多媒體輔助）（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，明天我們?cè)俳又ビ^賞日月潭日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)3一、素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：，了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。聯(lián)系畫(huà)面理解“樹(shù)木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。你們以前都去過(guò)哪些美麗的地方呢？我一直都聽(tīng)說(shuō)臺(tái)灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫日月潭。要讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，四人小組無(wú)疑是較好的一種形式，但一定要落到實(shí)處。如“日月潭很深，湖水碧綠。除了引導(dǎo)學(xué)生品讀之外，還利用模具演示的方法指導(dǎo)讀。為讓學(xué)生欣賞到這里的秀麗風(fēng)光，感悟到作者的贊美之情，我采用了“品讀”的方法，引導(dǎo)學(xué)生在讀中品。假若沒(méi)有我的拋磚引玉，又怎能激發(fā)學(xué)生的情感呢？這里的“情”還具體指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)濃郁的情境，讓學(xué)生從中受到熏陶和感染。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。三、匯報(bào)自學(xué)情況，小組合作學(xué)習(xí)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么?同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí)，知道的可真不少，那么誰(shuí)能向老師介紹日月潭的具體位置呢?請(qǐng)你們將在課前收集的資料交流一下好嗎?相機(jī)講第一段。群山______ ______古跡 點(diǎn)點(diǎn)______樹(shù)木______ 蒙蒙______ ______水秀六、日清作業(yè)，拓展延伸。nɡ m233。（二）小組糾錯(cuò)同桌互相評(píng)議生字，指出優(yōu)缺點(diǎn)。D、看到蒙蒙朧朧的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀第二句要舒緩，聲音較虛，突出下雨時(shí)日月潭的朦朧之美）E、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀指名小組賽讀愿意讀的站起來(lái)讀。師：請(qǐng)同學(xué)們看一看、讀一讀，同樣是向我們介紹日月潭名字的由來(lái)，這兩句話到底有什么不同呢？（用詞形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確）師：對(duì)呀！作者用詞真的很形象、生動(dòng)、具體、準(zhǔn)確！第二句話中用了一個(gè)“圓圓的”和一個(gè)“彎彎的”，使人明白日月潭的名字是根據(jù)它的形狀特點(diǎn)起的。（三）班內(nèi)質(zhì)疑——課文內(nèi)容分析學(xué)生提出不會(huì)的或不清楚的問(wèn)題，老師予以解決。（2）這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《葡萄溝》，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？一起說(shuō)。n(1)路上的行人都（）是從天都（）峰上下來(lái)的嗎？(2)做一把好的彈（）弓要挑選彈（）性好的橡皮筋。2．出示學(xué)生寫(xiě)的字，師生共同評(píng)議，比較好差。2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)攻克難讀的長(zhǎng)句子。（1）課件出示：易讀錯(cuò)的字詞日月潭 湖水 環(huán)繞 周圍 名勝古跡 中央 光華島 輕紗 童話 仙境 吸引 游客（2）課件出示：多音字倒 薄，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（第一次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段，圈出生字詞。（三）誦讀品味理解課文，體會(huì)文章主旨。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。本課介紹了日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)我國(guó)領(lǐng)土寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，以讀為主，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀。（二）教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情，樹(shù)立祖國(guó)統(tǒng)一的思想。（二）出示目標(biāo)1．學(xué)習(xí)本課生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。（三）班內(nèi)質(zhì)疑 1．檢查正確認(rèn)讀生字詞多媒體出示本課生字詞，指名讀。三、讀通課文，理清脈絡(luò)（第二次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生自學(xué)，認(rèn)真朗讀課文，嘗試說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（一）自學(xué)自測(cè)學(xué)生認(rèn)真觀察生字結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)筆順等，自主書(shū)寫(xiě)生字，老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。六、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1．給多音字選擇正確的讀音，寫(xiě)到括號(hào)里。2．搜集臺(tái)灣日月潭的相關(guān)資料。第一部分(第1自然段)交代日月潭的地位、地理位置和周圍的環(huán)境。（指名匯報(bào)），比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。（板書(shū)理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。三、識(shí)記生字，描摹臨寫(xiě)（第五次先學(xué)后教）出示自學(xué)指導(dǎo)：1．觀察生字的間架結(jié)構(gòu)、筆順和筆畫(huà)，注意易錯(cuò)筆畫(huà)、筆順。四、歸納總結(jié) 文章用優(yōu)美的詞句描寫(xiě)了日月潭名字的來(lái)歷、清晨和中午的美麗景色，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)本課優(yōu)美詞句的同時(shí)，感受到了祖國(guó)的秀麗風(fēng)光。）仙境（j236。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和企盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。本課描繪了臺(tái)灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。所以，作為教者，最重要的是要給學(xué)生一個(gè)豐富的生命。于是，我放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，要他們從文中找出自己覺(jué)得最美的地方。這時(shí)再指導(dǎo)朗讀就使“品”得以深化。（2）相信學(xué)生的能力，把課堂還給學(xué)生。就通過(guò)這樣短短的一句話讓學(xué)生真正感受到了讀書(shū)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)單地給他們一個(gè)結(jié)果。什么是真正的語(yǔ)文課呢？我想，能夠讓學(xué)生體會(huì)到一種生活的樂(lè)趣，能夠豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累，能夠讓學(xué)生的潛能得以發(fā)展，能夠讓學(xué)生獲得一定的學(xué)習(xí)方法，也算是一種真正的語(yǔ)文課吧。生字詞反饋。）指導(dǎo)背誦。(3)日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多中外游人。四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，熟讀課文，理解課文內(nèi)容。(二)再讀課文，整體感知課文內(nèi)容。，并了解日月潭名字的來(lái)歷。、4自然段，理解這兩段主要寫(xiě)什么。：我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方，我們生長(zhǎng)在這片土地上，就要愛(ài)它的山山水水。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感?？凑l(shuí)最先讀正確、流利。課件演示填空題：日月潭是我國(guó)最大的一個(gè)（）。（引導(dǎo)學(xué)生擦去前面提出的兩個(gè)問(wèn)題。（演示圖片）讀一讀三、四兩段，再仿照它說(shuō)一說(shuō)黃昏時(shí)日月潭的景色。（2）優(yōu)秀生領(lǐng)讀。筑：下半部左邊是“工”，第3筆是提；右邊是“幾”字里面加一點(diǎn)。湖水（）風(fēng)光（）（）燈光隱（）約（）樹(shù)木（）太陽(yáng)（）（）的霧名（）古（）（）的細(xì)雨聽(tīng)寫(xiě)句子。要求：讀準(zhǔn)生字新詞，把課文讀通順。六、指導(dǎo)寫(xiě)字七、實(shí)踐活動(dòng)日月潭教學(xué)設(shè)計(jì)6【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。（提示：不要加字，減字）自己喜歡的句子多讀讀，自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。（3）教師指導(dǎo)后再指名讀：在學(xué)生讀文過(guò)程中，適機(jī)出現(xiàn)群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等詞，讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義，在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話：①那里群山環(huán)繞，樹(shù)木茂盛，周圍有許多名勝古跡。（此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行）有感情地朗讀課文，對(duì)自己喜歡的部分可背誦。、流利地朗讀課文。二、質(zhì)疑激趣看到這個(gè)題目有什么想問(wèn)的嗎？在哪兒？名字怎么來(lái)的？風(fēng)景怎么樣？都在課文里，做有心人，都能發(fā)現(xiàn)。學(xué)生選擇。（自由解說(shuō)）（學(xué)生個(gè)別說(shuō)）學(xué)習(xí)第三自然段學(xué)了中午的日月潭，再來(lái)看看清晨的日月潭。日月兩半怎么來(lái)的？（小島把它分出來(lái)的）你來(lái)讀一讀第二段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖。）你還讀懂（到）了什么？（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛）看圖？有什么景物？（群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛）環(huán)繞？環(huán)是什么意思?除了群山環(huán)繞之外，還有什么？樹(shù)木茂盛？生活中還有什么是茂盛的。（突出“許許多多”）1．日月潭的景色，無(wú)論是早晨，還是中午，無(wú)論是晴天，還是雨天都非常美。二年級(jí)學(xué)生很少有人去過(guò)臺(tái)灣和日月潭，但有可能在課外書(shū)或電視上對(duì)這里有所了解?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)。同桌互相檢查讀文，沒(méi)讀好的句子多讀幾遍，再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。第二自然段寫(xiě)日月潭名字的由來(lái)。⑵結(jié)合朗讀，教師畫(huà)出日月潭的平面圖，學(xué)生畫(huà)出日潭和月潭的位置。通過(guò)比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)，交流展示。學(xué)生練習(xí)讀──范讀──配樂(lè)讀。在給