【正文】 通過聽錄音范讀，使學(xué)生初步感受文章感情基調(diào)，引起情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。五、說教學(xué)過程（一）情感導(dǎo)入——回憶春天同學(xué)們請看大屏幕: 同學(xué)們，在第一單元《秋天的懷念》中，我們了解了四季中的秋天是悲涼、凄慘的，那哪個同學(xué)來說說其他季節(jié)是怎樣的呢？一提到春天，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)及學(xué)情特點我確立以下教學(xué)重難點： 重點：領(lǐng)會語言的準(zhǔn)確性、生動性，體悟作者語言表達的巧妙。二、說學(xué)情春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們都有切身的體驗和感受。完成導(dǎo)學(xué)案中的“自測自評”。學(xué)生以小組為單位，對照注釋，借助工具書，結(jié)合翻譯方法，合作翻譯全文。累遭貶謫，仍然樂觀，曠達。今天，就讓我們一起來品讀蘇軾的《記承天寺夜游》，去領(lǐng)略優(yōu)美的月夜，去感悟別樣的心境。討論法：培根說：“讀書使人充實，討論使人機智。合作學(xué)習(xí)法：主要以學(xué)習(xí)小組的合作學(xué)習(xí)為主，包括合作朗讀課文，合作疏通文意，合作探究文章重點語句的理解。難點：體會作者自嘲自解達觀的人生態(tài)度。因而，這一課的教學(xué)既有學(xué)生自主探究的一面，又有教師具體指導(dǎo)的一面?？傊Ч惶硐搿Ｍㄟ^讓學(xué)生完成預(yù)設(shè)的不同典型簡算題目，訓(xùn)練學(xué)生在實際計算中采用合理的方便進行簡算。三、教學(xué)設(shè)計安排與設(shè)想：本節(jié)課我的思路設(shè)想共分四個環(huán)節(jié)第一和環(huán)節(jié)：我主要先通過帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)回顧所學(xué)的運算定律和性質(zhì)，幫助學(xué)生先建立知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生進一步明確簡便計算的主要依據(jù)。告訴學(xué)生和退出畫圖程序的操作方法相同，單擊word窗口的關(guān)閉按鈕。教師演示并講解在word編輯區(qū)中輸入文字，同時學(xué)習(xí)選擇中文輸入法的操作方法。3操作法教師演示后，組織學(xué)生動手打開word窗口，認(rèn)識word。我說課的課題是《認(rèn)識word》本教材是小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第7課《用計算機寫作文》第一節(jié)《認(rèn)識word》內(nèi)容。采用多媒體與學(xué)生問答形式來完成。（二）教學(xué)難點體會本文融情于景、情景交融的表現(xiàn)手法。初一的學(xué)生，對于鑒賞理解美文的能力不是很強，教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧，使閱讀與寫作有機結(jié)合起來?！洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽?。前兩個單元分別是教會學(xué)生感悟人生、珍愛生命，本單元則是向我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然，景美、情美、字美。從中既可得到語文的滋養(yǎng)，又可受到美的熏陶。培養(yǎng)學(xué)生積極進取和追求未來的生活態(tài)度。下面我具體來說我一下我的教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入 情感導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)樹葉泛黃、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的時候，你是否會想起那綠意盎然的春天。（五）審美訓(xùn)練，景物描寫仿寫練筆：仿照文中的某一幅圖畫，選擇夏季、秋季、冬季中一個季節(jié)來描寫，寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。（情感目標(biāo)）教學(xué)重點和難點：掌握打開和退出word的方法，初步認(rèn)識word窗口，掌握窗口中的重要組成部分。第三步：學(xué)習(xí)完上兩步內(nèi)容后，組織學(xué)生自己動手打開word窗口，仔細(xì)看word窗口。單擊文件菜單中的保存或者另存為命令按鈕，在出現(xiàn)的對話框中選擇保存位置和輸入文件名，最后單擊保存按鈕?！皵?shù)的運算之簡便計算”校內(nèi)公開課說課稿一、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是：在學(xué)生已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)回憶，梳理小學(xué)階段所學(xué)的運算定律和運算性質(zhì)，使學(xué)生重新構(gòu)建對簡便計算的認(rèn)識；引導(dǎo)在對錯例的查找、分析和交流中正確分析錯因，在找錯處的錯因的過程中加深對運算定律和性質(zhì)的理解，學(xué)會并善于觀察算式中的數(shù)據(jù)特點，正確、合理、靈活地運用運算定律和性質(zhì)進行簡便計算，提高學(xué)生簡便計算的能力；在不斷糾錯、分析、交流、總結(jié)的過程匯總，體驗簡算的妙趣，降低學(xué)生對簡算的心理恐慌，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣的自信心。第三個環(huán)節(jié)是：對比練習(xí)，深化對簡便計算的認(rèn)識與理解。其次，學(xué)生對運算定律比較熟悉，但很多是死記硬背的結(jié)果，缺乏靈活應(yīng)用的技能，面對不同的題不知該用什么定律；對運算性質(zhì)比較陌生，更是缺乏應(yīng)用能力。本文語言簡練而又極富表現(xiàn)力，可以說是寫景抒情的精品。過程與方法：欣賞文中清幽寧靜的意境。學(xué)習(xí)文言文難就難在詞句古奧難懂，解決的辦法之一就是朗讀。葉圣陶老先生談文言文學(xué)習(xí)的特殊性時曾經(jīng)說過，“習(xí)文言，必先熟讀若干篇，勉強記住不算，要能自然成誦才行。四、說教學(xué)過程：（一）、導(dǎo)入教師活動：請同學(xué)們猜測老師朗讀的詩歌的作者是誰？學(xué)生活動