【正文】 課的開始部分，學(xué)生跑動進(jìn)場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。平時還應(yīng)該多學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷反思，能夠形成自己的教學(xué)風(fēng)格。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組，提高后進(jìn)生的積極性。準(zhǔn)備活動改變以往的課堂常規(guī)模式。第四篇：行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)反思行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)反思籃球，是中學(xué)生最喜愛的一項(xiàng)運(yùn)動，對學(xué)生的發(fā)展有良好的作用。分組強(qiáng)化練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)揮想象，羅列各種三步投籃方法，引導(dǎo)模擬，相互評價，（各種特點(diǎn)/那種適合我們學(xué)習(xí)/喜歡的投籃方式）結(jié)合實(shí)際情況，引出教學(xué)內(nèi)容，行進(jìn)間單手肩上投籃。教師巡回觀察、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行展示，學(xué)生接受教師的引導(dǎo)，在指導(dǎo)中學(xué)會評價和對比學(xué)習(xí)，并糾正自己錯誤的動作、掌握正確技術(shù)動作，鞏固技術(shù)正確形成。三、分析學(xué)情：高二學(xué)生正處于技術(shù)的形成期，有籃球運(yùn)、傳、投的基本功，善于學(xué)習(xí)和思考，但是學(xué)習(xí)穩(wěn)定能力一般，很容易反復(fù)出現(xiàn)錯誤動作，所以應(yīng)該多做些強(qiáng)化練習(xí)，同時關(guān)注學(xué)生的差異，可根據(jù)男、女生學(xué)習(xí)能力和接受能力的不同，對技術(shù)、技能掌握程度的要求也不同，照顧到不同層次學(xué)生的需要，盡可能給所有學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。６、其他 第三篇：籃球(行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃)說課稿高中二年級體育課說課稿籃球行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃博達(dá)學(xué)校王進(jìn)林一、指導(dǎo)思想：學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動技能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作精神，感受個體在集體中的價值，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與、樂于探究、勇于實(shí)踐的教學(xué)氣氛，幫助學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終生體育打下基礎(chǔ)。說教學(xué)過程（有效性的措施）一、開始部分：課堂常規(guī)二、激發(fā)興趣階段：學(xué)生每組輪流按順序依次拿球繞籃球場運(yùn)球熟悉球性三、學(xué)習(xí)和掌握技能階段：行進(jìn)間單手肩上投籃：快速跑。社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和勇于克服困難、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。生理狀況預(yù)計：練習(xí)密度：35%—40% 平均心率：120—125次∕分十、運(yùn)動器材：10只籃球，1—2個籃球場，錄音機(jī)一架。趣味比賽：看哪一組合作最好，所用時間最短動作又好（既合作又有競爭）。根據(jù)不同技術(shù)水平的學(xué)生、男女生區(qū)別對待，設(shè)置不同層次目標(biāo)的練習(xí)：①運(yùn)一次球后接投籃練習(xí)；②慢速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；③快速運(yùn)球跑接行進(jìn)間單手肩上投籃；④連續(xù)往返運(yùn)球跑行進(jìn)間單手肩上投籃練習(xí)。心理健康：培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、頑強(qiáng)等意志品質(zhì)，提高自尊和自信，體驗(yàn)成功的快樂，發(fā)展學(xué)習(xí)能力。遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習(xí)為主線”的原則，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、開放的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的滿足，樹立“授之以漁”的學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力。（三）調(diào)節(jié)情緒恢復(fù)身心階段（3分鐘）放松游戲：“瞎子摸瓜”與“瞎子聽聲”。動作串連練習(xí)：運(yùn)球、上籃。（以右腳為例）讓學(xué)生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是通過練習(xí)讓學(xué)生體會運(yùn)球的感覺并逐步將注意力集中。社會適應(yīng)：通過本次課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的判斷能力，語言表達(dá)能力。三、學(xué)情分析：初中學(xué)生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。二、教材分析：籃球運(yùn)動具有極高的競技價值，也具有很好的健身、娛樂和欣賞價值。一、教材內(nèi)容：行進(jìn)間單手肩上投籃教學(xué)內(nèi)容選自體育與健康初二年級籃球教材。教學(xué)中通過分層教學(xué)的安排，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對籃球的學(xué)練情趣和學(xué)習(xí)主動性，為今后的籃球?qū)W習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)動技能：通過本次課的學(xué)與練，大多數(shù)的學(xué)生都能初步掌握行進(jìn)間單手肩上投籃的基本動作，少數(shù)的學(xué)生能夠熟練掌握。六、學(xué)練方法采用自學(xué)模仿法、小組討論學(xué)習(xí)法、分區(qū)、分層練習(xí)法和游戲競賽法等，讓學(xué)生多觸球、多練習(xí)、多思考，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，營造合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，在充滿趣味和自我展示的教學(xué)中嘗試運(yùn)用已有或現(xiàn)學(xué)的籃球技能，激發(fā)其學(xué)練情趣和求知欲在競爭激烈的“尋寶”游戲中體現(xiàn)出學(xué)生的自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)：行進(jìn)間運(yùn)球與原地間手肩上投籃的動作練習(xí)。并要求小組間能夠相互學(xué)習(xí)并都能正確掌握，如個別不會的可問教師?！皩殹庇螒颍好總€籃球底下貼一個字，然后學(xué)生自由選擇教師所給的紙條，并根據(jù)紙條上的“尋寶”路線，每到一個點(diǎn)，找到并翻開籃球記下籃球上的字，跑完所有的路線后，回到大本營，看哪個學(xué)生完成的速度又快，所寫的字又對。師生再見。五、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動參與：能積極主動地參與練習(xí)，并敢于大膽展示與評價，培養(yǎng)學(xué)生積極參與體育鍛煉的意識和行為。分組討論，積極回憶，復(fù)習(xí)已學(xué)的投籃方法。學(xué)生展