冬陽童年駱駝隊(duì)教案5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 孩子們把握好自己的美好時(shí)光，讓我們生活的每一天都色彩斑斕，也讓它成為明天最美的記憶。她思念著老北京古色古香的城墻，思念著溫馨的四合院，這里曾回蕩著她兒時(shí)爽朗的笑聲，她思念著熱鬧的街市，這里能買到好吃的北京糖葫蘆。剛才，同學(xué)們在批注中走進(jìn)林海音的童年，在朗朗的讀書聲中貼近林海音的心靈，這四幅畫已不再只屬于作者，而屬于我們每個(gè)人。其他同學(xué)接著說一說，你喜歡哪個(gè)場景？（四）交流“為駱駝剪毛”。（三）交流“關(guān)于駝鈴的遐想”的學(xué)習(xí)。是呀，此時(shí)此刻，拉駱駝人的吆喝聲，討價(jià)還價(jià)聲都不能影響到他，他只是默默地看著，靜靜地想著，達(dá)到了（忘我的境界），來，一起將這份專注讀出來好嗎？（齊讀）讀得多投入啊，讀出了一個(gè)神情專注的小傻孩兒。我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)起來。感悟作者語言表達(dá)的方式，學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察，生動(dòng)的描寫。）（2）、理解詞義。林海音是我國現(xiàn)代著名作家。）２、誰能說說歌詞都寫了什么？生自由說，師板書題目：冬陽２、基本讀懂課文，理清課文條理，說說駱駝給“我”留下了怎樣的印象。小練習(xí)（1）出示“學(xué)咀嚼”片段，在結(jié)尾處加上一處直抒胸臆的語句。（各自練讀、指名讀、齊讀）思考：從這一段文字中你看到了一個(gè)怎樣的英子？（好奇、天真、愛模仿）體會(huì)英子的好奇、天真，再次練習(xí)有感情地朗讀。② 看它從不著急，慢慢地走，總會(huì)到的；慢慢地嚼，總會(huì)吃飽的。（二）出示資料袋，了解作者指名說說對(duì)作者的了解。②體會(huì)重點(diǎn)詞句表達(dá)的感情，并練習(xí)有感情地朗讀。如讀駱駝咀嚼的那句學(xué)生不能想象當(dāng)時(shí)的情景，學(xué)生心中無畫面，學(xué)生心中的情和境，也就無法在語言中表達(dá)出來。）爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法更美些。帶著理解有感情地朗讀這段話。（1）再讀課文，邊讀邊劃，體會(huì)感悟。）冬陽，童年，駱駝隊(duì)，三個(gè)詞組成了文章的題目。讀懂課文，了解作者童年時(shí)對(duì)駱駝的喜愛，想象課文描寫的童年生活畫面，體會(huì)作者對(duì)童年生活的懷念之情。童年重臨于我的心頭。小結(jié)：多么有意思的情懷，同學(xué)們我想這應(yīng)該也只有孩童才有這樣的想法吧！三、感懷童年情導(dǎo)：剛才我們隨著林海音走進(jìn)了她的童年，她童年的那一幅幅畫面令人回味無窮。）板塊二、關(guān)于駝鈴的遐想導(dǎo)入：其實(shí)，作者不僅看駱駝看得仔細(xì)，看得有趣，她的一些想法也十分與眾不同，當(dāng)作者看到駱駝脖子上的鈴鐺時(shí)，她又是怎么想的呢？她為什么會(huì)有這種想法呢？出示課文第8自然段（1）請(qǐng)同學(xué)們好好讀一讀，你覺得她的想法有什么獨(dú)特之處呢？讓學(xué)生聯(lián)系大人的想法來談?wù)?。不管是看駱駝咀嚼還是想念駱駝，每個(gè)童年的場景，林海音都用兒童獨(dú)特的眼光與心思描繪，讀來令我們身臨其境。身處童年，我們每天都編織著美麗的故事。課件出示《城南舊事》。已是中年的林海音還會(huì)有想為駱駝剪毛這樣天真的想法嗎？林海音不由地感嘆：“夏天過去??”師小結(jié)：光陰似箭，日月如梭，已是中年的林海音是不會(huì)再有為駱駝剪毛這樣幼稚的想法了，她還會(huì)向媽媽問這問那嗎？五、求知欲強(qiáng)，講讀“問駱駝去向”出示幻燈片，分角色讀。女生再讀：“不是的，爸??”林海音認(rèn)為駝鈴的作用是（學(xué)生回答），你們同意誰的看法？林海音的想法是美好，她的心像水晶一樣純潔美好，艱苦的旅程是那么的寂寞，有了鈴鐺就富有了情趣。也正因?yàn)橛^察仔細(xì)，所以文章才寫得生動(dòng)?？吹竭@個(gè)題目，你還想知道什么？趁機(jī)出示幻燈片，上面寫有自學(xué)要求。學(xué)會(huì)用小標(biāo)題歸納課文內(nèi)容。岀示林海音的幻燈片，老師讀關(guān)于《城南舊事》的那兩句。駱駝隊(duì)，有什么特點(diǎn)能引起林海音的關(guān)注呢？學(xué)生發(fā)言后，老師小結(jié)：是的，這是一支任勞任怨、堅(jiān)忍不拔、勤勤懇懇的隊(duì)伍。老師畫了，老師還要把這句話送給你們，希望你們在以后的生活中，遇事沉得住氣，慢慢地做總會(huì)做好的，慢慢地學(xué)總能學(xué)會(huì)的。在林海音的眼里駱駝已經(jīng)是個(gè)人了。（指著板書說）想起了學(xué)駱駝咀嚼，想起了爭駝鈴用處，忘不了想剪駱駝毛，忘不了問駱駝去向。學(xué)生發(fā)言：（師歸納題目如春天童年風(fēng)箏、夏日童年游泳圈??）結(jié)束語：童年是人生中最寶貴的時(shí)光，好好珍惜童年，好好學(xué)習(xí)，快樂生活，為將來留下更多美好的回憶。林海音女士根據(jù)在北京生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫成了《城南舊事》一書，深受讀者喜愛。（2）抓“磨來磨去，冒，沾”從駱駝咀嚼的動(dòng)作來品味，能看出作者看得很細(xì)微；（3）抓“我看呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來。（抓?。骸罢嫦搿眮眢w會(huì)）交流后小結(jié)：多么有意思的作者，此時(shí)此刻，駱駝，小作者，童年，他們就這樣有機(jī)的結(jié)合在了一起，給我們留下的是多么奇妙的感覺。五、感情朗讀“可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物??！”四、追溯童年心導(dǎo)：30年過去了，可給我們的感覺，這童年的往事仿佛就在昨天一樣。那么想要繼續(xù)了解作者，就請(qǐng)同學(xué)們?nèi)プx讀她的《城南舊事》。你還記得小時(shí)候哪些有趣的事呢？（《送別》的音樂輕輕響起）看來，幸福的童年真是各有各的幸福。（2）思考：作者回憶了童年生活中的哪幾個(gè)片斷，分別在課文的哪些自然段？匯報(bào)、交流（教師及時(shí)板書）（1）注意“嚼”字的讀音和寫法。（想到這時(shí)候我齜牙咧嘴的樣子，怪怪的、傻傻的，體會(huì)我看得很投入。（體會(huì)“我”對(duì)駱駝的關(guān)注。為了讓學(xué)生走進(jìn)這些童年的回憶，我通過抓重點(diǎn)詞句，來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情作為我本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。運(yùn)用朗讀、批注等方法理解課文重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者留戀童年的思想感情。你們還記得自己童年時(shí)做過的一些有趣的事嗎？（指名說）引入：這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)臺(tái)灣著名女作家林海音的童年，讓我們一起學(xué)習(xí)《》（齊讀課題）問：這個(gè)題目和我們以前學(xué)過的課文題目有什么不同呢？（師講間隔號(hào)）師讀題目，請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想象，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（指名說）師總結(jié)：三個(gè)詞語組成了一幅美好的畫面，帶給我們許多遐想。出示詞語，檢查認(rèn)讀情況。預(yù)設(shè)2：從第二句中的“交錯(cuò)”、“磨來磨去”等詞語體會(huì)到英子描述得生動(dòng)。交流發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)：①都
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