【正文】 培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語積極態(tài)度?！弊鳛樯罨n堂教學(xué)改革的出發(fā)點。當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)困難時，我沒有越俎代庖，把自己的理解灌輸給學(xué)生，而是運用情境策略，讓學(xué)生把詞語置于具體語境中，體會其內(nèi)涵，把詞語教學(xué)與對對話的理解有機的融和在一起，增強學(xué)生對詞語的感知能力，使學(xué)生在潛移默化中感受了英語的無窮魅力，有利于今后的遷移運用，更有利于學(xué)生英語素養(yǎng)的提高。改變了學(xué)生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象，調(diào)動了全體學(xué)生積極參加課堂活動的積極性，課堂活動有了很大的起色。我針對學(xué)生的質(zhì)疑，利用情景策略，讓學(xué)生讀、思、議，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動性、合作性，達(dá)到了一舉多得的目的。針對每位學(xué)生英語水平參差不齊的狀況，在教學(xué)當(dāng)中，教師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材，吃透教材，對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求，勤于督促檢查，并指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。英語素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好英語課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?；ピu：培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和與人交往的能力,學(xué)會尊重他人，理解并欣賞他人，學(xué)會相互學(xué)習(xí), 取長補短，學(xué)會信任、誠實、：培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，學(xué)會反思，了解自己的成績和不足，成為一個自主和自立的研究者。同時，評價主體要由單一化向多元化發(fā)展，要改變教師包辦評價的狀況，增加學(xué)生自評、互評以及學(xué)生對教師的評價。對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、熱情、存在問題、學(xué)習(xí)效果，教師都要做出有效的評價，予以認(rèn)可、鼓勵、給予希望，激勵奮進，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在課堂教學(xué)過程中，師生之間應(yīng)建立一種平等和諧的關(guān)系，教師要注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對英語學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得好成績。這種具有學(xué)科融合特點的教材可以開闊學(xué)生的視野，滿足他們求知的欲望，而且能夠引導(dǎo)學(xué)生面向社會、了解世界、增強國際意識。主要原因是教師對不敢教材進行取舍，被動地使用教材一味地照搬教材。放手讓他們?nèi)プ?，給他們時間和機會去參與語言實踐，鼓勵他們獨立思考、主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略。有了充足的知識儲備，才有可能進行創(chuàng)新，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求。不僅愛崗敬業(yè)，忠于教育事業(yè)；熱愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生；還要努力提高自身道德修養(yǎng)?？傊谡n改理念的指導(dǎo)下，通過教學(xué)中的這些嘗試，我收獲很大。也就是說在小學(xué)英語教學(xué)過程中不要過分強調(diào)跳跳唱唱的作用。及時評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和促進學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。而且這樣的教學(xué)使學(xué)生對內(nèi)容的理解不是空洞的而是真實的、深刻的。在小學(xué)英語課堂中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以優(yōu)化課堂教學(xué)，有效地培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力，激活兒童的思維，促進學(xué)生綜合能力的提高。情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)是目前課堂教學(xué)的一個目標(biāo)。如教學(xué)：sweet，sour，spicy，chocolate，sandwich，a hot dog等單詞時，我讓學(xué)生看著真實的物品學(xué)單詞，并且摸著、說著、品嘗著，加以有趣的動作，把學(xué)生拉進現(xiàn)實中，并讓他們真實地表演出來，這樣課堂氣氛達(dá)到了高潮，就連平時不愛動口動手的同學(xué)也興奮地表演起來。新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接經(jīng)驗。但是英語教學(xué)的目的在于提高學(xué)生綜合運用英語的能力，跳跳唱唱只是手段，而不是目的。做出及時評價，及時評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性和促進學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生只有在真實的言語情境中，才能更好地組織思維，理解具體情境中所傳遞的信息和語言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的能力。在英語教學(xué)中，歌曲和歌謠是激起學(xué)生的有效形式，針對孩子天生活潑好動的特點，把音樂帶入課堂，用歌曲來導(dǎo)入課堂，組織課堂教學(xué)，效果良好，明顯激發(fā)了學(xué)生的興趣。第一篇：淺談小學(xué)英語新課改淺談小學(xué)英語新課改英語課在小學(xué)的教學(xué)是一個新的課題。另外，采用多樣式活動教學(xué)，充分利用實物教學(xué)調(diào)動學(xué)生的感官，學(xué)生摸、問、聽、觸結(jié)合起來，也能激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，我們不可能將真實生活情境搬入課堂，但能模擬真實情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實的語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握對話內(nèi)容。評價的目的之一在于讓每個學(xué)生都有機會體驗成功。不能在英語教學(xué)中為了唱歌而唱歌，為了表演而表演。它從根本上改變小學(xué)生機械重復(fù)，死記硬背等學(xué)習(xí)狀況，進一步強調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言情境，組織具有交際意義的語言實踐活動。學(xué)生把課堂當(dāng)作了娛樂的場所，課后回味無窮?，F(xiàn)代教學(xué)中貫徹人文主義的教學(xué)理念，這里面不僅包括心理意識、參與程度、緊張焦慮、愉快等心理活動。但是如何恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，確實發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，是值得我們思考的。又如在教授五年級the universe這一內(nèi)容時我用動作表演來認(rèn)識形容詞，如long ,short, tall, old, young, big, small等。評價的目的之一在于讓每個學(xué)生都有機會體驗成功。小學(xué)英語教學(xué)要充分考慮兒童的心理特點，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生能夠在輕松活潑的氣氛中學(xué)到英語。作為小學(xué)英語教師我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生的思想，用自己的真誠之心培育人。二．樹立新學(xué)生觀新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。教師不能包辦或代替學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動，更不能剝奪他們參與語言實踐的自由和機會，相信每位學(xué)生都有發(fā)展的潛力，都可以獲得成功。實際上，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際英語水平，刪減那些過于復(fù)雜的內(nèi)容。因此，教師在備課時要考慮到這一因素，在教學(xué)過程當(dāng)中加強英語課程和各學(xué)科之間的融合。再次，運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀，這些都是英語教師應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對于學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)以激勵其更加努力為出發(fā)點，從表情和語言傳遞信息，盡量不打“”號，指出存在問題，面帶微笑，微笑是一種諒解，是一種幫助學(xué)生克服困難的力量。通過學(xué)生的自評，教師能了解學(xué)生的需求以及學(xué)生對待學(xué)習(xí)成敗的態(tài)度，及時改進教法?！坝⒄Z素養(yǎng)”包括：熱愛祖國的思想感情，豐富的語言積累，良好的語感，深刻的思維，初步的“識”、“讀”、“寫”、“聽”、“說”的能力，品格修養(yǎng)和審美能力，良好的個性和健全的人格。從培養(yǎng)學(xué)生