【正文】 《水滸傳》有關(guān)的成語(yǔ)：逼上梁山 扶危濟(jì)困 不打不相識(shí) 官逼民反 劫富濟(jì)貧《水滸傳》的歇后語(yǔ)：孫二娘開(kāi)店—— 謀財(cái)害命武大郎上墻頭——上不來(lái)下不去石遷偷雞—— 不打自招6.《西游記》的作者是吳承恩，主要人物有孫悟空、唐僧、豬八戒等；《三國(guó)演義》的作者是羅貫中，主要人物是劉備、諸葛亮、張飛、關(guān)羽、趙云等；《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，主要人物是賈寶玉、林黛玉、劉姥姥等。齊白石是中國(guó)現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家，數(shù)十年來(lái)“不教一日閑過(guò)”，從沒(méi)停止過(guò)作畫(huà)。，而他最突出的發(fā)明就是炸藥。展開(kāi)想象，還可以怎樣描寫(xiě)壁畫(huà)的飛天呢？如：“有的手捧竹笛，吹奏樂(lè)曲；有的閉目凝神，側(cè)耳傾聽(tīng)；有的雙掌合十，默默祈禱??” ：包羅萬(wàn)象琳瑯滿目五花八門(mén)應(yīng)有盡有無(wú)所不有：①小腳繞一繞，小草笑一笑。本文寫(xiě)作特色鮮明：一是采用移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布做了全方位、多角度的描繪；二是善用、巧用比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫(huà)。②人生的快樂(lè)在于付出，不在于索取。3.“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！”一句中“美好的東西”指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西。唐 張若虛《春江花月夜》第四單元知識(shí)點(diǎn)《在大海中永生》1.《在大海中永生》是一篇事件通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情?！皶r(shí)令不好風(fēng)雪來(lái)的驟”，比喻形勢(shì)險(xiǎn)惡，敵人越來(lái)越瘋狂；“把冷暖時(shí)刻記心頭”，提醒母親要時(shí)刻提高警惕，不可大意；“出門(mén)賣(mài)貨看氣候”、“來(lái)往帳目要記熟”，提示鐵梅在與地下黨同志聯(lián)絡(luò)時(shí)一定要謹(jǐn)慎小心，切記對(duì)準(zhǔn)暗號(hào)，不可稍有疏忽；平時(shí)還要“防野狗”，即警惕敵人特務(wù)爪牙耍花招；面對(duì)白色恐怖，要學(xué)會(huì)斗爭(zhēng)，還要充滿勝利信心，相信一定會(huì)有“喜鵲唱枝頭”的一天?！蹲x書(shū)莫放“攔路虎”》《讀書(shū)莫放“攔路虎”》主要講讀書(shū)時(shí)遇到“攔路虎”不能繞著走，要養(yǎng)成勤查字典的好習(xí)慣。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩(shī)人”?！叭?jì)”還有：調(diào)虎離山、聲東擊西、無(wú)中生有、打草驚蛇、苦肉計(jì)、空城計(jì)等?！把b滿昆蟲(chóng)的衣袋”為題，是因?yàn)檫@個(gè)題目最能集中體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀、珍愛(ài)。全詩(shī)通過(guò)九個(gè)“一”寫(xiě)出了秋江邊漁人獨(dú)釣的逍遙。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)。一日為師，終身為父。我堅(jiān)信，在人類歷史的長(zhǎng)河中，漢字將越來(lái)越被世人所（珍愛(ài)）。對(duì)聯(lián)形式，（漢字獨(dú)創(chuàng)）。甲骨文盛行于（殷商時(shí)期）。聰明的古人還想到過(guò)在（竹子）和（木頭）上寫(xiě)字，其中，用得較多的是（竹子）。）漢字是（世界上使用人口最多的文字），曾對(duì)（日本）、（韓國(guó)）等國(guó)的文字產(chǎn)生過(guò)重要影響。第19課《“精彩極了”和“糟糕透了”》第17自然段。第3課《走遍天下書(shū)為侶》第8自然段。要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)：比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。冬比喻句：那鵝毛大雪像一只只潔白的蝴蝶飛落下來(lái)。春天是櫻桃樊素口,靈巧動(dòng)人。（3）春風(fēng)像個(gè)慈祥的母親，拂著你的臉頰，使你感到舒暢，心曠神怡。7醫(yī)務(wù)人員精心地治好了一個(gè)個(gè)病人。他難道不是一個(gè)好人嗎？（改成陳述句）王亮說(shuō)：“我要像李永那樣關(guān)心集體。把下面的句子改為肯定句。15年，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，不得不說(shuō)這是了不起的奇跡。“沒(méi)有一個(gè)?不” 就是雙重否定詞這句話的原句為：幼兒園的小朋友都喜歡王老師。小玲取得的優(yōu)異成績(jī)不正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果嗎？。這幅畫(huà)難道不是我們班蔡穎畫(huà)的嗎？，自然不能取得好成績(jī)。雖然我們看見(jiàn)太陽(yáng)只有盤(pán)子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。不是我去他家?！庇藐P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話?！币晃慌_(tái)灣同胞說(shuō)，他是中國(guó)人，他愛(ài)中國(guó)。” 改：老師叫小民把作業(yè)抱到辦公室去。她胸前掛著一個(gè)又一個(gè)的亮晃晃的獎(jiǎng)?wù)隆?老師表?yè)P(yáng)了我，我的臉頓時(shí)紅了，我就像一個(gè)大蘋(píng)果。2黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命3媽媽只見(jiàn)在臺(tái)燈下看書(shū)。（三）重復(fù)1大約有５０個(gè)左右的人，參加了會(huì)議。5我們一定堅(jiān)持光榮的革命傳統(tǒng)。2大家在操場(chǎng)上愉快地做。或：商店的貨架上擺滿了水果。（不能說(shuō)“蘇州是季節(jié)”）改：蘇州的春天是一年中最美的季節(jié)。岷山：在四川、甘肅交界的地方。烏蒙：指烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái)，不過(guò)像在腳下滾過(guò)的泥丸。（信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂）。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。詠梅（毛澤東）風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。欲看要究竟，處處細(xì)留心。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。（劉向）黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。i）幾乎（jǐjī）貪婪（n225。________，________。蟬兒把已經(jīng)_______,又敏捷地______,再用前腳抓住__________。/牧童騎黃牛，歌聲振林樾。若要戲路通，全靠幼時(shí)功。在這里，觀察是智慧的最重要的能源?！断s和狐貍》：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。操勞：課文中指費(fèi)盡料理（事務(wù)）。就位：到自己應(yīng)到的位置上。云崖：高聳入云的山崖。比喻責(zé)任重大，需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦奮斗。披荊斬棘：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。前仆后繼：前邊的倒下了，后邊 的緊跟上來(lái)。形容為了正義事業(yè)不怕?tīng)奚挠⑿蹥飧?。橫七豎八：有的橫，有的豎，亂七八糟的樣子。金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。本文是說(shuō)照樣子做。一如既往：跟過(guò)去一樣。顫抖：物體振動(dòng)、抖動(dòng)。索性：直截了當(dāng)，干脆。吩咐：口頭指派或命令。大喜過(guò)望：望，希望。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。生息：生活；生存。玲瓏：精巧細(xì)致。粼粼：形容水很清澈的樣子。折節(jié)：屈服。聒：聲音嘈雜。黯然神傷：心情不愉快，無(wú)精打采的樣子。悲歡離合：悲傷、歡樂(lè)、離散、聚會(huì)。流光溢彩：流動(dòng)的光彩，滿溢的色彩。長(zhǎng)征》。第15課《落花生》第113自然段。反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。他堅(jiān)持上班。應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)去找他。爺爺要堅(jiān)持早鍛煉。（）你到了這里，（）安心地在這里工作吧。他那親切的話語(yǔ)，慈祥的面容，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前。老師漸漸放慢了進(jìn)度。我們要努力探索大自然的奧秘。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏（俏麗）。裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。*滴水能把石穿透，萬(wàn)事功（功夫）到自然成。（杜甫）*落葉他鄉(xiāng)樹(shù)，寒燈獨(dú)夜人。第一篇：人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末總復(fù)習(xí)資料五年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)資料一、近義詞饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事）隨便（隨意）采訪（訪問(wèn)）興趣（興致）趕緊（趕忙）建議（意見(jiàn)）選擇（選?。┉h(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）繼續(xù)（持續(xù)）似乎（仿佛）程度（層面）親切（親熱）恰似（好象）助威（加油）愛(ài)好（熱愛(ài)）遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償）縷縷（絲絲）飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛(ài)）訓(xùn)斥（批評(píng)）撩亂（吹亂）姿態(tài)（姿勢(shì)）尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順）環(huán)繞（纏繞）灌溉（澆灌）浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別）乖巧（靈巧）警惕（警覺(jué)）惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)）急促(急切)采用(利用)問(wèn)世(出現(xiàn))對(duì)付(應(yīng)付)面臨(面對(duì))飄忽（飄浮）柔和(溫和)依附(依靠)逃脫(擺脫)欣賞(觀看)和藹(和氣)假如(如果)教導(dǎo)(教誨)居然(竟然)收獲(收取)吩咐(告訴)可惜(惋惜)難得(不易)舒適(舒服)異常(特殊)轟動(dòng)(震動(dòng))欣賞(賞識(shí))調(diào)查(了解)造詣(成就)感觸（感受）愉悅（愉快）安頓（安排）混亂（紛亂）昔日（往日）阻擋（阻攔）絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）噪音（噪聲）周圍（四圍）耽擱（耽誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞）歧途（歧路）接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。╁憻挘ゾ殻┲笇?dǎo)（指點(diǎn)）損失（損耗）仿照（模仿）名勝（圣地）散步（漫步）根據(jù)（依據(jù)）地形(地勢(shì))掩護(hù)(保護(hù))停泊(停留)郊外（郊區(qū)）重新（重來(lái)）真摯（真誠(chéng)）崇高（高尚）濕潤(rùn)（潮濕）二、反義詞貪婪（無(wú)私）充足(缺乏)支撐(摧毀)困難(容易)喜歡(討厭)可靠(質(zhì)疑)通順(阻塞)培養(yǎng)(摧殘)熟悉(陌生)結(jié)束(開(kāi)始)猶豫(果斷)忽略(重視)特殊(一般)擴(kuò)展(縮小)吸引(排斥)唯獨(dú)(大多)玷污(純潔)愛(ài)惜(破壞)寶貴(廉價(jià))寒冷(溫暖)擔(dān)心(放心)涼爽(炎熱)丑陋(漂亮)舒服(難受)傾斜(豎直)退化(進(jìn)化)敏捷(遲鈍)警覺(jué)(大意)銳利(呆滯)細(xì)膩(粗糙)自動(dòng)(被動(dòng))重要(普通)集中(分散)嚴(yán)寒(酷暑)分裂(團(tuán)結(jié))削弱(增強(qiáng))單調(diào)(多彩)折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)嚴(yán)格(寬松)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)素凈(艷麗)巧妙(拙劣)愛(ài)慕(厭惡)便宜(昂貴)成熟(生澀)答應(yīng)(拒絕)可貴(無(wú)用)冷清(熱鬧)舒展(收縮)僵硬(柔軟)飄浮(下沉)散發(fā)(收集)避免(參與)肯定(否定)陷入(突出)開(kāi)辟(開(kāi)拓)忙碌(悠閑)瘦小(高大)放肆(莊重)得意(失意)滾燙(冰涼)掙開(kāi)(束縛)獨(dú)立(聯(lián)合)熟悉(陌生)損失(獲得)幻想(現(xiàn)實(shí))精華(糟粕)掠走(送回)珍貴(低廉)沉著(驚慌)堅(jiān)強(qiáng)(脆弱)勝利(失敗)簡(jiǎn)單(復(fù)雜)熟練(生疏)嚴(yán)肅(活潑)強(qiáng)烈(微弱)千篇一律(獨(dú)樹(shù)一幟)七、日積月累*一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪。（馬戴）*明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見(jiàn)在他鄉(xiāng)。*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自（從）苦寒來(lái)。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)（告訴）。漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。秋天的北京是一個(gè)美麗的季節(jié)。1增加質(zhì)量是語(yǔ)文教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。小軍（）刻苦鍛煉，（）考上了警校。我們現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)。劉胡蘭犧牲自己的生命。小江喜歡唱歌。設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn)、自問(wèn)自答。第9課《鯨》和第11課《新型玻璃》掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)和打比方，舉例子，作比較，列數(shù)字等常用的說(shuō)明方法。第26課《開(kāi)國(guó)大典》第7自然段。形容色彩明麗。泛指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。第二單元一、詞語(yǔ)解釋泊：船靠岸，停船。幽芳：形容香味清淡而芬芳。無(wú)所謂：談不上，說(shuō)不上。干涸：本文指小溪枯竭。蟄伏：動(dòng)物冬眠，潛伏起來(lái)不食不動(dòng)。氣象萬(wàn)千：氣象：情景。不容爭(zhēng)辯：不允許爭(zhēng)論、辯解。所得超過(guò)了原來(lái)的期望，因而特別高興。愛(ài)慕：由于喜愛(ài)或敬重而愿意接近。流瀉：迅速流出。失魂落魄：形容極度驚慌，行動(dòng)失常的樣子。靈感：突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路、想法。艱澀：本文是艱難緩慢的意思。玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧。斬釘截鐵：比喻處理事情或說(shuō)話果斷堅(jiān)決，毫不猶豫。真摯：感情真誠(chéng)懇切，發(fā)自內(nèi)心。形容不怕?tīng)奚?，英勇奮戰(zhàn)。披：撥開(kāi)。再接再厲：一次又一次加倍努力。盡開(kāi)顏：全都是喜笑顏開(kāi)。肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。端詳：仔細(xì)地看。第六單元：只要有不屈不撓、持之以恒的精神，就一定能取得成功?！K霍姆林斯基 6．書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。藝多不壓身，藝高人膽大。最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。剛出殼的蟬兒_______，全身都是_______，________也只有一點(diǎn)點(diǎn)?！端?jiàn)》__________，_________。n l225。（顏真卿）讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。虛心萬(wàn)事能成，自滿十事九空。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。三、詩(shī)詞理解：三首古詩(shī)詞（《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》）都是（思鄉(xiāng)詩(shī)），都表達(dá)了（作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛(ài)）。全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。金沙水拍云崖暖, 大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受（暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情）；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意（暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯）。磅礴：氣勢(shì)雄偉，這里指山勢(shì)高大、險(xiǎn)峻。海拔4000米左右，終年積雪。（應(yīng)說(shuō)“春天是季節(jié)”）（三）、前后矛盾：例：我的家庭作業(yè)基本上全部做完了。（六）、語(yǔ)序顛倒：例：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。3我們肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)。6我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。2我們學(xué)校有一千多個(gè)同學(xué)們。4爺爺過(guò)的一生都是儉樸生活。6戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘小路向前進(jìn)。李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。②不能確定誰(shuí)叫誰(shuí)做什么的，首先把話中的“我”改為“他（她）”，再把其它的的代詞改成具體的人。：“我在新華書(shū)店買(mǎi)了一本《雷鋒日記》。我去你家。就是他來(lái)我家。我們堅(jiān)持上學(xué)。教學(xué)教學(xué)不好好學(xué)習(xí)，能取得好成績(jī)嗎？，我們不能不聞不問(wèn)。難道我們能被困難嚇倒嗎？改為雙重否定句 雙重否定雙重否定從字面上就知道，是一句話中有兩個(gè)否定詞語(yǔ)，加強(qiáng)了肯定的意思。（3）你不會(huì)不知道這件事。（不得，不）爸媽都不在家，我只好自己動(dòng)手做飯了。（先用方框畫(huà)出雙重否定詞，再改寫(xiě)句子。”（改成第三者轉(zhuǎn)述）紅紅低著頭對(duì)媽媽說(shuō)，她不要穿皮鞋了。8熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。（4）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天是楊柳小蠻腰,纖細(xì)可愛(ài)。擬人句：冬爺爺給我們帶來(lái)了雪娃娃,風(fēng)婆婆,：冬天是個(gè)時(shí)裝設(shè)計(jì)師，為大地披上了雪白的衣裳；冬天是個(gè)魔術(shù)師，送給每個(gè)人大大的棉花糖冬天是是個(gè)音樂(lè)家，用各種各樣的風(fēng)譜寫(xiě)樂(lè)章；冬天是嚴(yán)厲的老師，用嚴(yán)寒與風(fēng)雪做教鞭，教育我們擁有頑強(qiáng)的意志。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。第5課《古詩(shī)詞三首》。第21課《圓明園的毀滅》第4自然段。現(xiàn)在，國(guó)外（學(xué)習(xí)漢字、漢語(yǔ)的人越來(lái)越多）。漢字不光（神奇）、（有趣），還有著（悠久的歷史），蘊(yùn)含著（豐富的文化）。教學(xué)教學(xué)中華漢字，（生動(dòng)形象）。左右工整，（能簡(jiǎn)能詳）?！段覑?ài)你，中國(guó)的漢字》是當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋的一篇散文。：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。都是以“問(wèn)的什么、為什么要問(wèn)、希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。9.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是唐代詩(shī)人賈島。同時(shí)也讓我們感受到詩(shī)人逍遙自在、怡然自得