【正文】 我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。準確定位復習難度，提高課堂復習的針對性。人心齊，泰山移，和諧所生發(fā)出的生產力是難以估量的。每次大型考試下來，高三年級都將各班達標率和每個教師的學科成績與高考目標對照，并在年級會議上通報。不求招招新，但求招招實，圍繞“人、課、題”，我們主要做了以下工作：一、充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。我們要求教師做到評前了解學生作答情況，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。二是講練比例問題。”讓每一天都充實地度過。班主任要不失時機地對學生進行引導，督促學生認真復習，注意復習中的細節(jié)，糾正學習中的不良習慣，強化規(guī)范。抓好對學生應試技巧的培訓，向卷面要分數，減少非智力方面的失分，以期最大限度地提高學生的高考成績。（7）第三輪綜合練考安排，一練各地信息題，二練系統(tǒng)模擬題，三練學科組精選習題。每次考試后根據模擬線把臨界生劃分到各班，將臨界生名單發(fā)到每位科任老師手中，重點分析臨界生存在的問題，要求每位科任老師對臨界生存在的問題要逐人分析到位，準確把握每個臨界生的不足，以便輔導時因材施教。訓練題目的選擇要保證基礎性、典型性和針對性。講是點撥，練是關鍵，評是精華。（2）、每次重大檢測及時做好質量分析工作，排找差距，分析原因，矯正補償。（2）、加強對學生的情況檢查，要善于通過檢查對學生的水平進行評估，搞好單元過關和查漏、矯正、補償工作。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。（4）、重視高三復習信息收集工作，加強復習時效性，利用好網絡、友好學校、友好人士、報刊雜志。激發(fā)興趣，樹立信心，調動學生主動學習的積極性。提高二輪復習效率，強化應試指導，提升學生的應考能力，做好學生的考前心理輔導。四、工作措施 （一）年級管理 年級部領導要以身作則，率先垂范，管理規(guī)范，齊心協力，科學分工，明確職責，細化管理，務求實效。讓學生滿意，家長滿意，社會滿意。六、下學期工作思路一切為了高考，為學生創(chuàng)造一個更優(yōu)良的學習環(huán)境奮戰(zhàn)高考，增強服務意識，為高三老師和同學們作堅強后盾。衛(wèi)生方面的工作也是從細從嚴入手：，人人做到心中有數。在這方面我們搞了幾個很有意義的活動：高三入學時的“高三意識教育”、入學不久的“感恩教育”、考主要功能前的“考紀教育”、考后的考試之星“我們在奮斗”的榜樣教育等，使高三學生的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，高一、二時的問題年級轉變了：違紀學生明顯減少，打架斗毆的現象得到了有效的控制，違紀可恥，守紀光榮，已成為學生的自覺行動。一學期的工作需要總結的東西很多，需要提高的方面很多，需要吸取的教訓更多。三、和諧教育環(huán)境，暢通育人渠道開好“兩會”上通下達,提高年級管理效率。訓練題的講解，重點在于落實如何審題、如何規(guī)范答題，突出解題的方法，從而使學生掌握真正的解題規(guī)律，力求做到“舉三反一”。研究生情，注重建立民主、平等、和諧的師生關系。特別是學困生、問題生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。班級常規(guī)常抓不懈年級組對年級學風、班風提出了明確的要求，班主任注重抓常規(guī)，包括早操、課間操、午休、晚休等的出勤與紀律，以及教室、宿舍的衛(wèi)生狀況，確保學生有積 極向上的精神及良好的學習、生活環(huán)境；充分發(fā)揮班、團干部的模范作用，營造和 諧、有序的學習氛圍，班班爭當班風正，學風濃、環(huán)境優(yōu)”的先進班集體。隨意的許諾往往會因為難于實現而使自己喪失信用，總是玩世不恭、游戲生活的人也必然會遇到很多困難和阻撓。夫輕諾必寡信，多易必多難。體會篇核心價值觀：以人為本（相信自己的老師、相信自己的學生）常規(guī)+細節(jié)+過程=奇跡（常規(guī)決定質量，細節(jié)決定成敗）喊破嗓子不如干出樣子，實績是檢驗工作的主要標準不斷學習先進理念，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷拓展工作思路。國外有人研究過人的抱負層次和成就的關系，結論是人的抱負層次越高成就也越大。除此之外，還需積極參加體育運動。根據學生自己的情況，制訂一個短期或長期的學習計劃時間安排表。根據錯題本創(chuàng)造性地開發(fā)變式題目。科任教師不定時地抽查學生錯題積累情況，以使該項工作落到實處。講評盡量做到要及時，注意保護學生的學習積極性，有針對性，有輻射性，有指導性，有診斷性。當所有備課人討論完畢后，主備課人負責整理和總結，并按照備課要求形成文字、形成集體智慧的結晶。學生可以獲得分數與素質提升的“雙贏”，教師也將獲得幸福美滿的教育人生。該講就講，該舍就舍，確保復習的針對性和有效性。④精講重點內容。實行科任教師重點學生負責制。對于這兩個字，導師要認真把握，夸是夸學生人好做的事也好，批是批學生做得事不對（人依然好）。高考前15天學生學習、生活逐日安排及要求，心理調適二、注重學生心理健康教育充分調動各方力量做好心理教育工作：班主任是主力軍心理咨詢室的心理教師的心理輔導為輔助心理專家講座指方向，邀請到北師大心理學博士、教授李一做了全體學生講座、班主任座談、優(yōu)生心理輔導。精益求精，再攀高峰！工作篇一、加強宏觀管理，落實階段目標結合每一階段特點制定發(fā)展計劃并及時召開各階段動員大會進行勵志教育，主要有《一輪復習計劃及要求》。我們堅信：常規(guī)決定質量，細節(jié)決定成敗，把每一件平常的事情做好就是不平常，就能夠創(chuàng)造奇跡。2012年高考理科共達線210人，各班達二本線情況：重點班：276班班主任李永進老師，共57人達線56人；277班班主任任琰煒老師，共58人達線54人其中陳家璇、史佳欣被清華大學錄取，張超被北大錄?。黄胀ò啵?84班班主任高育強老師，共達線16人； 285班班主任張俊林老師，共達線20人； 286班班主任朱應財老師，共達線17人； 287班班主任趙乾坤老師，共達線16人； 288班班主任王守平老師，共達線18人； 289班班主任權晉森老師，共達線13人。200天沖刺動員及學生勵志節(jié)目展演。導師育人體系，以導師為工作中心。讓學生“燃起激情、樹立自信，成功習慣養(yǎng)成訓練，最后取得高考成功”。根據學科特點，結合自主招生要求，在知識的深度和廣度上加強訓練和延伸。努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。在建設生本課堂的同時，年級部還將生本理念運用于日常管理之中，繼續(xù)堅持學生自主管理模式。共同探討，各抒己見。同時將加大向各渠道收集、篩選信息的力度，以增強高考復習的針對性。1，收集整理錯題收集整理錯題，是把錯題變隱性資源為顯性資源的開始。經過合理練習，90%的同學都能正確解答前期錯題。有的學生，因做事拖沓恨不得一天24小時都抱著書看。注意休息。努力篇在高考前六十天左右的光景在樓道里與一位優(yōu)秀生的談話深深地刺痛了我，使我認識到開展高中學生人生生涯規(guī)劃的必要性。一定要教育學生有夢想，追夢的奮斗再苦再累也是快樂的，當生活沒有夢的時候生命的意義就完結了，教育也就很難發(fā)揮作用了。圖難于其易，為大于其細。解決問題應該從最容易處入手，處理大事件必須從最細微的角度去分析。自學校制定高考目標后，班主任隨即指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、 奮斗目標以及計劃和措施。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，搜集信息，及時了解情況，及時反饋，及時補救。二、堅守課堂陣地，提高教學效益為了進一步提高課堂教學效益，備課組長們帶頭動腦筋尋方法：各備課組認真研究考綱： ①歷年試題整體研究——找共性； ②近年試題重點研究——找趨勢； ③相同試題對比研究——找變化； ④不同試題分類研究——找差別； ⑤外省試題集中研究——找新意、找動態(tài)。堅持“四不講”：高考肯定不考的不講、達不到高考要求的不講、怎么講學生都不能接受的不講、學生都已經會的不講。實行科任教師重點學生負責制（將優(yōu)秀生名單各班班主任打印出來發(fā)給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合），對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。許多 老師不僅利用自習時間，對全班進行整體教育，還利用空隙時間，找個別學生交心 談心，鼓勵學生進步成長。分析研究學生思想、紀律、學習狀況和其他方面的情況，掌握本年級教學情況，不定期分析學生的學習情況和成績，及時收集反映學生對政教處、教務處的意見和要求，指導督促班主任，并貫徹實施年級部的日常檢查工作，處理本年級學生中的偶發(fā)事件，配合辦公室公開、公正地做好導師制的月評工作，并完成學校交辦的臨時性工作。但親子教育不是一味的姑息遷就，對一些比較頑固搗蛋分子，屢教不改者，適當的懲戒教育也是必要的。五、抓班主任工作班主任工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，學校工作的好壞，班主任是關鍵人物，學校工作要上去，班級工作是先行，現在的學生受一些不良因素得影響思想五花八門，要是學生心往一處想，勁往一處使，搓成一股，絕不是一件容易的是的事情，于個人的責任心水平、素質十分不開的，沒有高水平的班主任就沒有高素質的學生。我們的工作雖取得了一些成績，但距離領導的要求還差很多，我們決心從現在開始以更加昂揚的斗志，更加飽滿的熱情，投入到政教工作中去，做出更大的努力，再創(chuàng)輝煌。狠抓尖子生輔導，力爭文化生達線率有所提高。通過備課組集體備課、組內聽課、以老帶新等形式，努力提高教師業(yè)務能力和高三復習課質量，年級部加強檢查落實。班主任跟班到位，對班級實行全方位的常規(guī)管理。（3）、各備課組要明確各輪復習的常規(guī)要求。（3）、努力提高課堂效益，嚴防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。一查即查每次考試目的；二統(tǒng)，即數據統(tǒng)計的數量分析；三找，即找出學生出現的知識錯誤及引出錯誤的原因；；四改，即制定改進措施。（2