【正文】 每雙周一次的校本教研活動(dòng)（觀摩課、匯報(bào)課、展示課等，經(jīng)驗(yàn)交流，心得交流、撰寫(xiě)教學(xué)論文）采取學(xué)校定人員和教師自主報(bào)名的方式，給教師提供充分的空間和時(shí)間，共享資源。雨露滋潤(rùn)，使幼苗成長(zhǎng)蒼翠欲滴；德育先行，使學(xué)校管理之花綻放美麗。（四）開(kāi)展豐富的英語(yǔ)活動(dòng)，構(gòu)建快樂(lè)的校園文化。這一環(huán)節(jié)也是一個(gè)拓展運(yùn)用鞏固環(huán)節(jié)。知識(shí)呈現(xiàn)的方法有很多，有實(shí)物呈現(xiàn)，肢體呈現(xiàn)，圖片呈現(xiàn)，情景呈現(xiàn)，具體的操作在學(xué)習(xí)鞏固過(guò)程當(dāng)中。創(chuàng)設(shè)主題情境，復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，以舊帶新，在復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的同時(shí)，導(dǎo)入新知識(shí)。各班以學(xué)習(xí)的內(nèi)容為基準(zhǔn)，制作卡片，然后替換卡片進(jìn)行游戲式教學(xué)，比賽。結(jié)合我們的試驗(yàn)情況，談?wù)劷谠诮虒W(xué)改革中的一些舉措和體會(huì)。我們相信，在大家的團(tuán)結(jié)努力下，英語(yǔ)科組的明天會(huì)越來(lái)越美好!一、英語(yǔ)教學(xué)課堂改革的總體目標(biāo)。英語(yǔ)組現(xiàn)共有8人，“合作分享，真誠(chéng)互助，發(fā)掘每個(gè)老師不平凡的一面，為每位老師都搭建一個(gè)展示和發(fā)展的平臺(tái)”是我們教研組的特色。三、下一步整改措施：本次教學(xué)改革進(jìn)行到現(xiàn)在，不敢說(shuō)成功，也不能說(shuō)成熟了，但也已證明是一條適合現(xiàn)階段我們教育教學(xué)實(shí)際的教改之路。認(rèn)為教改就是敢于打破一切“壇壇罐罐”，推倒舊的從來(lái)。懷疑善問(wèn)。古人云：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教師在上課時(shí)更注意方法的傳授，注重學(xué)生的接受、理解、掌握和運(yùn)用。②文本的閱讀和課外延伸的關(guān)系。最可喜的是學(xué)校中又有了“教研”的氛圍，教師們又有“教研”的動(dòng)力，尤其是城鄉(xiāng)共同體的建立,我校派出了大量的語(yǔ)文老師到其他學(xué)校學(xué)習(xí),借鑒其他學(xué)校教學(xué)改革的優(yōu)秀做法,教師教研的氣氛濃烈,教學(xué)方式的交流熱烈,教師的教學(xué)熱情再次被點(diǎn)燃,學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣被激發(fā)，語(yǔ)文教學(xué)生機(jī)重現(xiàn)。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程的改革要求：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說(shuō)“學(xué)生的想象非常有趣”等等。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。課堂，是教學(xué)的主渠道。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書(shū)、撰寫(xiě)2000字讀書(shū)筆記；出一節(jié)展示課；撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思。（5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法體育教學(xué)活動(dòng)中，從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng)。如果體育教師在教學(xué)中，根據(jù)教材，適當(dāng)貫穿游戲來(lái)配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。（2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。唯有反思，才會(huì)進(jìn)步得更快，才會(huì)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。扎實(shí)常態(tài)課。校級(jí)示范課。（1）建立了全方位、多角度、多渠道的教師評(píng)價(jià)體系。課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象，如有的教師“照本宣科”；有的教師講課用的時(shí)間多，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無(wú)層次性；教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學(xué)評(píng)價(jià)單一等等。新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。教師的課堂教學(xué)方式有了改變，有問(wèn)題推進(jìn)，有活動(dòng)操作，有讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，有讓學(xué)生感悟體驗(yàn)，推進(jìn)了教學(xué)改革的進(jìn)程。這對(duì)教師們提高新課程教學(xué)的技能確實(shí)起到了較大的推進(jìn)作用。教研組是學(xué)校開(kāi)展教學(xué)研究的最基礎(chǔ)的單位，教研組內(nèi)應(yīng)該形成合作研究的氛圍。傳統(tǒng)的教育，僵化于固定的思維模式和操作模式，致使教師、學(xué)生、家長(zhǎng)一古腦兒地圍著學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)，常?！耙豢≌诎俪蟆保鲆暳藢W(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、個(gè)性的形成、特長(zhǎng)的發(fā)展。本學(xué)期我校對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)不僅有教師評(píng)價(jià)，還有學(xué)生評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。優(yōu)化練習(xí)我校要求教師努力從最后一名學(xué)生抓起，用愛(ài)心對(duì)待每一位學(xué)生，認(rèn)真搞好每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。同時(shí)課堂教學(xué)還存在不少與新課堂教學(xué)要求相違背的現(xiàn)象，如有的教師“照本宣科”；有的教師講課用的時(shí)間多，學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的空間少，練習(xí)少，無(wú)層次性；教師不注重自身角色的轉(zhuǎn)換，忽視學(xué)生的主體作用，課堂缺乏生氣；教學(xué)評(píng)價(jià)單一等等。學(xué)生預(yù)習(xí)有效，集體展示，個(gè)性反饋，在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師沒(méi)有權(quán)利一言堂，要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程，用討論代替講述，用互動(dòng)改變被動(dòng)，用爭(zhēng)論取代提問(wèn)，讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。我們相信，只要更新觀念，堅(jiān)持以人為本，群策群力，我校改革工作的明天將更加美好，更加絢麗多彩。學(xué)校的教學(xué)存在一個(gè)較為突出的問(wèn)題：教師付出很多，學(xué)生卻沒(méi)有得到所期望的發(fā)展。教師不能僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí)，而要確立對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)作準(zhǔn)備；不僅要重視知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)；不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐和創(chuàng)新能力；不僅要使學(xué)生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強(qiáng)健的體魄。五、存在問(wèn)題新教材老上法。評(píng)價(jià)制度的改革除了改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，我校還根據(jù)本校的實(shí)際研究制定了《考試評(píng)價(jià)方案》，對(duì)教師的評(píng)價(jià)和考試的評(píng)價(jià)也進(jìn)行了改革。幾年來(lái)，學(xué)校通過(guò)新教師公開(kāi)課、骨干教師示范課、青年教師比武課、年段教師交流課、課題組成員研討課等平臺(tái)，緊扣專題，推動(dòng)課堂教學(xué)研究的不斷深入。通過(guò)教師全員參與活動(dòng)，不斷提高教師的整體素質(zhì)，大面積提高我校的教學(xué)質(zhì)量，也是實(shí)施名師工程的必由之路，同時(shí)，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)管理。以課堂教學(xué)為平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教研工作為貫徹課改理念于課堂教學(xué)中，我校具體從以下幾方面入手：（1）堅(jiān)持“兩條腿走路”，擴(kuò)大改革輻射面。2015年下半年，我校的王露老師通過(guò)競(jìng)聘，以優(yōu)異的成績(jī)被陽(yáng)泉市第六中學(xué)錄用。由于老師平時(shí)注重學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，特別是開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了與人合作，與人交往。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師能夠結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的情況，對(duì)教材進(jìn)行增減、調(diào)整，創(chuàng)新使用教材，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生、貼近生活，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)?！處熓株P(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。邀請(qǐng)聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)到校聽(tīng)課，并且就當(dāng)前形勢(shì)與各位教師交換意見(jiàn)，指出了今后各學(xué)科的教學(xué)方向，使奮斗在課改一線的教師清醒地認(rèn)識(shí)到怎 4 樣在課堂中切實(shí)貫徹課改的精神。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為教師們提供更廣闊地自我推介，自我展示的平臺(tái)，以此推動(dòng)學(xué)校課改工作的穩(wěn)步開(kāi)展。三、搭建課堂教學(xué)平臺(tái)以課堂教學(xué)為平臺(tái)，推動(dòng)課改工作學(xué)校組織開(kāi)展了“教學(xué)專題研討”“ 說(shuō)課、上課、評(píng)課”等活動(dòng)，提倡并鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)設(shè)備，制作課件、幻燈片等教具、學(xué)具，充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在課堂教學(xué)中的作用，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。行政人員掛班、掛段，做到每天巡班一次，每周聽(tīng)課一節(jié)，每月參加一次班會(huì)課，切實(shí)掌握各班教學(xué)質(zhì)量，協(xié)助班級(jí)任課教師做好學(xué)生的思想工作，轉(zhuǎn)化學(xué)困生。2016年6月，聯(lián)校教研員李航程老師分別組織語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組在我校開(kāi)展復(fù)習(xí)示范課的研討和教學(xué)。幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)以課堂教學(xué)為平臺(tái)，進(jìn)行交流、研討，共商教育均衡發(fā)展之大計(jì)。開(kāi)展以校為本的教研培訓(xùn)，是我校提高師資水平的重要手段。組織教師學(xué)習(xí)課改新理念。教師的授課質(zhì)量直接影響和決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以極其嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。首先做到：以“教研”為途徑、以“課改”為突破口、以“科研課題”為先導(dǎo)、以“課堂教學(xué)改革”為核心、以“教師隊(duì)伍建設(shè)”為龍頭、以“專題講座”為重心、以“大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)。教師們通過(guò)培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)了新的教育理念。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，翟文華、張麗麗、李航程等骨干教師應(yīng)用所學(xué)對(duì)我校的新教師進(jìn)行二次培訓(xùn)和課堂教學(xué)指導(dǎo)100多人次。2016 年4月，聯(lián)校組織“交流教師展示課”觀摩教學(xué)活動(dòng)。課改工作的深入開(kāi)展，解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾教師的“減負(fù)”與“提高質(zhì)量”的矛盾，從真正意義上實(shí)現(xiàn)了由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)教師年齡、業(yè)務(wù)情況進(jìn)行合理的調(diào)配。專題研討課的開(kāi)展收到了良好的效果，深受領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)。學(xué)校還定期開(kāi)展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，鼓勵(lì)中青年教師積極參與，培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀人才、骨干教師，讓部分教師先成熟起來(lái)，從而推動(dòng)教育教學(xué)改革，這些人將成為學(xué)校課改的中堅(jiān)力量，推動(dòng)課改工作不斷深入。經(jīng)過(guò)教師一段時(shí)間的課改實(shí)踐和課改理論的再學(xué)習(xí)，再加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及專家的到校聽(tīng)課后的指導(dǎo)，我校教師的教學(xué)行為、教學(xué)觀念更趨理性、更趨成熟，具體體現(xiàn)在：——教師十分關(guān)注學(xué)生的情感。教師不再只是關(guān)注本學(xué)科知識(shí)的傳授，而是注重各學(xué)科知識(shí)間的整合。②學(xué)生自信心得以增強(qiáng)。開(kāi)展課堂教學(xué)研討以及“推門聽(tīng)課”措施的落實(shí)使我校教師的業(yè)務(wù)能力有了較大提升，這主要得益于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研的重視和老師們的積極參與。為了深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，我校全體教師以嶄新的姿態(tài)，意氣風(fēng)發(fā)地踏上了探索的征程，以人為本，以發(fā)展為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育。強(qiáng)化備課制度的落實(shí)，重點(diǎn)落實(shí)體現(xiàn)教師個(gè)性化的二次備課，寫(xiě)好課后記，讓備課教案成為教師成長(zhǎng)的載體。教師教研的能力不斷得到提高，課改幾年來(lái)，我校教師撰寫(xiě)的論文有百余篇在各級(jí)各類刊物上發(fā)表、交流或獲獎(jiǎng)。我校改變了教師是唯一的評(píng)判者的作法，把評(píng)價(jià)權(quán)交給學(xué)生，交給孩子自己，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，尊重孩子的選擇，此外，我們也把評(píng)價(jià)的權(quán)力交給學(xué)生家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也來(lái)參與對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，還要求各班建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。與學(xué)生共同探討新知識(shí)，共同得到進(jìn)步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、質(zhì)疑問(wèn)題的場(chǎng)所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場(chǎng)。切切實(shí)實(shí)加強(qiáng)課改檢查與評(píng)價(jià)。學(xué)校先后組織教師以集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等形式，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，充分學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)其中具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的行為，找出不足，書(shū)面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問(wèn)題。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。（二）、立足實(shí)際，規(guī)范管理，深化改革。為了完成這個(gè)目標(biāo)，我們首先把精力放在備課上，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)段本學(xué)科的要求，確定出貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生實(shí)際的實(shí)用性目標(biāo)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)氛圍，我校教師精心設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)、課堂測(cè)試等，讓學(xué)生感到“課堂像考試一樣緊張”。為了發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，學(xué)校為每一個(gè)孩子提供了展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，讓他們?cè)谖捏w活動(dòng)及特長(zhǎng)訓(xùn)練等活動(dòng)中參加自己喜歡的手工制作比賽、聲樂(lè)比賽、征文比賽、趣味體育比賽、器樂(lè)、書(shū)法和繪畫(huà)比賽等。校級(jí)示范課。扎實(shí)常態(tài)課。唯有反思，才會(huì)進(jìn)步得更快，才會(huì)更快地成長(zhǎng)起來(lái)。部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。在推進(jìn)“自主高效”課堂教學(xué)改革中，我校實(shí)施精致化管理，努力提高課堂實(shí)效。通過(guò)學(xué)習(xí)、明確具體要求，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，反思自己在教學(xué)過(guò)程中的行為，找出不足，書(shū)面制定出自我發(fā)展目標(biāo)與措施，并付諸實(shí)踐，切實(shí)解決影響課堂教學(xué)效率提高的主要問(wèn)題。重點(diǎn)明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)、展示與反饋。（二）注重實(shí)踐，科學(xué)評(píng)價(jià)，碩果累累。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度，從而提高了教研實(shí)效。注重學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程的評(píng)價(jià)、期末考試評(píng)價(jià)、非學(xué)生內(nèi)容的評(píng)價(jià)。學(xué)校要求每位教師一學(xué)期內(nèi)必須在教研組內(nèi)至少上一堂公開(kāi)研討課。反思，我們會(huì)考慮所學(xué)的教學(xué)理論，會(huì)不斷地去思索它的適用范圍；反思，我們就不會(huì)把自己所學(xué)的知識(shí)生搬硬套地拿去應(yīng)用；反思，我們就會(huì)在實(shí)踐中，進(jìn)一步優(yōu)化自己的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。在這一過(guò)程中，如何照顧優(yōu)生和學(xué)困生之間的差異，這是困擾我們的問(wèn)題，值得以后研究。在今后的課改實(shí)踐中，我們將深化學(xué)校的課改工作管理，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的持續(xù)快速發(fā)展。二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。（4）、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。趣味教學(xué)法俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在以后的工作中，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來(lái)越好。新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。上課后，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課，總結(jié)成績(jī)，找出不足。有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn)，課后評(píng)議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。四、充實(shí)弱點(diǎn)，重評(píng)價(jià)促發(fā)展學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主