淺談如何加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)-免費閱讀
【正文】 學(xué)校在加強教師隊伍建設(shè)工作中還應(yīng)該考慮到教師群體的特殊性，對教師的管理決不能單純地“管束”和“制約”，而應(yīng)體現(xiàn)人文關(guān)懷。三是合理安排教師崗位。深刻揭示了新時期我國教師師德的豐富內(nèi)涵，也充分說明了教師的示范引領(lǐng)作用。教育大計，教師為本。首先，作為學(xué)校的管理者，就應(yīng)該根據(jù)教師的特長和年齡特點，合理安排教學(xué)崗位。加強教師隊伍應(yīng)從以下幾方面入手：一是加強教師師德師風(fēng)建設(shè)?？傊?，教師隊伍建設(shè)是學(xué)校工作的重要組成部分，其內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)?？梢越Y(jié)合各自實際選取相應(yīng)的突破口抓好其建設(shè)。進一步深化學(xué)校分配制度改革，建立重人力、重實績、重貢獻的激勵機制，提高教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。與此同時，要建立、健全農(nóng)村教師到城市學(xué)習(xí)交流培訓(xùn)制度?！彼?，要大力加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)道德教育、法制教育以及心理健康教育，要組織教師學(xué)習(xí)黨的方針政策和有關(guān)教育法律法規(guī)，引導(dǎo)教師關(guān)心國家大事，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，增強事業(yè)心和責(zé)任感；要加強師德教育，樹立師德典型，大力弘揚人民教師的高尚情操。三是地區(qū)條件差，制約了教師隊伍建設(shè)。而提高教育教學(xué)質(zhì)量又成為優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)的核心所在，提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本在于教師隊伍建設(shè)。建立和完善農(nóng)村教師培訓(xùn)機制，進一步關(guān)注農(nóng)村教師教育理念與教學(xué)能力的提升。而且從另一方面說，這種形式上的達標(biāo)并不代表教師實際教學(xué)水平的提高，有些農(nóng)村小學(xué)教師的學(xué)歷仍然是有名無實。調(diào)查表明，被調(diào)查教師平均年齡46歲，平均教齡28年。(2)調(diào)查法：用問卷、談話等手段了解分析農(nóng)村小學(xué)教師的困惑和需要。三、實施過程研究主要依據(jù)理論和實踐兩個方面。加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)任重而道遠，我們只有遵循規(guī)律，結(jié)合實際，積極進行改革才能打造一支過硬的教師隊伍，促進教育的快速發(fā)展。三、要加強教師隊伍建設(shè)，要合理安排教師崗位。作為學(xué)校，應(yīng)完善師德考評制度，建立健全師德建設(shè)工作督查制度、教師評價指標(biāo)體系、師德問題報告和輿論監(jiān)督機制。第一篇：淺談如何加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)淺談如何加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)————我為隊伍建設(shè)獻良策寶應(yīng)縣柳堡鎮(zhèn)中心小學(xué)胥福年解啟兵近年來，農(nóng)村學(xué)校圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，積極探索加強教師隊伍建設(shè)的新舉措，保障了教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，教師隊伍建設(shè)也取得了明顯效果，教師素質(zhì)得到進一步提高，但是，教師隊伍建設(shè)仍然任重道遠。應(yīng)結(jié)合具體實際，通過政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開展各種活動，如撰寫個人成長故事、書寫師德故事、學(xué)習(xí)先進教師典型、聯(lián)系實際書寫學(xué)習(xí)心得體會等形式，努力提高教師的素質(zhì)。人無完人，教師更是如此。第二篇：關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)一、背景分析當(dāng)前，教育改革正向縱深發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)的農(nóng)村小學(xué)教師隊伍，是學(xué)校發(fā)展之基、競爭之本、提高之源，是關(guān)系學(xué)校發(fā)展進程、發(fā)展水平、綜合實力和競爭能力的決定因素，不僅對促進農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義，而且對提高全民族素質(zhì)、加速有中國特色的社會主義現(xiàn)代化進程以及中國教育的可持續(xù)發(fā)展也具有重大意義。理論依據(jù)：政策法規(guī)依據(jù)、基礎(chǔ)教育改革理論的指導(dǎo)、馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的引導(dǎo)、教育學(xué)依據(jù)、系統(tǒng)論的依據(jù)。(3)系統(tǒng)研究法。這反映出教師平均年齡偏大，從教時間較長，進入了職業(yè)高原期，應(yīng)繼續(xù)進行能力提高培訓(xùn)。(3)專業(yè)發(fā)展。充分發(fā)揮遠程教育的優(yōu)勢，利用遠程教育網(wǎng)組織農(nóng)村教師觀看優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)，開展城鄉(xiāng)教師的教學(xué)經(jīng)驗交流活動等，以提高農(nóng)村教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。近年來，農(nóng)村學(xué)校圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心，積極探索加強教師隊伍建設(shè)的新舉措，保障了教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高，教師隊伍建設(shè)也取得了明顯效果，教師素質(zhì)得到進一步提高，但是，教師隊伍建設(shè)仍然任重道遠。有些村小、教學(xué)點因為缺編又無法進人，全是代課教師，這嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。第二，進一步加強教師培訓(xùn)工作，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平。通過多層次、多形式的培訓(xùn)，促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，增強綜合素質(zhì)，提升教學(xué)能力，形成終身學(xué)習(xí)、自覺提高的良好氛圍。第四，保障投入，不斷提高教師待遇，改善教師工作條件。第四篇：如何加強農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1