【正文】 校園文化建設是一項長期性工作，各學校要以校園文化建設“十項活動”為載體，用心規(guī)劃，科學設計，制定切實可行的實施方案，充分發(fā)揮師生在校園文化建設中的主體作用，動員廣大師生投入到校園文化建設工作中，努力形成學校的校園文化特色品牌。開足開齊開足體育美育課程，提高教育教學質量；在各級各類學校建立藝術社團，教會學生掌握1至2項藝術特長，并做到勤練、常演；每年5月為校園文化藝術節(jié)，要結合實際，組織開展形式多樣、參與面廣的校園文化藝術節(jié)活動及優(yōu)秀節(jié)目成果展；結合各學校體育特色，成立學校運動隊，組織開展各類體育競賽活動；落實好每天鍛煉一小時體育工作要求，科學設計播放課間音樂，持續(xù)推動陽光體育大課間活動、“最美大課間”評選等活動；廣泛開展普及性體育運動，定期舉辦學生運動會或體育節(jié)，組建體育興趣小組、社團和俱樂部；扎實推動傳統(tǒng)體育項目進校園活動。扎實開展“扣好人生第一?？圩印敝黝}教育實踐系列活動，開展“新時代好少年”主題實踐活動，評選學習宣傳校級、縣（區(qū)）級、市級、省級“新時代好少年”；開展“傳承紅色基因”主題教育，利用清明、“七一”、國慶等時間節(jié)點,廣泛開展“清明祭英烈”、紅歌傳唱、“我和國旗合個影”、紅色觀影、參觀愛國主義教育基地等教育活動；開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動，持續(xù)推進“我們的節(jié)日”、“少年傳承中華傳統(tǒng)美德”、中華經典誦讀和戲曲書法、國畫、中華武術進校園等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動；開展學雷鋒志愿服務活動，結合“惠。而且活動又屬具趣味性、競技性、創(chuàng)造性，在學生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。堅持“三貼近”，如3月植樹節(jié)、4月環(huán)保節(jié)、5月讀書節(jié)、6月藝術節(jié)、7月黨建節(jié)、9月尊師節(jié)、10月國慶節(jié)、11月科技節(jié)、12月體育節(jié)等，讓師生在盡享節(jié)日快樂中得到思想境界自主提升。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。十幾年后，懂得如何做人，懂得如何做事，學會如何生存，學會如何發(fā)展。而且活動又屬具趣味性、競技性、創(chuàng)造性，在學生的自我教育、自我發(fā)展、自我約束方面起到了很好的作用，同時也取得了累累碩果。堅持“三貼近”，如3月植樹節(jié)、4月環(huán)保節(jié)、5月讀書節(jié)、6月藝術節(jié)、7月黨建節(jié)、9月尊師節(jié)、10月國慶節(jié)、11月科技節(jié)、12月體育節(jié)等，讓師生在盡享節(jié)日快樂中得到思想境界自主提升。力爭使學校真正成為學生學習、生活的“樂園”。十幾年后，懂得如何做人，懂得如何做事，學會如何生存，學會如何發(fā)展。今后將校園文化建設按規(guī)劃搞下去，使建設上檔次，爭創(chuàng)一流學校。維修花墻、灶房，裝飾餐廳、團隊活動室。從佩戴紅領巾、穿校服、個人身體衛(wèi)生等幾方面，加強個人衛(wèi)生，定期或不定期督促、檢查，教育學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。春學期校園文化建設工作總結根據教委“十一五”發(fā)展規(guī)劃，**年教育局和教委的工作安排，從我校的實際情況出發(fā)，通過校園文化建設，把我校建成“優(yōu)美、高雅、特色、和諧”的師生學習、工作、生活的樂園。使學生成為管理自己的主人。我們重視構建和諧的師生關系。一代一代的教師和學生，在各個不同歷史時代里的不懈追求與努力，本身就為學校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實?？傊荒陙?，學校文化建設取得了較大的成績，我們一定要總結經驗，根據《鄂托克旗教育局關于大力加強中小學校園文化建設的實施意見》的要求，努力做好下一階段的校園文化建設工作。創(chuàng)設了各種文化設施，開辟了校園文化標語、手抄報書畫作品展示專欄以及文化墻等?，F結合工作實際，將近一年來學校文化建設的各項工作小結如下：結合學校實際，為實現“校園文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了校長親任組長的校園文化建設領導小組。從學生層面看，文化追求世俗化的傾向明顯。（一）觀念文化建設的問題。老師們積極實施教學方式轉變，營造民主和諧的教學文化氛圍；促進學習方式轉變，增強學生的主動性，營造學生是主體的文化意識；實施“討論探究”式新課堂教學模式，不斷給學生創(chuàng)造動手、動口、動腦、動心的實踐空間和場地，搭建“張揚個性、展示自我”的文化平臺；實施校本資源開發(fā)，讓學生走出課堂、走進社會，努力營造培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的文化空間。在活動中體現校園文化精神。教師是校園文化的形象大使。在展示中感悟校園文化精神。河邊的欄桿上刻著十九首同學們背得熟透了的唐宋古詩。2000年購置了數碼一體印刷機、復印機等先進設備； 2003年學校在已經具備了兩間電腦室、一間語音室、一間多媒體教室的基礎上，將校園寬帶網、電子閱覽室、電子備課室、一次安裝完畢。物質文化既是相對獨立的個體，具有外顯性，也是精神文化的載體；精神文化既是無處不在的校園靈魂，具有內顯性，也是物質文化的擬人性寫照。多元、多彩，多變的社會文化，早已滲入到校園中，想堵也堵不住，但學校人在校園文化的建設中，總是按照傳統(tǒng)的思維，盡最大可能構筑起封閉的校園文化體系，以抵御社會文化中的消極的有害的東西滲入，使青少年能在一個相對潔靜的安全的學校環(huán)境中茁壯成長。物質文化建設的迅速推進與精神觀念文化建設的相對滯后形成了明顯的反差。它是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，蘊含著一種潛在的力量。在活動中，發(fā)揮學生的主體作用，調動盡可能多的學生參與班規(guī)的制定，教室的布置、班會的設計??學生在實際參與的過程中增知識，長才干，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。校園文化建設當然離不開班級文化建設和班級特色的創(chuàng)建。要求教師從精神風貌、道德修養(yǎng)、工作作風、學識水平到儀表風度、言談舉止、生活起居都應起到為人師表的作用。學校領導要加強修養(yǎng)，提高自身素質，在學校各項工作中帶好頭；教師要確立正確的學生觀、人才觀、教育觀、質量觀，逐步形成以“愛生、敬業(yè)”為核心的師德規(guī)范，努力倡導愛生、敬業(yè)、嚴謹的良好教風；要教育學生樹立打好基礎、報效祖國的崇高志向，逐步形成勤奮刻苦、善思創(chuàng)新的優(yōu)良學風。既要有思想性的(如青年志愿者活動、演講比賽、各種評優(yōu)活動等)和知識性的(如學科知識競賽、知識講座、等)，又要有娛樂性的(如各種體育比賽、文藝匯演、拓展鍛煉、美術書法作品展、影視欣賞等)和實踐性的(如社會調查、社會服務、生產勞動、勤工儉學、軍訓等)，還有必要設置全校性的學校傳統(tǒng)活動，如三月學雷鋒活動、五一、五四文娛晚會、國慶歌詠比賽等等，特別要開展好“體育節(jié)、科技節(jié)、藝術節(jié)、讀書節(jié)”四節(jié)活動等。為了保證制度的貫徹落實，有必要建立一個完善的管理網絡。三、加強制度文化建設，強化管理機制，這是校園文化建設的保證。校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。這說明對學生養(yǎng)成教育還需加強。三是十分重視校園體育運動，認真開展抓好課間操、眼保健操，按要求開足每周3節(jié)體育課，保證學生每天一小時體育鍛煉活動。（四）營造校園文化氛圍，讓文化育人于無形各校在顯眼位置貼教育方針、政策、公示等；在教室內、外墻、樓梯道懸掛名人像、名人名言和綠、美化宣傳標語等；在每個教室內懸掛國旗、班訓、《小學生守則》、《中小學生行為規(guī)范》等，無處不在規(guī)范提醒學生的言行；各班做到班級課程表、作息時間表、校歷表的三表上墻，還要求各班主任積極進行班級文化建設。統(tǒng)一思想認識。近年來，我鎮(zhèn)學校一直艱苦創(chuàng)業(yè)，而今，各校在新時期教育發(fā)展方針的指引下，以文明、勤奮、求實、創(chuàng)新的工作作風，將校園文化建設工程的實施列為學校重要工作來抓，力爭使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶，堅定不移地打造山區(qū)教育的名牌。第一篇：2013學校校園文化建設學校校園文化建設自查自評報告校園文化建設是學校育人工作的重要一環(huán)，對于提高師生思想道德素質，開發(fā)學生智力，增進學生身心健康，豐富文化生活學校的全面良性發(fā)展等方面有重大意義。二、校園文化建設工作具體開展情況（一）制度保障，民主管理進一步完善了《學校管理制度》、《教職工考核制度》、《班級考核制度》、《教學工作制度》、《德育工作制度》、《學生管理制度》等等，切實保證校園文化建設工作的落實。正是因為教管中心、各學校領導的高度重視、齊抓共管，使全鎮(zhèn)師生形成“只有以深厚的人文底蘊為依托，建設具有豐富內涵，適應時代發(fā)展、符合學校實際的校園文化，才能辦好學校”的共識，從而在校園中形成人人討論校園文化建設、人人參與校園文化建設的氣氛。充分利用各校校園廣播、圖書室、電腦室、實驗室等教育資源。四是安全工作常抓不懈。由于校園文化環(huán)境建設底子薄，經驗少，再加上經濟條件的制約，校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比還有很大的差距。學校要統(tǒng)一思想，提高校園文化建設的重要性的認識，把加強校園文化建設作為提高德育工作實效、提高學校管理水平、推進素質教育的重要載體，作為貫徹黨的教育方針、實施素質教育和事關學校發(fā)展的大事來抓。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了達到無意境界而采取的一種有意識手段，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。成立以學校領導掛帥，主管校長負責，教務科長、學生科長、團委書記、班主任參加的領導小組，實行“四線”管理?；顒右骖櫧逃c情趣、知識與娛樂、活動與休閑的關系，努力讓學生根據天資所好、揚長避短，各得其所，各行其樂。同時，要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮廣播室、黑板報、閱報欄（室）、宣傳窗、名人名言警示牌的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導正確輿論，促進優(yōu)良校風的形成。這樣，教師有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的敬業(yè)精神，學生有遠大的理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，整個校園充滿一種濃厚的積極向上的文化氛圍。班級文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質、人格特征、生活方式、知識技能和行為習慣，發(fā)揮著教育、導向、激勵的綜合功能，產生了整體育人的最佳效應。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發(fā)現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。近年來，校園文化潛在而又巨大的教育功效逐漸為人們所重視，各地各校對校園文化建設傾注了很大的熱情，對校園文化建設所作的理論上的探討與實踐上的探索，為我們在新形勢下進一步開展校園文化建設提供了一個很好的平臺。物質文化看得見，摸得著，最容易被人們所接受。正是在這種美好的愿望下，傳統(tǒng)學校不僅以一面圍墻阻隔著多元化的社會思潮和觀念，也通過制度文化的形式，割絕學生同社會的諸多聯系。我校在多年校園文化建設實踐中，把校園文化建設作為重要的教育資源，從硬件到軟件、從物質到精神，加強理論研究與實踐操作，不斷提高學生的文化綜合素養(yǎng)，為可持續(xù)發(fā)展奠基。2003年，我校計算機基本普及，實現了班班有投影展臺、背投電視及計算機等配套設備、電腦進教師辦公室的現代化目標。而河對岸的圍墻上，則鐫刻著二百八十個精心挑選的勵志成語?！耙环剿琉B(yǎng)育一方人”，我們不光是要使一方水土更加優(yōu)質化，更重要的是通過校園文化建設與課題研究，使一方人來體會并參與創(chuàng)造良好的文化環(huán)境，創(chuàng)造一種寬松、平等、民主、和諧、友愛、合作的人際關系，用身體驗、用心感悟高尚的人格魅力、高雅的文化環(huán)境帶來的積極感染和良性熏陶，塑造有知識、有涵養(yǎng)、有能力的自我，傳承先進校園文化精髓。我們通過外出學習、培訓、專家講座等舉措，使教師業(yè)務理論知識、教學研究和教育改革水平與能力不斷提高，形成創(chuàng)新性和啟迪性的思維；通過評比文明教研組、評選孫小名師等活動，以及開展反思自我、重塑自我活動，使我們的教師具有了較高的師德風范。給學生一片天空，讓學生去遐想；給學生一片天地，讓學生在耕耘中體驗，在實踐中自我錘煉，在錘煉中自我凈化。校園文化建設與課改的兼融，極大地促進了校園文化的發(fā)展與建設步伐，為其可持續(xù)發(fā)展奠基了新的內涵。經過我校多年努力，應該說學校主流文化還是體現了觀念的先進性，對教育科研的高度重視，對學生精神心理層面的呵護與關懷，對樂學教育格局的構建，都體現了現代教育理念，但即使是校園主流文化，在人才觀、質量觀、學生觀、教學觀等方面也并非都有先進性。上述這些變化未必都是開放性校園文化的構建所引