【正文】 近兩年，有6人被評為市級“優(yōu)秀少先隊員”，20人評為鎮(zhèn)級“公民道德小明星”，321人評為校級“三好學生”，348人獲得了“優(yōu)秀學生”稱號，師生遵紀守法率達100%?，F在，我們又向爭創(chuàng)江蘇省實驗小學這一新目標而努力。三、以高尚的校園精神文化感化人校園精神文化是校園文化的主要特征，它的基礎是校園人的心里層面，其內容是校園成員的思想觀念，而表現形式則是精神創(chuàng)造活動及其產品，我校在校園精神文化建設過程中，突出抓了以下兩個方面：以一流的辦學目標凝聚人心。每個節(jié)日活動時間短則一周，長則一月，校園文化可謂五彩紛呈。學校十分重視培養(yǎng)學生的自我教育能力，做到學生管理自律化。現在學校教師已形成了自覺關心、愛護、尊重學生的良好風尚?！苯處熓菍W生最直接的榜樣，是學生的第一偶像。在學校大隊櫥窗里我們設計了“活動傳真”“家教之窗”“法制園地”“創(chuàng)造天地”“明星登臺”等八大欄目，充分挖掘每個場所的育人功能。因此，我們十分重視校園物質文化的建設，努力使學校每一塊墻壁，每一個角落，甚至每一樣物品設置和安排都和育人緊密聯系，做到校內無閑處，處處有教育，使它們成為無聲的教材和教師，發(fā)揮出人們期望的教育功能。同時我經常與靈靈媽媽保持聯系，反饋她在園的表現。蘇子昊就更明目張膽的欺負靈靈了。星期一來幼兒園靈靈又是哭著進來的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對面坐著，就像朋友一樣，問她這次去玩的開心嗎？說到這個靈靈就來了精神，臉上的表情一下生動了起來，情緒漸漸好了起來，也愿意留在幼兒園了。導致事情沒有好的轉變，反而更加惡化了。通過走訪和調查，我發(fā)現了問題的主要原因，靈靈的父母都是個體經營者，由于工作比較忙，不得不把沒睡醒的靈靈喊起來送去幼兒園，不得不那么遲來接她。我們的孩子是多么的天真無邪呀！為得到老師“加分”的獎賞，他們努力著，彼此競爭著。學校盡最大可能，為學生開發(fā)快樂學習和展示的舞臺，讓學校的每一處都成為學生快樂學習的樂園。如：聽安全知識講座，出安全知識板報，“平安行動”夏令營，假日平安小隊在行動等。我校根據學生的需求，建構了《聰明玩》、《綠色與環(huán)?！?、《寫字》、《安全伴我行》等校本課程體系，為學校自主發(fā)展、持續(xù)發(fā)展提供了重要的前提條件，為學生搭建自主、合作、探究的平臺，減輕了學生的負擔。七、減輕硬性劃一的課業(yè)負擔，增加作業(yè)的可選擇性和差異性目前一些部門所頒布的種種措施，大多都是為了限制學生課業(yè)的數量負擔。我們所需要的是真正的教學質量和科學的教學方法，既要提高教學質量，又要減輕學生過重的課業(yè)負擔，把學生從片面追求升學率的殘酷而無序又不公平的競爭中解救出來，還孩子一個愉快而幸福的童年，讓孩子的身心得到生動活潑的健康發(fā)展。五、因地制宜，因材施教，勞逸結合一切從實際出發(fā)，而不是為了片面追求升學率，無止境無限度地擴大教學領域或教學內容，侵占學生所有活動時間，甚至加班加點，無止境地補課，輕視德育和體育，讓孩子失去愉快而美好的童年。首先以生為本，相信學生能夠學習，并有一定的自學能力。三、注重學法研究和教育教學不能急功近利，不能好高鶩遠，學生學習成績的提高不可能一蹴而就，知識靠積累，而且要講究方法。美術課打破“依樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)模式，不再強調一橫一豎是否畫得直，而是創(chuàng)設現實情境，激發(fā)學生繪畫想象力和愛好心?！白鲋袑W”、“玩中學”、“創(chuàng)中學”，以學生為主體的學習模式將隨著新課程、校本課程的實施，課堂變得可唱、可跳、可玩，在欣賞體驗中感悟知識點。為做到既“減負”又“保質增效”，我校結合“讓校園成為孩子快樂成長的樂園”這一辦學理念，以提高教學質量為中心，確立“創(chuàng)新教育”、“快樂教育”的學生觀，開辟實施素質教育的新渠道、新形式作為首要任務，采取了“減負增效，讓孩子快樂地成長”的舉措。我們該有何種認識，何種行為？ 這是一個新課題。如果這個問題不解決好，不能保證原有的教學質量，甚至還降低了教學質量，學生學習成績不如以前，“減負”就會減不下去，只好半途而廢。最后，在教研組里學習、反思，達到提高大部分教師的教學水平和課堂效率的目的。語文、數學教學生活化的實踐與探索，取得了很好的成效。學生健康成長需要的就是這種寬松、和諧的成長環(huán)境！二、加強非智力因素的教育讓學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，樹立正確的理想和信念，培養(yǎng)堅強的意志和堅韌頑強的毅力，養(yǎng)成良好的學習習慣。比如有的學生只知道抄抄寫寫，苦熬死拼，而上課時精神不振，老師講課沒有聽進去，回家后又苦戰(zhàn)，看似辛苦，這樣惡性循環(huán)，效果自然不會好。相反一個學校校風不正，教師單純地追求升學率，只顧尖子學生，放棄對所謂“差生”的教育和輔導，結果學校秩序混亂，逃學、輟學、厭學、打架？？不但學校安全成問題，即使是好學生也學不下去，這樣的環(huán)境，怎能讀書！所以學校要全面貫徹教育方針，全面關心每一個學生的健康成長。我們開設多種拓展型、研究型課程，成立小記者站、“ 中山新雨廣播站”、“ 中山新雨電視臺”，開放圖書館、實驗室、科學長廊、計算機房等，堅持教育目的、課程、教學組織的多樣化、靈活化、個別化；有效地因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點、閃光點，讓學生在喜聞樂見的活動中增長才干，脫穎而出。但是，就目前的現狀來說，因為種種原因，我國學生有相當大的精力被浪費在機械的記憶標準答案上了。在這一方面，我們組織教師學習魏書生、張富等教育改革家的成功嘗試，認真研究他們的成功經驗，并加以吸收和借鑒。中高年級組建了少年警校?？傊?，學生的課業(yè)負擔過重，是中國教育中存在的巨大隱患。對表現優(yōu)秀的學生就給“加分”，對犯錯誤的同學則給“扣分”。老師們耐心的勸慰，可還是沒什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現