【正文】 課件單憑視覺元素傳遞信息，會給人單調(diào)和枯燥的感覺，合理地加入一些聲音對畫面可起輔助作用，能更好地表達教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)習(xí)興趣。圖形圖像所表達的信息量遠超過文字且比文字更加形象直觀，是課件最常用的媒體形式，也是學(xué)生最易感知和接受的表現(xiàn)方式。從教育心理學(xué)的角度看，具有審美情趣的教學(xué)過程能充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的各種感官，使其在輕松愉快的情境中接受知識，增強學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的記憶力，達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。故課件的設(shè)計應(yīng)以課本為基礎(chǔ)，以學(xué)生為使用對象，突出教學(xué)重點和難點，尤其是那些不適合用文字，圖表等表達的內(nèi)容，但同時要注意利用多媒體課件容量大的特點，補充和擴展課本之外的相關(guān)知識。比如筆者針對《廣告學(xué)》這門課的“廣告的起源”這一小節(jié)而設(shè)計的《廣告的起源》的課件，用 flash動畫的形式表現(xiàn)了小紅和小博士兩人穿越時光隧道，回到古時候探訪廣告在中國的起源過程。從設(shè)計者的角度看，課件的實用性由選題決定，即確定需用課件表現(xiàn)的內(nèi)容。但多媒體教學(xué)并未取得人們預(yù)期的效果，其原因并不在于技術(shù)本身，而在于如何設(shè)計和合理使用課件。甚至不該有音樂的時候也出現(xiàn)了音樂，那它會大大影響一個課件整體的效果。多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。圖像的處理又離不開photoshop、Acdsee這些處理圖像的軟件。制作時，依據(jù)腳本，遵循制作原則，耐心細致，熟練運用各種軟件，及時排除各種可能出現(xiàn)的故障?？梢圆东@計算機顯示屏中的靜態(tài)圖像和動態(tài)圖像。第二步是編輯稿本的編寫，編輯稿本是在文字稿本的基礎(chǔ)上創(chuàng)作的。特別注意要發(fā)揮多媒體的特長，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，精心設(shè)計、制作多媒體素材，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能，有效調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)習(xí)效率。多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對應(yīng)不同的教學(xué)策略。本章習(xí)題：幼兒園課件設(shè)計與制作應(yīng)符合哪些基本原理？幼兒園課件是如何分類的？幼兒園課件設(shè)計的內(nèi)容包括哪些方面？如何進行幼兒園課件設(shè)計？制作幼兒園課件的常用軟件有哪些？制作幼兒園課件有哪些標(biāo)準(zhǔn)？本章小結(jié)本章主要從幼兒園課件設(shè)計與制作的理論基礎(chǔ)、課件設(shè)計的內(nèi)容與方法、課件的基本類型、課件的制作工具與規(guī)范、課件的評價這五個方面來闡述多媒體課件制作理論，幫助幼師生初步掌握幼兒園課件的制作方法，為后續(xù)章節(jié)的實際制作打下理論基礎(chǔ)。課件商品化程度應(yīng)有較高的商品化程度有較詳細的文檔資料進行功能說明、安裝使用說明文字要通順、易懂、準(zhǔn)確。課件的運行符合教學(xué)的一般規(guī)律，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容深淺、難易適當(dāng)，具有系統(tǒng)性、連貫性，符合循序漸進的原則，教學(xué)方法先進，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、積極性和創(chuàng)造性，有助于幼兒自主學(xué)習(xí)，符合因材施教的原則，能對教學(xué)效果進行及時、有效的反饋，幫助幼兒及時調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進度，符合幼兒認知規(guī)律。Dreamweaver是一款比較專業(yè)的網(wǎng)頁制作軟件，它的功能比較強大，可以實現(xiàn)比較復(fù)雜的制作功能。這方面的軟件很多，可分為基于圖標(biāo)和流程線的多媒體編著軟件、基于卡片和頁面的多媒體編著軟件、基于時間軸的多媒體編著軟件和基于網(wǎng)頁制作的多媒體編著軟件。（5）時間性，即游戲應(yīng)在有限時間內(nèi)到達目標(biāo)狀態(tài)，而不是無休止地一直繼續(xù)下去。游戲型課件強調(diào)教學(xué)性，有著明確的教學(xué)目標(biāo)和具體的教學(xué)內(nèi)容，并且含有經(jīng)過仔細考慮的教學(xué)策略。[知識拓展] 演示模擬把計算機當(dāng)作掛圖和電視屏幕，通過向幼兒演示各種圖像、動畫、圖表和描述進行教學(xué)活動。其特點是：（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機。操練與練習(xí)的教學(xué)方式都是通過大量的提問—回答－判斷反饋，使幼兒建立起問題與回答之間的牢固聯(lián)系，從而理解與掌握該項知識與技能技巧。根據(jù)應(yīng)用環(huán)境的不同，分為一般多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)多媒體課件。界面也是整個畫面的一部分，也要占據(jù)一部分屏幕區(qū)域。在幼兒園課件教學(xué)表達設(shè)計中，圖像素材要注意選用色彩鮮明、構(gòu)圖簡單，易于幼兒接受；在音樂素材中要選用節(jié)奏明快、清新的樂曲，使幼兒有親切感；在動畫選材上，用幼兒喜聞樂見的卡通人物和故事，使幼兒更容易融入到學(xué)習(xí)氛圍中。在幼兒園課件設(shè)計中，要克服以課件取代教師藝術(shù)體現(xiàn)的傾向，設(shè)計制作的課件，應(yīng)該有助于教師教學(xué)藝術(shù)的進一步展現(xiàn)。教學(xué)環(huán)節(jié)包括教學(xué)目標(biāo)的闡述、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)、教學(xué)重點難點的剖析、提問與練習(xí)、歸納與總結(jié)等。配樂一般作為背景音樂，應(yīng)和教學(xué)內(nèi)容相一致，起烘托染氣氛、調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏的作用。在幼兒園課件制作中要考慮到幼兒期的兒童好奇心強，喜歡鮮艷、艷麗的色彩，有意識地培養(yǎng)他們的色彩感知能力，可以幫助幼兒樹立正確的審美觀，提高欣賞水平，引起幼兒愉快的體驗，獲得美的享受，從而提高他們的綜合審美素質(zhì)。在程序的操作控制方面，多媒體課件要能提供簡潔、方便、靈活的操作界面，多樣性的交互手段。幼兒園課件的素材的格式各異，幼兒教師掌握了常用的多媒體處理技術(shù)，可以更好地選擇優(yōu)秀素材，做出精品幼兒園課件。（3）要突出啟發(fā)性教學(xué)、幼兒自主學(xué)習(xí)，促進幼兒智力的發(fā)展和能力的提高。如在幼兒園中班語言課件“小鴨找朋友”中，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)以卡通形式展示給幼兒，使幼兒很自然的進入角色，達到了在玩中學(xué)的目的。課件的藝術(shù)性設(shè)計主要是設(shè)計課件的表現(xiàn)形式和視聽效果，如畫面的布局、背景，字的顏色、字體、字號，圖形圖像的顏色、對比度、亮度，音效和動畫效果的使用等。課件設(shè)計的目的是為了保證課件符合科學(xué)性、教學(xué)性、程序性、藝術(shù)性等方面的要求課件設(shè)計的內(nèi)容包括課件的教學(xué)設(shè)計、程序設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計等幾個方面。課件的交互形式一般以多項選擇的方式為幼兒提供操作練習(xí)的機會，如拼板、游戲等。2．媒體符合原理教學(xué)內(nèi)容決定媒體形式的原理：不同的教學(xué)內(nèi)容需要不同的媒體形式來表現(xiàn)。（3）小步子原理：小步子前進。學(xué)習(xí)者在與多媒體計算機的交互中不斷“同化”、“調(diào)節(jié)”自身已有的認知結(jié)構(gòu)，最后使自己的認知結(jié)構(gòu)“平衡”到一個新的水平。教師要重視幼兒自身學(xué)習(xí)的需要，保護他們的好奇心和求知欲，尊重他們的學(xué)習(xí)興趣。[相關(guān)知識與技能] 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、現(xiàn)代教育技術(shù)理論、現(xiàn)代教育信息傳播理論、系統(tǒng)科學(xué)原理、學(xué)科教學(xué)原理等理論和原理是計算機輔助教學(xué)的理論基礎(chǔ)，在幼兒園課件的設(shè)計和制作中要以這些理論和原理為指導(dǎo)。交互性是多媒體課件的主要特點之一，它可以通過圖文并茂豐富多彩的交互方式，能促進師生之間的有效互動。這些都是我們所追求幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個長遠目標(biāo)。例如在制作音樂活動《小小蛋兒把門開》的課件時，首先基本點是要尊重小班幼兒年齡特點，熟記小班幼兒創(chuàng)編歌曲的目標(biāo)。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，是活動中的一個中心。但我們都知道一個好的多媒體課件不僅能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)潛能，最重要的是能培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使孩子終身受益。多媒體課件的核心是教學(xué)思想。(四)重視教師在幼兒園課件設(shè)計中的作用目前市場上很多幼兒課件是由一些商業(yè)機構(gòu)來設(shè)計和制作，制作出來的課件更多為家長所采用，尤其是工作較忙、家庭經(jīng)濟條件較好的家庭。按認知學(xué)習(xí)理論的觀點，人的認識不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過程相互作用產(chǎn)生的，只有發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，才能獲得有效的認知。音樂要選擇孩子喜愛的兒童曲目。音樂是用來深化主題，烘托氣氛，轉(zhuǎn)換時空的。(3)視頻動畫動畫畫面的設(shè)計應(yīng)簡潔生動，構(gòu)圖均衡統(tǒng)一，色彩配置和諧明快，動作自然流暢，文字清楚醒目，動畫的色調(diào)與界面整體風(fēng)格相符，動畫的布局合理。文字的屬性設(shè)置應(yīng)符合幼兒形象思維的特點，字號要大，字體以活潑的幼圓字為主，字的顏色以鮮艷的暖色調(diào)為主，如紅、黃兩色。樹木可以形象地畫出吸氣的表情。因此，選題權(quán)應(yīng)該交給一線的教師。如課件《美麗的海洋》，利用多媒體計算機創(chuàng)設(shè)情境，使孩子們一進入教室，映入眼簾的便是大屏幕上一幅配有聲音的流動著海洋生物的美麗畫面，其教學(xué)主題一下子被孩子們抓住了，激動了孩子們的興趣，積極性也得到了提高。許多一目了然的內(nèi)容，或通過傳統(tǒng)媒體和其它教育媒體也能達到相同效果的內(nèi)容，就沒必要費時、費力地將其制作成多媒體課件。他們?nèi)菀资芡饨绲挠绊懚淖?，個性表現(xiàn)的范圍也有局限性，很不深刻，一般只在活動的積極性、情緒的穩(wěn)定性、好奇心的強弱程度等方面反映出來。如：幼兒骨骼的硬度小，彈性大，可塑性強，如果長期姿勢不正或受外傷會引起骨骼變形或骨折；幼兒肌肉力量差，容易疲勞和損傷，肌肉群的發(fā)育不平衡，大肌肉群先發(fā)育，小肌肉群還未發(fā)育完善，表現(xiàn)為手腳動作比較笨拙，特別是手，還難以完成精細的動作。在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)下，CAI課件主要是指以學(xué)為中心的課件，它包含以下幾個方面：明確以學(xué)生為中心強調(diào)“情境”對意義建構(gòu)的重要作用。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點認為，知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過建構(gòu)意義的方式而獲得。它將教學(xué)信息、學(xué)習(xí)內(nèi)容融于娛樂活動中，通過故事或游戲來學(xué)習(xí)有關(guān)知識，如科學(xué)、語言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等方面，這類在目前幼兒園多媒體課件中占大部分[2]。他們往往直接從市場上購買課件或請一些商業(yè)機構(gòu)來幫助設(shè)計和制作課件，這些商業(yè)機構(gòu)沒有掌握課件的真正設(shè)計思想，沒有理解班級孩子的特點和認知發(fā)展水平，制作出來的作品雖然畫面漂亮，動畫連貫，交互性強，但卻往往沒有突出重點和難點，沒有達到真正的教學(xué)目的。還有，一些課件的配音速度過快，缺乏情感，音色不優(yōu)美，孩子很難把握聲音所表達的思想內(nèi)容，就會影響到課件對孩子的吸引程度，難以調(diào)動孩子的積極性。據(jù)筆者了解，現(xiàn)在許多幼兒教師才剛剛開始接觸課件的設(shè)計和制作，特別是一些年紀(jì)較大的幼兒教師，根本沒有使用過多媒體課件。第一篇：淺談幼兒園多媒體課件的設(shè)計淺談幼兒園多媒體課件的設(shè)計“多媒體課件（Courseware）”是指用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，以計算機為中心，按照教師的教學(xué)設(shè)計，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實現(xiàn)對教學(xué)材料的存儲、傳遞、加工、轉(zhuǎn)換和檢索的一種現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段[1]。在她們的意識里，多媒體課件并不適合幼兒園使用，在許多場合下，傳統(tǒng)的方法會取得更好的教學(xué)效果。而一些教師一味強調(diào)“交互”，設(shè)計的交互動畫并沒有符合幼兒的實際，超出了幼兒能掌握的范圍。這樣的課件若盲目運用，反而會給人一種牽強附會和畫蛇添足之感，達不到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。多媒體課件的設(shè)計目的是為了實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)效果。所要建構(gòu)的意義是指：事物的性質(zhì)、規(guī)律以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。強調(diào)“協(xié)作學(xué)習(xí)”對意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用。概括的講，幼兒心理具有三個最基本的特點：（1）認識活動的具體形象性幼兒主要是通過感知、依靠表象來認識事物的。幼兒個性表現(xiàn)的范圍比較廣闊，無論是在興趣愛好、行為習(xí)慣、才能方面，以及對人對事的態(tài)度方面，都會開始表現(xiàn)出自己獨特的傾向，這些個性傾向與以后相比雖然還容易改變，但已成為一個人一生個性的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計課件時要充分考慮課件的實際教學(xué)需要，選題必須精心、準(zhǔn)確、體現(xiàn)實用性。（2）選擇傳統(tǒng)教學(xué)難以表達或不能表達的內(nèi)容 在教學(xué)實踐中，我們將那些感到比較抽象的、用圖片實物等傳統(tǒng)教育媒體難以展示其活動過程、孩子理解起來有一定難度的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成教學(xué)課件，就能充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，收到生動有趣的效果。突出性原則課件的設(shè)計要突出教學(xué)的重點、難點多媒體課件是為了讓孩子更好地理解教學(xué)知識而設(shè)計的，不是簡單的“黑板搬家”、“課本拷貝”，沒有必要面面俱到?；疑亩趸寂菖莩瘶淠镜姆较蝻w去。文字最好以逐字、逐行的運動形式呈現(xiàn)，并配以悅耳的音響效果。幼兒的注意力分散，因此在課件設(shè)計時，動態(tài)的畫面是吸引孩子注意力的關(guān)鍵因素。音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符，重點內(nèi)容處選擇舒緩、節(jié)奏慢的音樂，過渡性的內(nèi)容選擇輕快的音樂；音樂不能過熟，太熟的音樂容易使人產(chǎn)生聯(lián)想，在感情上形成共鳴，引起學(xué)習(xí)者在音樂方面的過度注意，而單純?nèi)バ蕾p音樂，影響學(xué)習(xí)信息的獲?。槐尘耙魳芬S解說的有無，控制音量的強弱。音響的模擬聲要真實自然，使孩子產(chǎn)生身臨其境的感覺，要充分利用計算機自帶的模擬聲音。在主動參與的39。幼兒園缺乏相應(yīng)的教學(xué)軟件及專業(yè)技術(shù)人員，存在力不從心的現(xiàn)象。要實現(xiàn)教學(xué)思想，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)管理模式的現(xiàn)代化，教師就需要不斷地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想，努力建立一種符合幼兒認知規(guī)律，符合幼兒心理發(fā)展特點，便于幼兒探索問題、解決問題的教學(xué)模式，把這種教學(xué)模式滲入到課件的設(shè)計當(dāng)中，制作的課件更適合孩子使用，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢更能體現(xiàn)出來。實踐證明，要設(shè)計一個好的教學(xué)課件，并非是一件易事，而是在反思中修改，在實踐中檢驗，反反復(fù)復(fù)，集大家的智慧才能完成一個令人滿意的課件。教材是孩子學(xué)習(xí)的一個載體；媒體（課件）是創(chuàng)造師生有效互動的一個學(xué)習(xí)環(huán)境。根據(jù)總目標(biāo)來制定本次教學(xué)活動的目標(biāo)。當(dāng)制作的課件與教學(xué)活動巧妙的組合，相得益彰，相溶一體的時候也就基本能保證教學(xué)效果。所以制作時要注意簡易性（操作方便），緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容選擇媒體素材，場景設(shè)計合理。1．認知行為主義學(xué)習(xí)理論。課件中要為幼兒的主動學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松、自由、民主的環(huán)境，教學(xué)活動的組織多考慮幼兒的興趣和需要。多媒體計算機輔助教學(xué)強大的交互能力使學(xué)習(xí)者能積極主動地參與學(xué)習(xí)，更有效地達到認知結(jié)構(gòu)新的“平衡”。（4）自定步速原理：根據(jù)自身的條件自定學(xué)習(xí)的速度。具體性的教學(xué)內(nèi)容要使其向抽象層次發(fā)展，才能提高認識層次，如大班科學(xué)領(lǐng)域課件“有趣的天氣預(yù)報符號” 中，通過單一的符號認識，使幼兒能主動識別相應(yīng)符號代表的天氣預(yù)報情況；而抽象性的教學(xué)內(nèi)容，又要以具體形象的媒體形式表現(xiàn)出來，才能讓幼兒迅速理解，比如小班數(shù)學(xué)領(lǐng)域課件“數(shù)的概念”把抽象的數(shù)字與具體的實物對應(yīng)起來。通過幼兒主動感知、積極思維，協(xié)同發(fā)揮多種感官作用，可以獲得良好的認知效果。課件的教學(xué)設(shè)計是課件的首要任務(wù)。在幼兒園課件的藝術(shù)性方面，要考慮到幼兒的審美教育和規(guī)律。3．指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，組織協(xié)作活動運用啟發(fā)式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進行自我學(xué)習(xí)、自我探索。2．課件設(shè)計的技術(shù)性要求課件設(shè)計制作技術(shù)水平的高低，對計算機輔助教學(xué)的效果有直接和間接的影響。（3）多媒體課件的優(yōu)化技術(shù)。對課件的使用還要能提供及時的幫助和提示，對于用戶的誤操作要有charugundong情操，美化人的心靈，培養(yǎng)人的抽象思維能力，激發(fā)人的靈感和創(chuàng)