數(shù)學(xué)考試后的反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 由此可以發(fā)現(xiàn)，我對(duì)考試時(shí)一些致命點(diǎn)掌握不好。平時(shí)每到這時(shí)，我總是暗暗自喜，因?yàn)槲颐看纬煽?jī)都排在班級(jí)前列。我在演草本上正確算出這兩個(gè)答案后，可抄到卷子上時(shí)卻把5寫(xiě)成了15。連創(chuàng)多項(xiàng)歷史記錄：有史以來(lái)數(shù)學(xué)最低分；第一次最后兩面三道大題全錯(cuò)；第一次錯(cuò)在概率題上，而且還錯(cuò)了兩個(gè)；第一次退步超過(guò)十分……也許有人這樣解釋：這次考試題難，大家分都低。第二篇：數(shù)學(xué)考試后的反思數(shù)學(xué)考試后的反思數(shù)學(xué)考試后的反思數(shù)學(xué)這次考試應(yīng)該來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的了，但卻也沒(méi)能靠好，自己仔細(xì)分析了下原因，除上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)講外，更多的是馬虎和粗心。課堂上鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，回答問(wèn)題。解答題第一題是送分的題，可是還有很多學(xué)生算錯(cuò)，大部分是描述法和列舉法混用。分析：錯(cuò)誤大多出現(xiàn)在馬虎，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題，思維的靈活性還有待于進(jìn)一步提高。重視實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，主動(dòng)進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、交流等教學(xué)活動(dòng)。本應(yīng)該很多得分的題目卻都失分慘重，突然記起了老師說(shuō)得話來(lái)：會(huì)做的題目就一定不要失分，哪怕是一分。可這并不適用于我，因?yàn)樗绣e(cuò)的題在考試后我都能輕松做出來(lái)，可是為什么還錯(cuò)了那么多呢？原因主要是三個(gè)“粗心”：考試前粗心；考試時(shí)粗心。雖然舍掉了
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