【正文】 ◇課堂練習：2001年9月中共中央印發(fā)了《公民道德建設實施綱要》2004年2 月，中共中央、國務院頒布了《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》黨的十六大報告強調，按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，大力發(fā)展民族的科學的大眾的文化，建設中國特色社會主義文化。公民道德建設必將成為我國實現(xiàn)全面小康、構建和諧社會的巨大精神力量。1848年《共產黨宣言》的發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生。青年毛澤東潛心研讀后，完全接受了馬克思主義。解析：解答本題，關鍵是弄清文化素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開教育、生活和實踐。（3）我們所講的“文化”，是建設中國特色社會主義文化中的“文化”，它既不同于那種廣義的“文化”，也不同于那種狹義的“文化”?！笳n堂探究：這是一組發(fā)生在公交車上的鏡頭(教材插圖略)．你認為。我們通過觀察人們的社會行為，就可以從中透視人們的精神世界和精神生活。文字的發(fā)明?記數(shù)的發(fā)明(如阿拉伯數(shù)字)一一中國古代四大發(fā)明——工業(yè)革命——1969年美國阿波羅登月行動——載人航天行動。價值觀主要是指人們對客觀事物有無價值以及價值大小的一種認識和評價。再如，川劇的變臉讓人感到神奇莫測；東北二人轉，唱出東北人的淳樸豪爽；騎馬、摔跤等則體現(xiàn)蒙古人豪邁奔放的性格；等等。各種高科技芯片為社會的發(fā)展帶來了技術進步，這一點毋庸贅述。(3)僅僅把文化看作是藝術，這是片面的，藝術只是文化的重要內容之一，而不是文化的全部，文化有著更為豐富的內涵。二、【新課教學】：本課導言告訴我們，“文化”雖然是一一個我們十分熟悉的詞匯，但我們卻不一定真正懂得“文化”的真正內涵。以課本的簡單提示為線索，深入探究文化與經濟、政治的相互交融，探究文化在綜合國力競爭中的地位和作用。、思維方式和生產方式的影響，說明現(xiàn)代社會中文化與經濟、政治相互交融的意義。主要內容包括：文化對人們交往行為和交往方式的影響，對人們實踐活動、認識活動和思維方式的影響；世界觀、人生觀、價值觀對人的綜合素質和終身發(fā)展產生深遠持久的影響；文化影響的特點：潛移默化、深遠持久；文化對豐富人的精神世界、對增強人的精神力量的作用；文化對促進人的全面發(fā)展、塑造輝煌人生的作用。我們都生活在一定的文化中，文化就像血液一樣浸潤著我們的心田，我們的生活需要文化，我們的成長呼喚文化，讓文化引領著我們走向成功。在歐洲，馬克思主義的廣泛傳播，直接催生了列寧主義和第一個社會主義國家的誕生。)討論三：以校園手機文化為例，討論：帶手機對學生有什么影響?學生：積極：方便聯(lián)系，及時溝通。這種廣義的“文化”概念與“文明”的含義相近。經過售票員的一番教育，男青年的素養(yǎng)就提高了。是人們的文化素養(yǎng)老師：閱讀課文7頁圖片，兩個鏡頭中西裝革履的男青年和稚氣未脫的學生，問題：誰更有文化?這里的“文化”指什么?學生：學生更有文化。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。學生：校文藝演出、演講比賽、藍球比賽、上課、自習、作業(yè)、上網、交友、聊天??老師：由此可以看出，文化就在我們身邊，文化現(xiàn)象無時不在、無處不在。問題：你認為小品中最經典的一句臺詞是什么?學生：。重點：文化的內涵。設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。3．文化又是人們的一種素養(yǎng)（1）文化素養(yǎng)的形成（2）文化素養(yǎng)的表現(xiàn)人們的精神活動離不開物質活動，人們的文化素養(yǎng)總是要通過他在日常生活中的言行、在社會實踐活動中的表現(xiàn)等體現(xiàn)出來。二、文化是什么1．文化是一種精神現(xiàn)象我們講文化生活，這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品。本課就此提出問題：究竟什么是“文化”?要求我們從“文化”的內涵(即什么是文化)與文化的力量(即文化的作用)兩個方面去探究。以課本的簡單提示為線索，深入探究文化與經濟、政治的相互交融，探究文化在綜合國力競爭中的地位和作用。文化形式：多種多樣。例如，一個時代的文化、審美等等、必然表現(xiàn)在這一時代的文學作品、影視作品中，甚至表現(xiàn)在這一時代的雕塑、建筑、時裝等各種文化藝術形式中，而這些文化藝術形式的發(fā)展，也記載著社會的發(fā)展和變遷。練一練：下列活動屬于文化現(xiàn)象的有()①工人、農民從事生產活動②參加學校運動會③參加演講會、辯論會④購買蔬菜水果⑤參加文學社、書畫協(xié)會、讀書俱樂部⑥合唱團、舞蹈隊、裝表演隊⑦瀏覽網站，領略世界各地風土人情⑧某國議員競選⑨西雙版納的植物王國、九寨溝的自然風光、文化的特點（1）文化是人類社會特有的現(xiàn)象。在我們的校園中，將要進行什么樣的文化活動？（校文藝演出、演講比賽、藍球比賽、上課、自習、作業(yè)、上網、交友、聊天??），結合教材P8頁總結。“ 你不問我什么是文化的時候，我還知道文化是什么；你問我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。（二）能力目標 提高運用馬克思主義全面的、辯證的觀點分析問題的能力。北京是一座極具發(fā)展?jié)摿Φ某鞘?，近十年來經濟始終以兩位數(shù)的速度增長。我國是服裝出口大國，然而50%以上的服裝出口為來料加工，30%左右由進口國提供商標、款式、紙樣進行復樣加工，自己的品牌僅占10%左右?！?一定要盡一切可能，做好傳播工作，包括電影、書籍、電視、無線電波??和新式的宗教傳播。這種人才應該具有開拓精神和國際視野，深曉國際行情和規(guī)則，并能加以富有責任心和創(chuàng)造力的運用。抽出文化這根神經，一個民族將成為植物人。老師：我們應該怎么辦？學生：必須把文化建設作為社會主義現(xiàn)代化建設的重要戰(zhàn)略任務，激發(fā)全民族文化創(chuàng)造力，提高國家文化軟實力，為經濟建設提供正確的方向保證、不竭的精神動力和強大的智力支持。問題：以上材料說明了什么？ 學生：說明文化在綜合國力競爭中的地位?！短┨鼓峥颂枴罚好绹杂芍髁x愛情觀。文化與政治相互交融文化與政治相互交融表現(xiàn)在：（1）國內：人們?yōu)榱藚⑴c政治生活，需要更高的文化素養(yǎng)。小詞典：文化產業(yè)，指生產文化產品的產業(yè)。老師：奧運會僅僅是一種文化活動嗎？學生：舉辦奧運會帶動了我國經濟的發(fā)展，形成了奧運經濟，所以奧運會屬于經濟活動。先進的、健康的文化會促進社會的發(fā)展，落后的、腐朽的文化則會阻礙社會的發(fā)展。（2）一定的文化由一定的經濟、政治所決定。【教學重點難點】重點：文化與政治、經濟的關系；難點：文化在綜合國力競爭中的地位和作用。文化特色：不同區(qū)域不同文化。一個時代的文化和精神產品，往往是這一時代社會發(fā)展軌跡的反映。精神產品如：思想、理論、科學、文學、藝術等，都是文化。文化特色：不同區(qū)域文化各具特色師：生活在農村和生活在城市文化生活一樣嗎？比如在都市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、偏遠的村落文化形式：多種多樣師：我們都生活在這個繁華的社會，用我們雪亮的眼睛來窺視著種種文化現(xiàn)象。提到“文化”一詞，我們都很熟悉，然而“熟知并非真知”，它的真正內涵，我們卻不一定懂得。理解文化是一種精神力量，是綜合國力的重要標志?！窘虒W建議】教學中通過展示文化素材和實例，讓學生感悟文化的涵義，以及文化的力量。師：那同學們再思考：這些文化現(xiàn)象是不是只存在今天，千年前那些前輩們，你們猜猜看，他們有文化生活嗎？大概是怎樣的呢？（設置懸念，學生探究）（學生思考并回答）個人：當我們還在母腹中時，就已通過胎教開始接受文化的洗禮；出生后，又在咿呀學語中接受父母傳遞的文化信息。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態(tài)的部分。請同學們看課本P7兩幅圖，思考：文化在這里體現(xiàn)為什么？（學生思考并回答）根據同學們的回答，我們可以看出，小學生相對于那位西裝革履的青年來說顯得更有文化。三、文化力量文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻影響。文化與經濟政治教案【教學目標】知識目標：理解文化與政治、經濟的關系；理解文化在綜合國力競爭中的意義。老師：經濟、政治和文化是社會生活的三個基本領域。問題：奧運會作為一項體育賽事，屬于什么活動？奧運經濟說明了什么？學生：屬于文化活動。文化有其自身的傳承性和相對的獨立性。文化與經濟相互交融老師：文化與經濟相互交融表現(xiàn)在，（1）在經濟發(fā)展中，科學技術的作用越來越重要。但是電腦芯片的發(fā)明、應用、改進，促進了電腦行業(yè)的發(fā)展。問題：你最喜歡的一部美國電影是什么？學生：《變形金剛》：暴力美學，武力解決問題；展示美軍實力，樹立美國軍人的正面形象；美國人拯救全人類，充當救世主；把戰(zhàn)爭對手妖魔化，為發(fā)動戰(zhàn)爭尋找理由。材料：現(xiàn)在，許多發(fā)達國家已經把文化產業(yè)作為支柱產業(yè)。我們每年都要引進大量美國電影、韓國電視劇，而中國出口的電影電視劇幾乎沒有。美國利用自己的文化霸權地位推行強權政治，對那些違逆其政治意志的國家和民族加以妖魔化。文化上的優(yōu)勢，已在很大程度上轉化為文化與科技、市場相結合的優(yōu)勢。◆ 盡量用物質來引誘和敗壞他們的青年，鼓勵他們藐視、鄙視、進一步公開反對他們原來所受的思想教育，特別是共產主義教條。我們要利用一切來毀滅他們的道德人心。許多國家的電視節(jié)目中，美國節(jié)目占到60%～70%，有的占到80%以上。一定的文化由一定的經濟、政治所決定?！窘虒W過程】（一）引入新課前面我們接觸過經濟生活和政治生活兩個模塊，這學期我們要開設一門全新的課程——文化生活。在成長過程中，我們常聽的音樂歌曲、?？吹碾娨暪?jié)目和書刊雜志。師：把握文化的內涵，我們應該注意以下幾個關鍵的詞語：（1）人類：文化的具體內容是與人類直接相關的，是人類社會所特有的，人是文化的主體。因此，這里的文化體現(xiàn)為一種文化素養(yǎng)，那這種文化素養(yǎng)是不是和我們與生俱來？（2）每個人所具有的文化素養(yǎng)，不是天生的，而是通過對社會生活的體驗，特別是通過參與文化生活、接受知識文化教育而逐步培養(yǎng)出來的。這種影響，不僅表現(xiàn)在個人的成長歷程中，而且表現(xiàn)在民族和國家的歷史中。教學目標知識目標（1）識記文化的概念（2）理解文化的內涵，文化與經濟、政治的關系（3）分析文化是一種精神力量能力目標(1)通過全面、準確理解文化的內涵，培養(yǎng)全面分析問題的能力(2)通過分析文化與經濟、政治的關系，培養(yǎng)辯證分析能力情感、態(tài)度、值觀目標(1)增強培養(yǎng)文化素養(yǎng)的意識和自覺性(2)懂得文化在綜合國力競爭中的地位和作用，努力學習將來為增強綜合國力貢獻力量三、教學重點難點 重點：文化的內涵難點：文化是一種精神力量四、學情分析我們的學生屬于平行分班，學生的基礎知識較為薄弱，所以講解時需要詳細。七、課時安排 1課時八、教學過程（一）預習檢查、總結疑惑檢查落實學生的預習情況并了解學生的疑惑，使教學更具針對性。(2)如戲劇、歌舞、曲藝、音樂等。有了人類社會才有文化，文化是人們社會實踐的產物。三、文化的力量1．文化的形式是多樣的 2．文化是一種社會精神力量 文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會發(fā)展產生深刻的影響。第四篇：體味文化教案體味文化教案知識目標：明確文化的內涵，知道文化是人類社會特有的現(xiàn)象，闡釋文化作為一種社會精神力量對社會發(fā)展產生的深刻影響。學生對文化缺乏對文化內涵的深刻認識，對文化的意義、作用還不了解。講授新課：文化“萬花筒”請同學們欣賞課本第4頁的幾幅圖片，這是我們經常見到的幾種藝術形式，舞蹈、雜技、歌唱。C參加學