淺談在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何開展語文閱讀教學(xué)-免費閱讀
【正文】 語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，要根據(jù)年段的不同，課文的內(nèi)容和形式的不同，采取不同的教學(xué)方式，低年級畫面較強的課文可以讀讀畫畫，中年級的詩歌可以讀讀、背背、唱唱，高年級的童話和情節(jié)曲折的故事可以讀讀、演演，讓學(xué)生在畫、唱、演、讀、背中學(xué)課文，不僅能加深對課文內(nèi)容、思想、情感的體會，而且能發(fā)展語言、激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。課堂是學(xué)生創(chuàng)造力成長的主要園地，課堂最重要的任務(wù)就是要激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的想象力，在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，學(xué)生最大的樂趣也在于幻想，每一個學(xué)生的心都是一個充滿幻想和想象的神奇世界，教師的教學(xué)應(yīng)著眼于童心的釋放，鼓勵兒童好奇心的張揚，使創(chuàng)造力和想象力得到發(fā)展。激發(fā)情感：激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生，殷切地期待學(xué)生，堅信學(xué)生一定會成功，是真正引導(dǎo)學(xué)生開啟智慧大門的閃光的金鑰匙，只有在教學(xué)中真心真意地愛學(xué)生，才會給學(xué)生創(chuàng)造一個“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的良好成材環(huán)境。新課程標(biāo)準(zhǔn)把寫作和口語交際與綜合性學(xué)習(xí)綜合在一起，這樣安排更有利于提高學(xué)生寫作的能力和口語交際的能力，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達。同時．培養(yǎng)學(xué)生熱愛優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情操。與之相應(yīng)．作為課程重要載體的初中語文教科書也有了很大變化．打破了“人教版”一統(tǒng)天下的局面．增加了很多版本?，F(xiàn)代教學(xué)論認為學(xué)力大致可以由三個同心圓所組成：最外一層，是知識，對于語文學(xué)科而言，包含著字詞句篇、語修邏文等基礎(chǔ)知識和相關(guān)知識；第二層，是讀寫聽說的基本能力和智力；最里面的核心層，包含著學(xué)習(xí)動機、興趣、習(xí)慣和方法，也就是“知學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)”。教學(xué)模式蘊涵著一定的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法，有穩(wěn)定而簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架和具體的教學(xué)活動程序和方式。精心設(shè)問，鼓勵學(xué)生主動探究，合作學(xué)習(xí)。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺積極地進行體育鍛煉。以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的個體發(fā)展傳統(tǒng)體育教學(xué)強調(diào)以教師為中心，整齊劃一，千篇一律。聽、說、讀、寫是小學(xué)語文教學(xué)的四大任務(wù)，閱讀的最終目的還是落在“寫”上，這就決定了閱讀教學(xué)不能孤立地進行，要有機地與作文教學(xué)相結(jié)合。三、積極改進教學(xué)方法著名教育家葉圣陶先生指出：閱讀方法不僅是機械地解釋字義、記誦文句、研究文法修辭的法則，最緊要的還是多比較、多歸納、多揣摩、多體會，一字一語都不輕易放過，力求發(fā)現(xiàn)他的特性?！比藗儗W(xué)習(xí)語言大多是先記而后逐步理解的，或者是朦朦朧朧地知道一點意思后，隨著知識的增長與閱歷的豐富，到達一定的程度，自然產(chǎn)生一種“頓悟”。如教學(xué)《開國大典》一文時，讓學(xué)生回憶國慶五十周年時盛大的慶典，借此情景，導(dǎo)入《開國大典》一文的學(xué)習(xí)，重溫1949年的開國大典盛況，激發(fā)愛國之情。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能對于語文教學(xué)來說極其重要的。讓學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑。由于小學(xué)生識字量有限，在閱讀中經(jīng)常會遇到生字新詞，所以教師要教會學(xué)生正確使用工具書。小學(xué)生注意的分配能力不強，默讀可以留給學(xué)生想像的余地。其次，要設(shè)置懸念，引發(fā)思考。能夠進行聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，提高聽話、說話和作文的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣語文閱讀教學(xué)成功與否的一個前提條件就是如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，如果我們能使閱讀變“苦”為“樂”，就會“讀”得輕松愉快，“讀”得扎實牢固。如教學(xué)《寓言故事三則》時，讓學(xué)生參與游戲、演小品，使學(xué)生在游戲中自己體悟課文，達到了自主學(xué)習(xí)的效果。因此，教師要在地址：杭州市文三路477號華星科技大廈三樓 教師微信號：zjjsks官方微信：【zjjsks】課堂上精講巧練，擠出時間來指導(dǎo)學(xué)生背誦。在教學(xué)實踐中，我覺得可以從多方面來改進教學(xué)方法?？傊?，教師只有悉心鉆研、科學(xué)探索，才能使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文閱讀教學(xué)展現(xiàn)出新時代的新風(fēng)貌，從而在培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)等方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，要設(shè)置懸念，引發(fā)思考。小學(xué)生注意的分配能力不強，默讀可以留給學(xué)生想像的余地。由于小學(xué)生識字量有限，在閱讀中經(jīng)常會遇到生字新詞，所以教師要教會學(xué)生正確使用工具書。讓學(xué)生自學(xué)、討論、質(zhì)疑。一、對新課程理念的認識與反思從“增強體質(zhì)”到“健康第一”的飛躍傳統(tǒng)體育教學(xué)把增強體質(zhì)作為第一目的，而新課程則把“健康第一”放在首位，粗看二者似乎大同小異，其實質(zhì)卻反映出了教學(xué)理念的一個飛躍，首先是健康概念的擴展，即從過去單純生理健康而發(fā)展到現(xiàn)在的生理、心理、社會適應(yīng)能力的三維健康觀。統(tǒng)一的教材，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的上課，造成對一部分學(xué)生身心的較大損害，而新課程則充分注意到學(xué)生身體條件，興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。由此可見，確立科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)顯得尤為重要，根據(jù)五個領(lǐng)域三個層次的目標(biāo)制訂學(xué)年教學(xué)目標(biāo)，再按學(xué)年教學(xué)目標(biāo)來制訂學(xué)期目標(biāo)，依次類推，最后到單元計劃、課時計劃的制訂。?加強理論指導(dǎo)。面對新課標(biāo)新教材，我們該怎么做？首先就是要由單純傳授知識向目標(biāo)整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。（有時備課時也會想起一個自己認為是很好的例子，但是一問“對學(xué)生有效嗎”就會有改變了主意，不選或選其他的）。這反映出與學(xué)生生活關(guān)
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