【正文】 3．課后學(xué)生完成一片小論文（題目選其一）：①談?wù)勅绾胃鶕?jù)本地的地域文化并借鑒其他城市的成功經(jīng)驗(yàn)合理規(guī)劃本城市未來(lái)的發(fā)展②移民城市的發(fā)展之路——對(duì)深圳市未來(lái)的規(guī)劃〖討論與交流〗全班學(xué)生分為3個(gè)小組，每組學(xué)生派2～3名學(xué)生就研究成果進(jìn)行發(fā)言，并在黑板上標(biāo)出本組認(rèn)為最能代表地域文化對(duì)城市影響的表現(xiàn)的地理事物名稱，教師和其他兩組學(xué)生在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中充當(dāng)聽(tīng)眾，并給各組評(píng)論打分。地理學(xué)中的文化泛指人類社會(huì)發(fā)展過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的所有物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，城市是人創(chuàng)造的文化景觀，在城市的形成和發(fā)展中，不同的地域文化背景，其形成的文化景觀各有特色。在綜合發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生多讀課文，精心思考，并將自己的發(fā)現(xiàn)在小組或全班交流，相互啟發(fā)，最后由師生一起將發(fā)現(xiàn)的結(jié)果加以歸納整理，使之明確化，系統(tǒng)化。綜合發(fā)現(xiàn)主要弄清課文表述的中心思想是什么，采用的是什么表現(xiàn)手法。他們每周安排一定的時(shí)間自覺(jué)地訓(xùn)練。這樣，不僅可以讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們積極思考，而且能使學(xué)生掌握良好的復(fù)習(xí)方法。運(yùn)用溫故知新的方法常有以下幾種形式。在著重引導(dǎo)學(xué)生弄懂寫(xiě)人要抓住特點(diǎn)及怎樣抓住特點(diǎn)，弄清這篇課文抓住了閏土的哪些特點(diǎn)和怎樣抓住特點(diǎn)的同時(shí)，也讓學(xué)生想一想，五個(gè)段落中哪一個(gè)段落對(duì)突出少年閏土知識(shí)豐富，聰明能干，勇敢機(jī)智的性格起著重要作用，固而寫(xiě)得特別具體詳細(xì)，還可以讓他們思考，閏土離開(kāi)“我”家時(shí)，“我”急得大哭，閏土也“躲在廚房里，哭得不肯出門(mén)”的原因是什么，在講到閏土敘說(shuō)月光下看瓜刺猹的情形時(shí)，讓學(xué)生探求一下，這一部分的開(kāi)頭與哪一段有聯(lián)系，這樣做，既復(fù)習(xí)了前幾冊(cè)學(xué)過(guò)的詳寫(xiě)和略寫(xiě)，事情的前因后果，前后照應(yīng)等重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，又有助于學(xué)生迅速而深刻地理解課文。因此，在教新知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)教材的情況和學(xué)生的接受能力，適量地復(fù)習(xí)一些原來(lái)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，對(duì)提高教學(xué)效率和質(zhì)量大有益處。5, 品味讀。其余部分寫(xiě)桂林山水如何美，使第一段中的“甲”字具體化。1, 粗略讀。第四篇：新課程改革典型教學(xué)案例新課程改革典型教學(xué)案例——淺談學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng) 扎隆溝小學(xué)封嬈新課程改革明確告知我們，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，必須優(yōu)選教學(xué)方法。（三）平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律學(xué)生思考：①設(shè)平拋運(yùn)動(dòng)的物體初速度的大小為V0,經(jīng)時(shí)間t,它的水平分速度vx=______和豎直分速度vy=______? ②合速度大小v=____ ③合速度的方向tanθ=______ ④水平位移x=_____,豎直位移y=_____,合位移大小s=_____,方向tanα=______ ⑤位移方向與速度方向相同嗎?(組內(nèi)討論,完成以上各題,并掌握平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律)(四)本節(jié)例題,102km/h的速度飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)上，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。師：下面請(qǐng)同學(xué)做實(shí)驗(yàn)來(lái)證明我們的結(jié)論。師：要想知道松鼠是否能逃脫厄運(yùn)，我們就需要來(lái)學(xué)習(xí)拋體運(yùn)動(dòng)中非常重要的一種——平拋運(yùn)動(dòng)。[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)頻閃照片的正確分析。[教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)與技能知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備：日常一些食物和營(yíng)養(yǎng)保健品的說(shuō)明書(shū)教學(xué)過(guò)程第三篇：高中物理新課程教學(xué)案例高中物理新課程教學(xué)案例——平拋物體的運(yùn)動(dòng)[教材分析]平拋運(yùn)動(dòng)是一種重要的運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)近平拋運(yùn)動(dòng)，不僅是知識(shí)的深化和擴(kuò)展，更重要的是能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)要引導(dǎo)周圍的同學(xué)一起關(guān)心他。他便使教師認(rèn)識(shí)到面對(duì)仙人掌刺中的花，首先應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)它，其次應(yīng)帶著欣賞的眼光去看待它，辯證地去看待刺與花?！按讨杏谢?！刺中有花！”調(diào)皮大王的話如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該敞開(kāi)心扉，以平等的心態(tài)去和學(xué)生交流，只有走進(jìn)他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學(xué)生的角度設(shè)計(jì)他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學(xué)生心理特點(diǎn)和接受能力的教學(xué)方法，才是學(xué)生最為欣賞的。從動(dòng)員比賽到結(jié)束的過(guò)程中的教育固然重要，更重要的是獲勝后怎么教育？失敗后怎么教育？案例七：會(huì)了，可以“不聽(tīng)39。[參考答案]面對(duì)學(xué)生們的“碰壁”，首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵(lì)學(xué)生使學(xué)生增加信心；其次指導(dǎo)學(xué)生重新修改采訪計(jì)劃。而不應(yīng)該用條條框框的模式去束縛學(xué)生的創(chuàng)造力，更不應(yīng)該讓孩子按教師的思維、想法去行事。下課，我把她叫到辦公室請(qǐng)她談自己對(duì)演課本劇的想法。一次美麗的“誤會(huì)”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽(yù)，這份榮譽(yù)也將一直激勵(lì)著他，成為他前進(jìn)的動(dòng)力。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)我班注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽(tīng)課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。因此，廣義地講，凡是能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維來(lái)完成認(rèn)識(shí)上兩個(gè)飛躍的各種教學(xué)活動(dòng)和措施都可以看成是師生互動(dòng)。作為一種特殊的人際交往，師生互動(dòng)旨在讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維起來(lái)，不僅要讓他們“在思維”，更要讓他們“會(huì)思維”。對(duì)待課堂上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，應(yīng)該是善待錯(cuò)誤而不是放縱錯(cuò)誤，并通過(guò)教學(xué)機(jī)智把錯(cuò)誤的事實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繂?wèn)題的情境，打破課前的預(yù)定目標(biāo)，促使具有鮮活的個(gè)性的探究發(fā)現(xiàn)在課堂中創(chuàng)造生成。這位老師一次無(wú)意中的舉動(dòng)，卻造成了一個(gè)“美麗的誤會(huì)”?！薄澳愎苣?，讓你演什么你就演什么唄。課本劇表演得非常成功，我和孩子們一同品嘗了成功的喜悅。可是，當(dāng)同學(xué)們來(lái)到報(bào)社傳達(dá)室，門(mén)衛(wèi)卻認(rèn)為他們是“瞎搗亂”，拒之門(mén)外。某（3）班（第四名）：同學(xué)們，這次廣播操比賽，很多同學(xué)都盡力了，但還有一些方面做得不太好，因而成績(jī)不太理想，失敗不可怕，只要同學(xué)們總結(jié)出成功和失敗的原因，并將成功的經(jīng)驗(yàn)用之于今后的活動(dòng)中去，改進(jìn)這次比賽中反映出來(lái)的問(wèn)題，我想我們一定能夠成功的！請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，這次比賽同學(xué)們成功的方面和失敗的教訓(xùn)??某（4）班（第二名）：這次比賽由于有的同學(xué)不努力，我們班沒(méi)能獲得冠軍，老師很失望?！澳?，既然不想聽(tīng)，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧！”我故作輕松的說(shuō)。[參考答案]教師用評(píng)語(yǔ)的形式給予學(xué)生評(píng)價(jià)，這是充分發(fā)揮質(zhì)性評(píng)價(jià)的功能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光之處，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的尊重和鼓勵(lì)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生走向成功的起點(diǎn)。有千萬(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)！”說(shuō)