【正文】 參加面試，要掌握必要的基本禮儀，學(xué)會(huì)推銷(xiāo)自己，為成功求職鋪平道路。中間部分要重申你對(duì)該公司、該職位的興趣，或增加一些對(duì)求職成功有用的新內(nèi)容。許多求職者只留意應(yīng)聘面試時(shí)的禮儀，而忽略了應(yīng)聘后的善后工作。自我介紹忌拖沓，要有分寸。應(yīng)聘者目光應(yīng)坦然自信，與考官談話不妨面帶誠(chéng)懇的微笑正視他，微笑是令人愉快的面部表情，可以營(yíng)造和睦、友好的氛圍，增強(qiáng)親和力，可為面試加分。然而相對(duì)坐姿的話應(yīng)當(dāng)從座位的左側(cè)入坐，輕穩(wěn)坐下；入座時(shí)要輕、要穩(wěn)，女士入座前要先整理衣裙下擺；雙目平視，嘴唇微閉，下頜微收；雙肩平正放松，兩臂自然彎曲平放在腿上，也可以掌心向下放在椅子或沙發(fā)扶手上；坐姿要求挺胸、提臀、立腰；上體自然挺直；雙膝自然并攏，雙腳尖向正前方或交疊；男士雙腳可平行打開(kāi)。裙裝不宜過(guò)短。應(yīng)試當(dāng)天的穿著打扮對(duì)錄取與否有著舉足輕重的影響。書(shū)寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí)要簡(jiǎn)練,篇幅不宜過(guò)長(zhǎng)，一般不超過(guò)兩頁(yè)紙，最好使用打印字體，絕對(duì)不能出現(xiàn)文字或語(yǔ)法錯(cuò)誤，也不能有涂改痕跡。并將知、行、態(tài)三方面細(xì)化為從簡(jiǎn)歷的書(shū)寫(xiě)、儀容、儀表、儀態(tài)、言談、神情舉止等方面對(duì)面試過(guò)程中應(yīng)該具備的禮儀修養(yǎng)進(jìn)行了闡述與討論，以指導(dǎo)大學(xué)生求職面試工作，從而取得面試的成功,獲得理想的職位。第五篇：就業(yè)指導(dǎo)論文有關(guān)當(dāng)代大學(xué)生求職禮儀及技巧簡(jiǎn)析摘要：現(xiàn)在的大學(xué)生在步入職場(chǎng)之前了解求職的禮儀和技巧就顯得尤為重要，即將畢業(yè)的大學(xué)生在沒(méi)有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的情況下在面試時(shí)好的表現(xiàn)往往是得到一份好工作的前提條件。三是學(xué)會(huì)共同生活。從發(fā)展心理的角度看,人的童年時(shí)期就孕育了職業(yè)選擇的萌芽,隨著年齡、資歷、教育等因素的變化,人們職業(yè)選擇的態(tài)度、期望、興趣也會(huì)發(fā)生變化。三、對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的深層次思考第一,就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)人本化,以人的發(fā)展為主旨。而大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)通過(guò)其獨(dú)特的內(nèi)容、途徑和形式,將有助于大學(xué)生將個(gè)人需要同社會(huì)需要協(xié)調(diào)起來(lái),從而有利于大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)。在高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)將有一定的幫助。關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)。最后,還要鼓勵(lì)一些有條件的高職生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),指導(dǎo)相關(guān)高職生深入了解國(guó)家出臺(tái)的一系列促進(jìn)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的有關(guān)優(yōu)惠政策,引導(dǎo)高職生走創(chuàng)業(yè)之路。引導(dǎo)高職生開(kāi)展各種類型的素質(zhì)拓展活動(dòng),培養(yǎng)高職生的自我超越能力,建立自信心,增強(qiáng)高職生身體素質(zhì)能力。高職生就業(yè)指導(dǎo)課可以邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)老師、心理咨詢師、企業(yè)主管等老師作講。造成工作中膽小怕事,畏手畏腳。但高職生在求職擇業(yè)的過(guò)程中還存在諸多困惑及問(wèn)題,比如難以接受從基層開(kāi)始的職業(yè)工種。二、注重自身能力的提高。競(jìng)爭(zhēng)沖擊著人們的事業(yè)和生活，沖擊著人們的意識(shí)和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。幾年大學(xué)生活行將結(jié)束，在離別母校，踏上社會(huì)之前。教育機(jī)制的弊端。綜上所述大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)可用以下幾個(gè)詞來(lái)描述：1供需差： 崗位增36%學(xué)生增130%，畢業(yè)生供需矛盾突出是近年來(lái)社會(huì)公認(rèn)的大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)直接原因。相反，作為大學(xué)生的我們正進(jìn)行著一次嘗試：深刻的剖析自我、發(fā)展自我、提高自我、完善自我，將自己歷練成為一個(gè)合格的接班人——為實(shí)現(xiàn)自己的理想，為偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量！第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課 課程論文就業(yè)課程論文作為一名大學(xué)生，就業(yè)是大學(xué)生活中一個(gè)相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)順利的就業(yè)才是大學(xué)生活結(jié)束的標(biāo)志。四要加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)。一些企業(yè)在挑選和錄用時(shí)，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過(guò)社會(huì)實(shí)踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生而不挑選剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)客觀地認(rèn)識(shí)社會(huì)和評(píng)價(jià)自我，合理地調(diào)整擇業(yè)目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)需求明確就業(yè)定位，調(diào)整擇業(yè)心態(tài)，培養(yǎng)自己抗挫折的能力，使理想自我與現(xiàn)實(shí)自我統(tǒng)一起來(lái)。為進(jìn)一步促進(jìn)畢業(yè)生的合理流動(dòng)，掃除勞動(dòng)力流動(dòng)中的制度性障礙。近年來(lái)，一些畢業(yè)生缺乏對(duì)崗位的熱愛(ài)與理解，工作選擇上拈輕怕重，適應(yīng)職業(yè)崗位的時(shí)間較長(zhǎng)，基本工作能力較差，導(dǎo)致在職場(chǎng)上的發(fā)展后勁不足。近期，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)我們大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，使我們深入認(rèn)識(shí)和了解了當(dāng)前的就業(yè)的形勢(shì)，幫助我們形成理性化的自我評(píng)價(jià)、求職擇業(yè)心態(tài)、目標(biāo)定位。解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題事關(guān)大學(xué)生的切身利益,更關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學(xué)生共同的努力。一方面，可通過(guò)組織形式多樣的創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，如“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽”等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)讓大學(xué)生為創(chuàng)業(yè)做好各種準(zhǔn)備。三要提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力，提高就業(yè)能力。對(duì)社會(huì)和環(huán)境的適應(yīng)應(yīng)該是積極主動(dòng)的，而不是消極的等待和卻步。因此，要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹(shù)立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價(jià)值觀和人生觀。北京大學(xué)教育學(xué)院及教育經(jīng)濟(jì)研究所針對(duì)2011年高校畢業(yè)生進(jìn)行的大規(guī)模問(wèn)卷調(diào)查，%的就業(yè)落實(shí)率，僅次于985重點(diǎn)大學(xué)（%）排在第二位。3大學(xué)生就業(yè)的空間分布。有的大學(xué)生反應(yīng)，他們的學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新能力比高中時(shí)候下降了很多，而且為數(shù)不少。能力包容的內(nèi)容很多，主要有兩個(gè)方面：一是思維能力；二是工作能力。一個(gè)心理健康的人對(duì)人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。三、發(fā)揮大學(xué)生本身的主觀能動(dòng)性積極搜集就業(yè)信息1通過(guò)校內(nèi)就業(yè)主管部門(mén)收集就業(yè)信息比如我們農(nóng)大就有自己的就業(yè)網(wǎng)和就業(yè)指導(dǎo)中心通過(guò)正規(guī)網(wǎng)站來(lái)獲得就業(yè)信息如山東高校畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)、山東省人力資源和社會(huì)保障廳2參加各類畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)3利用人際關(guān)系搜集就業(yè)信息4通過(guò)實(shí)習(xí)單位獲得就業(yè)信息就業(yè)指導(dǎo)課程讓我受益匪淺，不禁讓我了解了當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)還讓我提前明白了了如何正確就業(yè)。(二)工作與自己所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,工作中自信心不足高職生一旦找到的工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口,會(huì)產(chǎn)生自信心不足,擔(dān)心工作過(guò)程中拖后腿等心理顧慮,甚至懷疑自己的跨行業(yè)是否是人生道路上的正確選擇。保證學(xué)生予以足夠重視。課程結(jié)束后,為鞏固所學(xué)知識(shí),同時(shí)幫助高職生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo),結(jié)業(yè)考試內(nèi)容就是由學(xué)生本人自己所設(shè)計(jì)的、行之有效的“職業(yè)生涯規(guī)劃”一份。(四)建立學(xué)校推薦就業(yè)加學(xué)生自主擇業(yè)機(jī)制高職畢業(yè)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)校相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)應(yīng)積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)來(lái)校招聘,推薦畢業(yè)生參加專業(yè)實(shí)習(xí),對(duì)一些不愿就業(yè)、不服從安排的高職生采取相關(guān)措施,限制畢業(yè),消除高職大學(xué)生的就業(yè)恐懼心理與懶惰心理。主要參考文獻(xiàn):[1][M].人民出版社,2008.[2][J