【摘要】“比較水的多少”教學設(shè)計授課教師:浙江省杭州市崇文實驗學校李家緒指導教師:浙江省杭州市上城區(qū)教育學院姜向陽一、教材分析教科版三上第四單元“水和空氣”,共有7課內(nèi)容。前4課涉及關(guān)于“水”的內(nèi)容,分別是:1“水”;2“水和食用油的比較”;3“誰流得更快一些”;4“比較水的多少”,后3課涉及關(guān)于“空氣”的內(nèi)容。
2025-11-21 07:55
【摘要】我們周圍生長著許多植物,我們已經(jīng)認識了一些大樹、狗尾草、水葫蘆、金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面的記錄單里。陸生植物三葉草蒲公英車前草水生植物蘆葦睡蓮水花生浮萍…………相同點陸生植物的生長需要水生植物的生長需要泥土養(yǎng)料水分陽光
2025-11-08 02:03
【摘要】食用油知識培訓發(fā)展部食用油有關(guān)知識1、食用油主要分為哪兩大類?主要結(jié)構(gòu)是什么?主要分為:動物油和植物油。主要結(jié)構(gòu)是脂肪酸。2、脂肪酸分為哪幾類?它們對人體有何影響?脂肪酸分為飽和及不飽和兩類。飽和脂肪酸會增加人體膽固醇含量,導致血管阻塞、高血壓癥狀;不飽和脂肪酸可再拆分為單元不飽和與多元不飽和兩類。
2025-01-20 01:51
【摘要】土壤里的小動物——蚯蚓今天讓我們以一條蚯蚓的日記,來走近它們的生活,更多的了解他們。大家好,我就是這本日記的主角,希望大家能通過我的日記,對我們蚯蚓有更多的了解。那就從我們的外形開始吧!一、思考蚯蚓的“家”在哪兒?很久很久以前……?今天,我和姐姐在家里聽爺爺講
2025-12-03 18:25
【摘要】教科版三年級科學上冊謎語:遠看芝麻撒滿地,近看黑驢在運米,不怕山高道路陡,只怕跌進熱鍋里。螞蟻答案:生活環(huán)境螞蟻生活在土壤的洞穴里。怎么才能把螞蟻從洞里引出來呢?用面包屑和白糖怎么辦?怎樣才能既清楚地觀察到螞蟻,又能不傷害螞蟻,又不讓螞蟻亂爬?
2025-11-21 02:09
【摘要】流動的水世界水日聯(lián)合國把3月22日定為“世界水日”口號是:讓社會都來珍惜水、保護水、節(jié)約水、利用水純凈的水(沒有顏色)(沒有味道)(沒有氣味)(能流動)(沒有一定的形狀)。1、純凈的水有什么特點?思考:怎么樣使小水輪轉(zhuǎn)動起來,
2025-11-08 20:35
【摘要】瓶子相同,水位高的()。水位相同,瓶子大的()。你們真聰明想個辦法?比較的方法把兩個容器中的水分別倒入一個同樣的容器中,然后觀察誰的液面比較高。液面高的多量筒測量液體
2025-11-06 01:20
【摘要】教科版三年級科學上冊溫馨提示水不要灑了。平放、靠近一點。,不要調(diào)換了。平視杯子。記錄你們的實驗結(jié)果。瓶子相同,水位高的()。水位相同,瓶子大的()。太棒了!
2025-11-21 03:09
【摘要】231溫馨提示1、瓶里的水不要灑了。2、比較時要將兩個杯子平放、靠近一點。3、在杯子上作上記號,不要調(diào)換了。4、眼睛要平視杯子。5、記錄員要及時記錄你們的實驗結(jié)果。量筒量筒是用來量取液體體積的一種玻璃儀器。液體體積單位:毫升怎樣
2025-11-21 01:14
【摘要】猜一猜短短一段繩泥中能穿行松土又施肥農(nóng)民好幫手謎底一、思考蚯蚓的“家”在哪兒?很久很久以前……蚯蚓的生活環(huán)境里有什么?蚯蚓生活在陰暗潮濕、富含有機物的環(huán)境中,15℃-25℃為最佳溫度,土壤的含水量一般在60%以上的環(huán)境中生存。我們生活在土壤中,
【摘要】點此播放教學視頻這些物品是用哪些材料做的?為什么要用這些材料做?做一做?柔韌性是指物體受到外力變形后不易折斷的性質(zhì)。?比較一下木條、卡紙、金屬、塑料的柔韌性?紙,分別標上尺子沒有伸出桌面時重物的位置和彎曲后到達的位置,然后用尺子測量它們的長度。如圖所示:、厚度的木條、卡紙條、鐵片和塑料條上分別
2025-12-02 05:08
【摘要】《流動的水》說課稿蘆應(yīng)小學金志國尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:大家好!今天,我說課的內(nèi)容是冀教版小學科學三年級上冊第10課《流動的水》的第二課時《讓小水輪轉(zhuǎn)起來》。下面我將分教學思考、教學程序和教學啟示這三方面對本節(jié)內(nèi)容進行說課。首先,來談?wù)勎业慕虒W思考:本冊書作為科學課的起始教材,重點通過各種活動,指導學生學習運用
2025-11-19 02:40
【摘要】說課稿一、前言各位老師,我說課的內(nèi)容是教科版三上第四單元“水和空氣”單元的第4“比較水的多少”,下面我就介紹一下我對于本課教學過程的設(shè)計以及設(shè)計過程中自己的一些想法。二、說教學過程1、《比較水的多少》一課的教學過程,我共設(shè)計了四大版塊。第一版塊是創(chuàng)設(shè)情景,導入新課,第二
2025-11-23 12:40
【摘要】《比較水的多少》課后反思劉靜靜“比較水的多少”是小學《科學》教材三年級上冊第四單元的第四課的教學內(nèi)容。本課主要是由兩個探究活動所組成的。一是對水的多少的比較,二是通過比較多了多少,引出認識毫升的概念。針對教材的特點和要求,按照下列過程引導學生經(jīng)歷探究過程:一、比較水的多少,要讓學生通過比較才能知道哪個瓶子里的水最多,體會運用工具比肉眼直接觀察比較更準
【摘要】《比較水的多少》教學設(shè)計一、教學目標科學探究:1、通過比較水的多少親歷一次科學探究的活動。2、通過比較水的多少,知道解決一個問題可以用多種方法。情感態(tài)度與價值觀:1、認識到證據(jù)在證明假設(shè)中的重要性。2、愿意與同學交流比較水多少的方法??茖W知識:知道并學習用量