【摘要】“比較水的多少”教學設(shè)計授課教師：浙江省杭州市崇文實驗學校李家緒指導教師：浙江省杭州市上城區(qū)教育學院姜向陽一、教材分析教科版三上第四單元“水和空氣”，共有7課內(nèi)容。前4課涉及關(guān)于“水”的內(nèi)容，分別是：1“水”；2“水和食用油的比較”；3“誰流得更快一些”；4“比較水的多少”，后3課涉及關(guān)于“空氣”的內(nèi)容。
2025-11-21 07:55
【摘要】我們周圍生長著許多植物，我們已經(jīng)認識了一些大樹、狗尾草、水葫蘆、金魚藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物？記錄在下面的記錄單里。陸生植物三葉草蒲公英車前草水生植物蘆葦睡蓮水花生浮萍…………相同點陸生植物的生長需要水生植物的生長需要泥土養(yǎng)料水分陽光
2025-11-08 02:03
【摘要】食用油知識培訓發(fā)展部食用油有關(guān)知識1、食用油主要分為哪兩大類？主要結(jié)構(gòu)是什么？主要分為：動物油和植物油。主要結(jié)構(gòu)是脂肪酸。2、脂肪酸分為哪幾類？它們對人體有何影響？脂肪酸分為飽和及不飽和兩類。飽和脂肪酸會增加人體膽固醇含量，導致血管阻塞、高血壓癥狀；不飽和脂肪酸可再拆分為單元不飽和與多元不飽和兩類。
2025-01-20 01:51
【摘要】土壤里的小動物——蚯蚓今天讓我們以一條蚯蚓的日記，來走近它們的生活，更多的了解他們。大家好，我就是這本日記的主角，希望大家能通過我的日記，對我們蚯蚓有更多的了解。那就從我們的外形開始吧！一、思考蚯蚓的“家”在哪兒？很久很久以前……?今天，我和姐姐在家里聽爺爺講
2025-12-03 18:25
【摘要】教科版三年級科學上冊謎語：遠看芝麻撒滿地，近看黑驢在運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。螞蟻答案:生活環(huán)境螞蟻生活在土壤的洞穴里。怎么才能把螞蟻從洞里引出來呢？用面包屑和白糖怎么辦？怎樣才能既清楚地觀察到螞蟻，又能不傷害螞蟻，又不讓螞蟻亂爬？
2025-11-21 02:09
【摘要】流動的水世界水日聯(lián)合國把3月22日定為“世界水日”口號是：讓社會都來珍惜水、保護水、節(jié)約水、利用水純凈的水（沒有顏色）（沒有味道）（沒有氣味）（能流動）（沒有一定的形狀）。1、純凈的水有什么特點?思考：怎么樣使小水輪轉(zhuǎn)動起來，
2025-11-08 20:35
【摘要】瓶子相同，水位高的（）。水位相同，瓶子大的（）。你們真聰明想個辦法？比較的方法把兩個容器中的水分別倒入一個同樣的容器中，然后觀察誰的液面比較高。液面高的多量筒測量液體
2025-11-06 01:20
【摘要】教科版三年級科學上冊溫馨提示水不要灑了。平放、靠近一點。，不要調(diào)換了。平視杯子。記錄你們的實驗結(jié)果。瓶子相同，水位高的（）。水位相同，瓶子大的（）。太棒了！
2025-11-21 03:09
【摘要】231溫馨提示1、瓶里的水不要灑了。2、比較時要將兩個杯子平放、靠近一點。3、在杯子上作上記號，不要調(diào)換了。4、眼睛要平視杯子。5、記錄員要及時記錄你們的實驗結(jié)果。量筒量筒是用來量取液體體積的一種玻璃儀器。液體體積單位：毫升怎樣
2025-11-21 01:14
【摘要】猜一猜短短一段繩泥中能穿行松土又施肥農(nóng)民好幫手謎底一、思考蚯蚓的“家”在哪兒？很久很久以前……蚯蚓的生活環(huán)境里有什么？蚯蚓生活在陰暗潮濕、富含有機物的環(huán)境中，15℃-25℃為最佳溫度，土壤的含水量一般在60%以上的環(huán)境中生存。我們生活在土壤中，
【摘要】點此播放教學視頻這些物品是用哪些材料做的？為什么要用這些材料做？做一做?柔韌性是指物體受到外力變形后不易折斷的性質(zhì)。?比較一下木條、卡紙、金屬、塑料的柔韌性？紙，分別標上尺子沒有伸出桌面時重物的位置和彎曲后到達的位置，然后用尺子測量它們的長度。如圖所示：、厚度的木條、卡紙條、鐵片和塑料條上分別
2025-12-02 05:08
【摘要】《流動的水》說課稿蘆應(yīng)小學金志國尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是冀教版小學科學三年級上冊第10課《流動的水》的第二課時《讓小水輪轉(zhuǎn)起來》。下面我將分教學思考、教學程序和教學啟示這三方面對本節(jié)內(nèi)容進行說課。首先，來談?wù)勎业慕虒W思考：本冊書作為科學課的起始教材，重點通過各種活動，指導學生學習運用
2025-11-19 02:40
【摘要】說課稿一、前言各位老師，我說課的內(nèi)容是教科版三上第四單元“水和空氣”單元的第4“比較水的多少”，下面我就介紹一下我對于本課教學過程的設(shè)計以及設(shè)計過程中自己的一些想法。二、說教學過程1、《比較水的多少》一課的教學過程，我共設(shè)計了四大版塊。第一版塊是創(chuàng)設(shè)情景，導入新課，第二
2025-11-23 12:40
【摘要】《比較水的多少》課后反思劉靜靜“比較水的多少”是小學《科學》教材三年級上冊第四單元的第四課的教學內(nèi)容。本課主要是由兩個探究活動所組成的。一是對水的多少的比較，二是通過比較多了多少，引出認識毫升的概念。針對教材的特點和要求，按照下列過程引導學生經(jīng)歷探究過程：一、比較水的多少，要讓學生通過比較才能知道哪個瓶子里的水最多，體會運用工具比肉眼直接觀察比較更準
【摘要】《比較水的多少》教學設(shè)計一、教學目標科學探究：1、通過比較水的多少親歷一次科學探究的活動。2、通過比較水的多少，知道解決一個問題可以用多種方法。情感態(tài)度與價值觀：1、認識到證據(jù)在證明假設(shè)中的重要性。2、愿意與同學交流比較水多少的方法?？茖W知識：知道并學習用量
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