【正文】 學(xué)校教師和同伴群體對(duì)學(xué)生個(gè)體的評(píng)價(jià)影響巨大。（3）學(xué)習(xí)方面也主動(dòng)多了，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，復(fù)習(xí)比過(guò)去自覺(jué)，成績(jī)有了很大進(jìn)步。但跟同學(xué)鬧意見(jiàn)的壞習(xí)慣改不掉。與他建立友善的關(guān)系后，我和陳某進(jìn)行了第二次面談，幫助陳某調(diào)整認(rèn)知。從陳某本人來(lái)說(shuō)，首先從穩(wěn)定情緒入手，調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)普遍重視，要求較高，學(xué)生間能相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。作業(yè)完成欠佳。改變和他在一起的小伙伴的思想品德行為，為他創(chuàng)造一個(gè)健康、理想的活動(dòng)環(huán)境。因此，針對(duì)丁劍的這種心境，我決心想辦法和他溝通心理。輔導(dǎo) 對(duì)策及過(guò)程改變其家庭教育環(huán)境。對(duì)甫小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表心理輔導(dǎo)員 ： 劉彩輔導(dǎo)對(duì)象 母波 班級(jí) 五（3）班 性別 男 年齡 11 輔導(dǎo)時(shí)間 問(wèn)題 表現(xiàn)該生老有一種難以言狀的苦悶與抑郁,總感到前途渺茫,對(duì)一切都不順心,老是想哭,但又哭不出來(lái),即使遇到喜事,也毫無(wú)喜悅的心情,過(guò)去很有興趣去看電影,聽(tīng)音樂(lè),尤其害怕她的哥哥,分析(1)家庭因素,欠下多筆債款,家庭負(fù)擔(dān)非常重,使他們更缺少時(shí)間和心情去照顧孩子。如有進(jìn)步，馬上給予表?yè)P(yáng)，推動(dòng)他改正自己的不良行為習(xí)慣。進(jìn)入小學(xué)后，因行為習(xí)慣不好，與同學(xué)們不能友好相處而經(jīng)常受到批評(píng)指責(zé)，產(chǎn)生了逆反心理，并形成了心理障礙。師：沒(méi)問(wèn)題，有事盡管說(shuō)，我會(huì)盡力幫你的。師：我會(huì)幫你的，試試吧!民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：五、2教室咨詢學(xué)生班級(jí)：五、2姓名：孫榮榮 心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：我為什么老不大方？ 咨詢過(guò)程：生：我為什么老不大方師：那你平時(shí)放不開(kāi)，心理負(fù)擔(dān)太重，老怕別人笑話你，對(duì)嗎？ 生：是師：人首先要自信，然后別人才能認(rèn)可你。是不是離爸爸媽媽的目標(biāo)太遠(yuǎn)？ 生：可我就是不愿意約束自己。上課做到心無(wú)雜念。生答：我試試。多給他以榜樣教育。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多講些他們那時(shí)學(xué)習(xí)生活的艱苦環(huán)境，使他從中受到一些啟發(fā)。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。第四篇：小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄小學(xué)學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄表民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)心理咨詢記錄3 咨 詢 人三（一）班 高宇軒內(nèi)容 問(wèn)：“我考試前總是睡不好覺(jué)，甚至一聽(tīng)到考試就緊張起來(lái)，離考試時(shí)間越近，我越擔(dān)心自己的能力是否可以勝任這次考試。通過(guò)面談，我們進(jìn)一步建立了良好的咨詢關(guān)系，其情緒也達(dá)到了良好的狀態(tài)。該生由班主任推薦而來(lái)，主要問(wèn)題為學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，意志力較為薄弱，雖然對(duì)自己有要求，但往往不能堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。醫(yī)生最后診斷小蕓出現(xiàn)厭學(xué)心理是因?yàn)樗幱谝钟魻顟B(tài)。我們應(yīng)該特別注意尋找這些學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并加以正面引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都能健康成長(zhǎng)。七、輔導(dǎo)小結(jié)和啟示：本個(gè)案總的來(lái)說(shuō)輔導(dǎo)干預(yù)的效果是明顯的。要求他根據(jù)契約要求做，并且提出改變途徑。第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。主要過(guò)程：建立關(guān)系——調(diào)整認(rèn)知——助其行為轉(zhuǎn)變——積極體驗(yàn)輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略（1）與該生建立良好的咨詢關(guān)系。同時(shí)，認(rèn)為李廣燁喜愛(ài)表現(xiàn)自己。家庭作業(yè)則不做或經(jīng)常少做。二、問(wèn)題行為表現(xiàn)：學(xué)習(xí)成績(jī)較差。因此，學(xué)生在失敗挫折面前樹(shù)立積極的心態(tài)是十分重要的。對(duì)于張某來(lái)說(shuō)，平時(shí)的學(xué)業(yè)并不十分理想，導(dǎo)致其尊重的需要不能完全得到滿足，所以他們身上的這種自我提高的內(nèi)驅(qū)力就表現(xiàn)得不那么強(qiáng)烈。學(xué)生對(duì)學(xué)科的認(rèn)知內(nèi)動(dòng)力或興趣，絕不是與生俱來(lái)的，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，由于多次獲得成功，體驗(yàn)到滿足需要的樂(lè)趣，逐漸鞏固了最初的求知欲，從而形成一種比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且，他平時(shí)也不太愿意主動(dòng)與別人去玩，其他人也不會(huì)與她玩耍，做游戲。與家長(zhǎng)溝通與協(xié)調(diào)。有的孩子對(duì)于挫折的歸因總是傾向于外界或者他人，從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到自己所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。并且，老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn)，不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情，也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。有時(shí)干擾同學(xué)上課，同學(xué)們不喜歡他。對(duì)這些孩子，我們更應(yīng)考慮孩子滿足需要的欠缺。五、心育結(jié)果與分析：經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的心理教育與輔導(dǎo)，陳某的表現(xiàn)概述如下：（1）他對(duì)自己以往的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正壞習(xí)慣，上課基本能控制自己的行為，不再搗亂，能聽(tīng)老師講課了，與同學(xué)能和睦相處，不再打架鬧事了。（3）抓住時(shí)機(jī)，助其轉(zhuǎn)變行為。以后連續(xù)兩天運(yùn)用機(jī)會(huì)找他談天，問(wèn)他喜歡什么活動(dòng)，喜歡看什么樣的電視等，與他建立友善的關(guān)系。但卻屢教不改。三、背景資料調(diào)查：家庭背景：父母都在本地打工，父親性格粗暴，對(duì)孩子已經(jīng)打罵成習(xí)慣了，母親性格懦弱，也不懂如何教育孩子，造成孩子有話不肯跟父母說(shuō)的局面。教師不在時(shí)，違反課堂紀(jì)律。從蘇州轉(zhuǎn)入我校后，數(shù)學(xué)成績(jī)保持合格，語(yǔ)文不合格現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。教育無(wú)效，反應(yīng)劇烈。教師在教室上課時(shí)，表現(xiàn)出非常的配合。引導(dǎo)陳某傾訴自己的煩惱，從中了解到陳某大量情緒的認(rèn)知困擾和心理矛盾。出現(xiàn)此狀的原因是什么？最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見(jiàn)造成的，也應(yīng)該找找自身的原因。第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾述自己的內(nèi)心，尋求他們的理解與幫助。這主要還得感謝陳某的家人和其他老師的協(xié)助支持。學(xué)生心理健康教育個(gè)案輔導(dǎo)記錄（二）輔導(dǎo)對(duì)象：王某 班級(jí) 八(4)性別 男年齡 15輔導(dǎo)時(shí)間 問(wèn)題表現(xiàn)：王某，成績(jī)較差，尤其是這學(xué)期以來(lái)，成績(jī)逐步下降。喪失了對(duì)整個(gè)學(xué)校生活的興趣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。贊揚(yáng)可以對(duì)兒童產(chǎn)生奇跡，過(guò)多批評(píng)則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理。)反思：教育孩子是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的責(zé)任，我們不僅僅只停留在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更要關(guān)注孩子的心理發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)教育、疏導(dǎo)，使他們成長(zhǎng)為具有健康人格的社會(huì)主義接班人。家長(zhǎng)的期望值過(guò)高，造成學(xué)生壓力過(guò)重現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女家庭，造成家長(zhǎng)對(duì)孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)。激發(fā)自我提高的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)學(xué)習(xí)內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。六、反省與思考我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)：在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多。杰士也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人性最深切的需求就是渴望別人的欣賞。受批評(píng)后，屢教不改，帶頭影響全班自修。學(xué)校背景：（1）學(xué)校大環(huán)境黨爾寨小學(xué)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃。四、輔導(dǎo)的對(duì)策和干預(yù)措施：整體策略根據(jù)李廣燁的實(shí)際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對(duì)策。（2）了解該生的有關(guān)情況，助其調(diào)整認(rèn)知。當(dāng)李廣燁進(jìn)來(lái)時(shí)，告訴我，他已想通了，也在努力地改變。（2）他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動(dòng)中不怕臟不怕累，期末還被評(píng)為了“勞動(dòng)積極分子”。應(yīng)做好適當(dāng)?shù)摹疤钛a(bǔ)”作用，對(duì)孩子的愛(ài)要如“春風(fēng)”，做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。老師喜歡她，父母也一直覺(jué)得她是個(gè)很優(yōu)秀的孩子，所以小蕓對(duì)自己的要求也越來(lái)越高很高；可是，自從上了高中，由于要重新編班，開(kāi)始接觸新的老師、同學(xué)，又要面對(duì)新的環(huán)境，周圍一切的改變和高中學(xué)業(yè)的加重，讓她無(wú)從適應(yīng)，精神緊張，她每天覺(jué)得很累從而開(kāi)始變得內(nèi)向、不想說(shuō)話，也開(kāi)始不喜歡讀書(shū)，她感到無(wú)助，學(xué)習(xí)的壓力使她喘不過(guò)氣來(lái)。，順其自然，為所當(dāng)為。這是該生的第二次來(lái)訪，主要就上次未解決的問(wèn)題作進(jìn)一步探討，并深入到其他方面，諸如學(xué)習(xí)問(wèn)題，師生關(guān)系，親子關(guān)系等。我讓他描述了整個(gè)事件的經(jīng)過(guò)，以及他做這件事的目的。因此，只要認(rèn)真做好考前的準(zhǔn)備工作，這次考試是完全有可能考好的，自己絲毫不該為這種無(wú)端的憂慮而苦惱。通過(guò)談話使他們明白，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。了解了他的這種心理，我就適時(shí)地對(duì)他指出不文明的行為和語(yǔ)言不能贏得同學(xué)們的好感，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)獲得同學(xué)們的信任。起綽號(hào)也說(shuō)明他樂(lè)于觀察,思考,能較為準(zhǔn)確地抓住人的特征,武斷地下“好與壞”的結(jié)論,她的所作所為只是愛(ài)出風(fēng)頭,賣弄小聰明, 對(duì)策及過(guò)程(一),多鼓勵(lì),少打擊,多表?yè)P(yáng),少批評(píng),多關(guān)心,平和心態(tài),使她能正確地認(rèn)識(shí)和看待自己及周圍的人,告知老師的幫教措施,并希望每隔一段時(shí)間,就和家長(zhǎng)溝通,有的放矢地通報(bào)其在校表現(xiàn),同時(shí)告知在家情況,在老師,家長(zhǎng)和同學(xué)之間形成一個(gè)封閉的幫教鏈.(二),在很大程度上取決于學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞,為此我利用業(yè)余時(shí)間為她補(bǔ)課,教給她更好的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)她學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,由于她頭腦靈活,經(jīng)常耍小聰明,學(xué)習(xí)中最大的弱點(diǎn),就是不塌實(shí),情緒波動(dòng)較大,于是我對(duì)她注意觀察,相信在學(xué)習(xí)成績(jī)上一定還有很大的發(fā)展空間.(三),我認(rèn)為不在于批評(píng)多少,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),鼓勵(lì)她趕上去,讓她擔(dān)任班干部,為她提供展示自我的空民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：四、3教室咨詢學(xué)生班級(jí)：四、3姓名：李麗卿心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：我為什么老是考試成績(jī)不理想？ 咨詢過(guò)程：生問(wèn)：為什么我平時(shí)都能聽(tīng)懂，但到了考試，成績(jī)就不理想呢？ 師答: 你是不是掌握知識(shí)不扎實(shí)？ 生答：我大部分都會(huì)，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題呀。師：放心，我會(huì)做你堅(jiān)強(qiáng)的后盾。民眾鎮(zhèn)新平小學(xué)學(xué)生心理咨詢記錄 時(shí)間：2008 地點(diǎn)：四、2教室咨詢學(xué)生班級(jí)：四、2姓名：楊程遠(yuǎn) 心理輔導(dǎo)老師：劉玉梅咨詢的主要問(wèn)題：爸爸媽媽有時(shí)候老不相信我？咨詢過(guò)程：?jiǎn)枺喊职?、媽媽有時(shí)候老不相信我？師: 你平時(shí)做事能讓爸爸、媽媽放心么？ 生：有時(shí)候吧。生：可他們老不理解我？師：要學(xué)會(huì)與他人溝通，處理好人際關(guān)系。師：當(dāng)然。他經(jīng)常下課大玩特玩，到了上課時(shí)間卻要求去小便。并逐步培養(yǎng)他有話好好說(shuō)，心平氣和地與他人交流的習(xí)慣。當(dāng)然，夏霖的許多毛病不是一下子都能改過(guò)來(lái)的，經(jīng)常還會(huì)反復(fù)。有時(shí)還鼓動(dòng)一些其它班級(jí)中品行較差的學(xué)生在社會(huì)上結(jié)幫打架。爺爺奶奶不能一味地放縱，要跟他多