葉酸發(fā)放工作中存在的問題及改進意見-免費閱讀
【正文】 在團隊精神的培育過程中，“細節(jié)決定成敗”等理念自然深入人心，每一位教師的生存狀態(tài)得到關(guān)注，學(xué)校人際和諧氛圍濃郁，教師間各種渠道的交流頻繁，團隊榮譽感和競爭意識明顯增強，團隊的力量得以凝聚。正確的教育思想、教育觀念根植于教師群體，教師的教育活動就會更具有科學(xué)性、創(chuàng)造性，更符合人的發(fā)展規(guī)律，從而大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，為國家、為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。根據(jù)“綜合考核、業(yè)績排隊、質(zhì)量優(yōu)先、總體提高”的宗旨，實現(xiàn)了“公開招聘，按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、公平競爭”。當(dāng)今，中小學(xué)現(xiàn)代教育的進程加速，辦學(xué)自主權(quán)加大，作為校長應(yīng)該首先確立具有適時性、適校性與長效性和大區(qū)域性的完美融合的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校保持正確方向，快速、科學(xué)發(fā)展。這些問題說明我在平時的管理中，抓教師隊伍建設(shè)方法不多，措施不力。認為自己多年的教學(xué)，已經(jīng)比熟練教學(xué)的方方面面。要嚴格落實信息報送制度，各村每月向鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)所上報本月懷孕情況。四、工作要求及保障措施（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。負責(zé)及時向鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)所上報本轄區(qū)高危待孕婦女信息。到2011年，以上目標人群增補葉酸知識的知曉率和葉酸服用率均達到90%。二、服藥人員的上報村（社區(qū)）婦幼保健人員將確定后的名單和數(shù)量上報鄉(xiāng)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心），鄉(xiāng)衛(wèi)生院（社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心）經(jīng)統(tǒng)計后上報縣婦幼保健院。（3）每個工程應(yīng)在保證質(zhì)量的前提下，對各種施工方案進行技術(shù)上、經(jīng)濟上的對比分析，從中選出最合理的方案，以達到資源最佳配置和組織，從而降低工程造價。，反饋造價信息，能動地指導(dǎo)設(shè)計，使設(shè)計方案在滿足生產(chǎn)要求的前提下，節(jié)約投資。，造價人員對工程概況、現(xiàn)場情況了解很少，無法將各種影響因素考慮全面。2．規(guī)范發(fā)放流程：安排專人管理葉酸發(fā)放工作，規(guī)范科學(xué)分發(fā)，并對管理進行監(jiān)督。5．加強指導(dǎo)、自愿服用：免費領(lǐng)取葉酸時，要求工作人員對領(lǐng)取人員進行健康教育，并簽訂知情同意書，育齡婦女在知情同意的情況下，自愿服用。改進意見：，保證詳實、準確。，科學(xué)組織施工，嚴格控制工程造價（1）制定先進合理的工程造價控制目標，定期進行工程造價實際值與目標值的比較，找出偏差，分析原因，采取有效措施加以控制，以保證工程造價控制目標的實現(xiàn)。第三篇：葉酸免費發(fā)放制度葉酸免費發(fā)放制度一服用人群的確實：（1）一般服用人群的確定村（社區(qū)）婦幼保健人員對轄區(qū)已婚和進入婚齡的人群進行摸底建冊，了解其生產(chǎn)和婚育計劃，將3個月內(nèi)計劃懷孕和已懷孕三個月內(nèi)的孕婦確定為本季度服藥對象。高危人群的健康教育和藥物發(fā)放（1）圍產(chǎn)保健門診要對高危人群要進行面對面培訓(xùn)和宣傳教育，使她們深入了解補服葉酸的意義和優(yōu)生的相關(guān)知識，自居uezuodao孕前3個月和孕后3個月按要求全程服用葉酸。（2）由鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)所負責(zé)項目的具體業(yè)務(wù)管理、技術(shù)指導(dǎo)和信息統(tǒng)計工作。鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)所負責(zé)收集轄區(qū)內(nèi)高危待孕婦女信息，并進行登記，通知其到鎮(zhèn)計劃生育服務(wù)所領(lǐng)取葉酸片。（三）加強監(jiān)督，嚴格考評。但是，和近在咫尺的城關(guān)一中相比就相去甚遠。工作時間久了，沒有新鮮事物出現(xiàn)，會有一種職業(yè)厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做得比較好。陶行知先生提出的生活教育思想，即“生活教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”，形成了曉莊鄉(xiāng)村師范學(xué)校、育才學(xué)校生活教育的辦學(xué)特色和辦學(xué)模式。因此，形成合理、細化、量化的評價機制，實現(xiàn)最大的教育公平，將競爭機制和以人為本完美結(jié)合，是一個學(xué)校永葆生機和長久和諧
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