王艷剛學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)推薦閱讀-免費閱讀
【正文】 雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進。教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學(xué)生合理定標，分層分組，加強輔導(dǎo)。對于階段性的學(xué)困生，他們時而進步，時而后退，當(dāng)他們進步時一定要給予鼓勵，同時對他們提出更高的要求；對于長期性的學(xué)困生而言可能我們很難找到他們的進步，就連在課堂上也很難找到他們突出的表現(xiàn)，我對待這部分學(xué)生，在他們主動回答問題時，只要有一點點道理也不放過對他們的鼓勵。第二，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予表揚和鼓勵。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。多一點幫助與引導(dǎo)。簡單問題，多給基礎(chǔ)差的學(xué)生。所以要根據(jù)不同學(xué)生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展。作為的我，我是正確認識和對待學(xué)生的反復(fù)。作為教師的我，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，長善救失激勵上進。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè)、考查區(qū)別對待。二、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法，提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風(fēng)帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。一學(xué)期以來，在我的努力下，收到了一定的效果，一也取得了一定的成績。作業(yè)督促上交，安排布置的任務(wù)一定要如約兌現(xiàn)，讓學(xué)生感覺到老師說話算數(shù)，無機可乘，不敢偷懶。我認為，作為一個班主任就應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的微小進步，堅持一分為二，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點給予充分的肯定，積極引導(dǎo)?，F(xiàn)將我本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、關(guān)心熱愛學(xué)困生。二、對學(xué)困生要因勢利導(dǎo)，堅持一分為二。對學(xué)困生的不良行為，我沒有掉以輕心，聽之任之。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學(xué)得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學(xué)生會越少。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性，使需要幫助的學(xué)生困上加困。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學(xué)習(xí)興趣更濃一點，學(xué)習(xí)效果也搞好一點。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題，既可積累數(shù)學(xué)知識，更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生體驗到克服困難取勝的喜悅。我覺得愛學(xué)生，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一不調(diào)。第四篇：學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)20162017學(xué)年第一學(xué)期三年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化教學(xué)工作總結(jié)任何一個學(xué)校，任何一個班級，都不同程度地存在著一定數(shù)量的學(xué)困生，但素質(zhì)教育是面向全體而不是面向少數(shù)學(xué)生。承認學(xué)生的個別差異。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)。幫助他們找回自尊和自信。讓他們有成功的體驗、有同伴的認可，不讓他們喪失學(xué)習(xí)的信心。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境，提出
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