20xx年初中語文教師學年度教育教學經(jīng)驗總結(jié)-免費閱讀
【正文】 現(xiàn)階段我對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考應用的還不多，其他相關(guān)工作也有待精益求精。經(jīng)過努力，期末考就是一種考驗。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽各抒己見。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。由于學生基礎較為薄弱，難以適應初中語文教學方式，故成績難以提高。另一方面，同學們不怎么活躍，上課氣氛不濃，中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。我們要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。備課
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