小手變變變說(shuō)課稿五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 /zl他們通過(guò)語(yǔ)言交流，獲得自己沒(méi)有的，但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮，就是這樣的過(guò)程讓他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)如何想辦法解決。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。本次活動(dòng)，討論法主要運(yùn)用于兩個(gè)環(huán)節(jié)，一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問(wèn)題，以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過(guò)程的交流、探討。同時(shí)，演示調(diào)顏色和做記錄表的時(shí)候，本人只示范調(diào)配了一種顏色，其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間，避免孩子清一色模仿的結(jié)果。樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。對(duì)孩子們的表現(xiàn)予以肯定，無(wú)疑是一種巨大的鼓勵(lì)。所以我在此環(huán)節(jié)作了實(shí)例的示范，便于學(xué)生后面的語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范、明晰。我把花兒送給同學(xué)們。）三、發(fā)揮想象，動(dòng)腦動(dòng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)話句式。（）是圓的，圓藏在（）里。讓人人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)?？紤]到孩子們的好奇心較重，對(duì)魔術(shù)也是非常感興趣。培養(yǎng)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)交際存在一定的難度。（圖四）這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）三、示范、講要求。體驗(yàn)手形畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。教師通過(guò)手指游戲?qū)胫黝}，通過(guò)小手可以變成什么來(lái)導(dǎo)入。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫(huà)面。小手在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔锰貏e大，做很多事情都離不開(kāi)手，我們也在平時(shí)和孩子們做很多手指游戲。五、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒用觀察法、自主探索法、操作法習(xí)得編織技能，體驗(yàn)編織的快樂(lè)。第四環(huán)節(jié)：講一講，分享作品，體驗(yàn)快樂(lè)《綱要》中指出“幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人的成功，他們總想法設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞”所以教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行表述，教師可以找愿意介紹自己作品的幼兒來(lái)展示，為孩子們搭建彼此交流展示的平臺(tái)，讓幼兒在于同伴分享自己的成果中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和驕傲。出示范畫(huà)（圖二）：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？可以這樣豎著放，也可以橫著放。新課標(biāo)倡導(dǎo)口語(yǔ)交際的話題應(yīng)與學(xué)生生活密切相關(guān)，讓學(xué)生感到有話可說(shuō)，并能喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)實(shí)話、表真情、能達(dá)意。能發(fā)現(xiàn)圓藏在哪里、在圓的基礎(chǔ)上添加形狀拼出新的圖形，培養(yǎng)孩子的觀察能力和創(chuàng)造想象能力。誰(shuí)想和我交朋友？趕緊用行動(dòng)告訴楊老師。，尋找身邊的圓。（同學(xué)們觀察后回答）你們真是火眼金睛，這么快就把圓形寶寶找到了。此環(huán)節(jié)中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生雙向互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“交際”本質(zhì)。各位聰明的小魔術(shù)師，你們想想看，在圓形寶寶身上加上什么，它就變成了另一樣?xùn)|西？我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生在印有圓的紙上添畫(huà)）畫(huà)好的小朋友和同桌說(shuō)說(shuō)你加了什么，圓變成了什么，你要送給誰(shuí)？（先動(dòng)筆畫(huà)，然后同桌之間自由練說(shuō)）誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生分享交流，小老師點(diǎn)評(píng)，老師適時(shí)指導(dǎo)）（設(shè)計(jì)意圖：在困難處呈現(xiàn)范例是靈動(dòng)口語(yǔ)交際課堂的基石。孩子們的想法真棒！每個(gè)人的變法都不一樣，你們真是出色的魔術(shù)師。本人在活動(dòng)中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商、自主分配角色，互相合作，共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn)，從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。準(zhǔn)備的每一種材料都是要讓幼兒通過(guò)動(dòng)手使其發(fā)生變化，從而獲得啟發(fā)，得到發(fā)展。繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法，為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導(dǎo)依據(jù)。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。我設(shè)計(jì)的小魔術(shù)演示非常吸引幼兒，孩子對(duì)我投放的這些操作材料也非常感興趣，雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想，有的甚至把顏料全部混在一起，而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果，過(guò)程也比較忙亂，但讓我感到欣慰的是，在這個(gè)過(guò)程中我看到了孩子最本能的反應(yīng)：他們喜歡這樣的活動(dòng)，他們從活動(dòng)中學(xué)到自己需要的本領(lǐng)，比如說(shuō)，通過(guò)合作他們完成了記錄表，他們知道了：紅+黃=橙。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作
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