【正文】 學(xué)生要層層深入的把一處語句說透了，讀好了，才可以進(jìn)行下一處的學(xué)習(xí)。后半部分的回信活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，各顯其能。學(xué)生的討論，不必講道理，只要舉出具體的例子即可。作者想延續(xù)孩子美好的想象，所以代雪人給孩子寫信。這節(jié)課中，我沒有過多用成年人的理解去解說，去“授業(yè)解惑”，而引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，來體會(huì)人物的內(nèi)心，從而理解文中“我”因?yàn)閷?duì)童心的愛護(hù)而左右為難的心情，理解文中重點(diǎn)的句子。請(qǐng)你告訴我這是不是真的。第一張賀卡內(nèi)容：雪人：你又白又胖，桔子皮嘴唇，真好看。相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)：“能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。故事雖美，可是學(xué)生是難以感受當(dāng)人們長(zhǎng)大成人以后對(duì)單純，對(duì)童年的回憶與珍惜之情。但總的應(yīng)立足于文本，扣緊李小屹的純真、美好的、相信神話的心靈特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)焦急等待回答的心理特點(diǎn)。明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了，“我”為什么這樣做？假設(shè)幾天以后，李小屹又給“雪人”寫了一張的賀卡，如果你是李小屹，你會(huì)寫些什么呢？明確：前半部分所問，目的在讓學(xué)生更認(rèn)真地閱讀、領(lǐng)會(huì)課文。這就是俗話說的，沒有童話的童年、沒有幻想的童年、沒有秘密的童年不是童年。討論：文章說“李小屹是個(gè)相信神話的孩子，多么幸福”，“一個(gè)帶有秘密的童年是多么幸?！?。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。此時(shí)此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？明確：想回寫一張賀卡，因?yàn)閺摹笆f火急”和“15個(gè)驚嘆號(hào)”感受到李小屹急切的心情，她多么盼望收到雪人的回信呀！不想回賀卡了，因?yàn)槔钚∫偈盏劫R卡后，高興得跳了起來，她以為神話真地實(shí)現(xiàn)了，如果他知道了事情的真相一定會(huì)非常傷心的?！堆┑刭R卡》可以說是頗能體現(xiàn)鮑爾吉?原野寫作風(fēng)格的一篇小小說，表達(dá)了作者對(duì)童心的珍惜。體會(huì)李小屹純真的童心，把握小說的主題。練筆：、誰愿意把自己的小詩朗誦出來？教師適機(jī)評(píng)價(jià)。⑶又想回又不想回，感覺左右為難，不知該怎么辦。但我不知這樣做對(duì)不對(duì)，希望不至傷害孩子的感情。板書：關(guān)愛（B）作者說我有點(diǎn)嫉妒雪人，能得到李小屹這么誠摯的關(guān)愛？請(qǐng)同學(xué)再讀賀卡，你從哪里能夠體會(huì)到李小屹的關(guān)愛是“誠摯”的？② 生：雪人是個(gè)沒有生命的事物，而卻對(duì)李小屹他那么的關(guān)愛，所以說他的關(guān)愛是真誠的。二．初讀課文 整體感知讀一讀：（課件出示生字詞）這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 。在______________之后，李小屹?zèng)Q定__________________。嫉妒（我因什么而嫉妒？表現(xiàn)了我怎樣的心情？）驚訝（為什么驚訝？）提示：略四、齊讀第一節(jié)，完成填空。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：懂得珍惜純真的童心，對(duì)生活充滿信心和執(zhí)著。張老師很注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語言文字訓(xùn)練。在這節(jié)課中我非常關(guān)注學(xué)生自主閱讀的感受，通過富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語言引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)劉玲的那份天真與誠懇。生補(bǔ)充詩句內(nèi)容：在我們的童年生活中，不也有許多小秘密：依稀記得童年時(shí)，總想，總想。教師相機(jī)評(píng)價(jià)：劉玲是那么的善良，那么的純潔，作者怎么能忍心傷害她那寶貴的童心呢？讀出你的感受來吧?、切〗Y(jié)：聽了你的朗讀，老師感覺一股暖流涌上心頭，作者對(duì)劉玲是如此小心的關(guān)愛呵護(hù)，所以會(huì)生出這“別樣心情”呀?、任覀円黄饋碜x這一段。（過渡）“我”把賀卡寄了出去，第三天，“我”看見雪人的肩頭又插了一張賀卡。③ 看到這一張發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛的賀卡，老師被感動(dòng)了，如果你是雪人你也會(huì)被劉玲那真摯的關(guān)愛深深地打動(dòng)的。教師幻燈出示第一張賀卡內(nèi)容。能力目標(biāo)：能用簡(jiǎn)潔的語言復(fù)述故事。文章的最后一句理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸?！?。師：讓我們一起來體會(huì)作者從猶豫不決到下定決心的原因。再也不會(huì)相信童話了。這樣一來，作者想保護(hù)劉玲的心是好心做了壞事。雖然作者是好心，但是這個(gè)謊言遲早會(huì)揭穿的?？磥?，不回信也有道理。師：你真懂得去體會(huì)別人的心情，不能讓劉玲癡癡地等。我們有請(qǐng)一位同學(xué)來讀讀這封信。檢查字詞積累 復(fù)述課文結(jié)合課文，指名用簡(jiǎn)潔的三四句話來復(fù)述故事大意（在敘述中要包含記敘的六要素：：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）研讀課文：幾張賀卡？都是誰給誰寫的呢？三張賀卡。）討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下兩個(gè)問題：① 李小屹的兩張賀卡，體現(xiàn)了李小屹怎樣的情感？②“我”替雪人寫給李小屹的賀卡，體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？ 點(diǎn)撥：童趣：贊美雪人；李小屹的童年： 童心：同情、關(guān)心、祝愿； 純真、美好的心靈童真：等待回復(fù)；“我”—對(duì)童心的呵護(hù)和珍愛，真心的祝福五、研讀課文 釋疑解惑：有感情朗讀““我”把賀卡放回去……………跟自己的男友講這張賀卡的奇遇”思考：明知是假的，“我”還鄭重其事地替雪人回了一張賀卡，后來卻又不回了。第二部分，我寄出也接受過一些賀卡…………在長(zhǎng)大成人后跟自己的男友講這張賀卡的奇遇。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)本文使學(xué)生珍愛童心、珍惜童年。教學(xué)難點(diǎn)：理解“一個(gè)帶有秘密的童年是多么的幸?！?。主要寫“我”替雪人回復(fù)賀卡和保護(hù)孩子的“夢(mèng)”。“我”為什么這樣做？請(qǐng)同學(xué)們分析一下“我”這樣做矛盾嗎？思考：第一次“我”為什么替雪人給李小屹回賀卡？第二次“我”為什么不給李小屹回賀卡？點(diǎn)撥：第一次回復(fù)賀卡，是被李小屹的行為所感動(dòng)，為使李小屹童心得到呵護(hù)和關(guān)懷。兩張是李小屹寫給雪人的，一張是“我”替雪人寫給李小屹的。2．師：請(qǐng)大家再次默讀這封信，你體會(huì)到了什么？你從哪些詞句中體會(huì)到的？在旁邊做批注。你們說的有一定道理。到底該不該回信呢？此時(shí)，作者的心情和大家一樣矛盾??！下一個(gè)自然段中有一個(gè)詞準(zhǔn)確地表達(dá)了作者此時(shí)的矛盾心情。3．師：作者從猶豫不決到堅(jiān)定不再回信，誰能讀出這種心情的變化呢？再個(gè)別讀這一段落。聯(lián)系實(shí)際（1）師：是啊。（4）：師：難怪作者有這些不忍心還是決定罷手了。齊讀這一自然段。為什么？ 小時(shí)侯，我們聽到過許多童話故事，我們?cè)ＭフQ老爺爺能從煙囪里爬進(jìn)來給我們帶來許多的禮物，也曾盼望過能擁有一條能實(shí)現(xiàn)我們所有心愿的金魚，然而，當(dāng)我們的祈盼都沒有實(shí)現(xiàn)時(shí)，我們是不是有點(diǎn)失望呢？童年是人生最美好的歲月，孩子活潑可愛，充滿幻想，充滿對(duì)世界的渴望。（注意：時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果）情感目標(biāo)：珍惜純真的童心，對(duì)世界要充滿信任與期待。（1）作者曾寄出也曾接受過一些賀卡，為什么這張賀卡卻格外讓作者心動(dòng)呢？自己讀一讀這張賀卡吧？（CAI出示賀卡一，生自由讀）預(yù)設(shè)學(xué)情：（A）如果你是作者，這張賀卡哪些地方讓你心動(dòng)？①我覺得這一句讓人心動(dòng)：你一定不怕冷，半夜自己害怕嗎？你餓不餓呀？我覺得小女孩關(guān)心人。全班男生齊讀賀卡。此時(shí)此刻，你們覺得要不要再回寫一張呢？我們先來看看賀卡內(nèi)容再作決定。（生齊讀第6自然段）⑸因?yàn)樽髡唠m然不想讓劉玲失望，但更不想打破他這童年的美夢(mèng)，所以不回賀卡，是從“不忍心”“更不忍心”這兩個(gè)詞中體會(huì)到的。兒時(shí)的想法是多么的古怪希奇。在教學(xué)第二張賀卡時(shí)，有一位學(xué)生站起來回答問題時(shí)，超出了我的預(yù)設(shè)，我就巧妙的利用這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生從這第二張賀卡中也體會(huì)到劉玲的關(guān)愛。找句子，扣詞語，層層遞進(jìn)地聯(lián)系相關(guān)語段，品味作者字里行間經(jīng)營、流露的細(xì)膩柔情，在極富味道的讀書指導(dǎo)中，使學(xué)生深深地感動(dòng)；此外，他一是安排仿寫，二是按書信格式寫一張賀卡，進(jìn)行遷移——寫的訓(xùn)練，真正讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合，使得語言文字的訓(xùn)練十分扎實(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】體會(huì)李小屹純真的童心，把握小說的主題。此句屬于_______描寫，作用是_________________。提示：（4）在一場(chǎng)大雪之后，李小屹給雪人寫了一張賀卡。第二課時(shí)。師：原來使作者心動(dòng)的是李小屹那純潔的，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛之情，這就是誠摯的關(guān)愛。作者怎么會(huì)有這種顧慮呢？⑧小結(jié)：原來作者以雪人的名義給回賀李小屹卡是因?yàn)楸粍⒘峒儩?、真摯的心靈所感動(dòng)，有這種顧慮是對(duì)純真童心的關(guān)愛。你覺得難以抉擇，對(duì)吧？此時(shí)此刻，作者的心情和你們一樣矛盾呀，你們覺得還有什么詞來形容作者的心情嗎？（猶豫不決 進(jìn)退兩難）找一找，文中哪一個(gè)詞寫出了作者此時(shí)的心情？（“別樣心情”）經(jīng)過反復(fù)思索，作者最后還是決定不再回賀卡這是為什么呢？請(qǐng)大家默讀課文69自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題，可以勾畫出有關(guān)的語句，還可以寫上三兩句批注。童年是美好的，童年是難忘的，讓我們永遠(yuǎn)擁有一顆美好純真的童心吧！第四篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《雪地賀卡》教案 北師大版《雪地賀卡》（2課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：了解作者的相關(guān)常識(shí)，掃清字詞障礙。有感情地朗讀課文，品味作者遣詞