【正文】 但是本節(jié)課也反映了一些不足之處，由于我想用一個(gè)完善的定義來(lái)說(shuō)明統(tǒng)計(jì)這個(gè)概念，因此，在說(shuō)明的過(guò)程中沒(méi)有完全考慮到學(xué)生的理解能力，敘述相對(duì)抽象、難懂，同學(xué)們有些接受不了。我還不失時(shí)機(jī)的提出幾種大家常見(jiàn)的水果，確保課題的正常引入，也防止了同學(xué)們的思維過(guò)散，過(guò)雜。第四篇：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)反思1《長(zhǎng)度單位》是二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的第一單元，因?yàn)檫@一部分的知識(shí)和生活息息相關(guān)，因此生活中的經(jīng)驗(yàn)積累非常重要。(2)用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對(duì)齊。教學(xué)準(zhǔn)備：光盤(pán)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)學(xué)生自己出一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，并筆算。相信以后遇到小數(shù)加減法的問(wèn)題，應(yīng)該難不倒你們了。(課件出示)(1)看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。(課件出示情境)師：數(shù)學(xué)游樂(lè)園里還有個(gè)小朋友晶晶還不明白，我們一起來(lái)幫幫他。師：你們覺(jué)得哪一種方法計(jì)算起來(lái)更方便呢?(列豎式)師：那好，我們就用列豎式的方法計(jì)算第二個(gè)問(wèn)題。全班交流：生1：。、匯報(bào)結(jié)果。的教法是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)去探索。第3題。問(wèn)：這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0，乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0，就添上幾個(gè)0)板書(shū)其中一題：20043這題的得數(shù)是多少?怎么算的?現(xiàn)在請(qǐng)你用豎式來(lái)計(jì)算，行么?(板書(shū)豎式，強(qiáng)調(diào)0先不要對(duì)齊)看板書(shū)：20043=8600，問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)算式很快地編得數(shù)也是8600的乘法題?(24300，20430)為什么這三個(gè)算式的得數(shù)都一樣呢?(先不看0，都是243。[設(shè)計(jì)意圖]：用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實(shí)踐應(yīng)用做一做第1題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)。（二）組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。教師先明確活動(dòng)的方法。單元課時(shí)安排：約4課時(shí)第一課時(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容：課本P1，例1，練習(xí)一3題。改變了線段的編排。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角；初步學(xué)會(huì)畫(huà)線段、角和直角。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、講授新課、功能分析塔的結(jié)構(gòu)⑴再看拼圖師：從外面看，你發(fā)現(xiàn)了塔有什么秘密呢？生：每一層都是相同的形狀，從大到小，中心對(duì)稱⑵認(rèn)識(shí)塔的種類四、欣賞、設(shè)計(jì)師：我們也來(lái)做一回小小設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)一座雄偉的塔?！缎蹅サ乃方贪附虒W(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解更多有關(guān)于塔的知識(shí)，認(rèn)識(shí)各種各樣的塔。如果讓你來(lái)選擇，你會(huì)選擇那一把？為什么？扇面可畫(huà)上什么圖案呢？（生答）六、扇子的形狀我們可以用美麗的圖案來(lái)裝飾扇子，那么扇子的外形可以有哪些形狀呢？外形變化扇子的形有圓形、蘋(píng)果形、葫蘆形，那么還有什么形呢？那些同學(xué)到黑板上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。還有想象中神奇的扇子，孫悟空過(guò)火焰山時(shí)用芭蕉扇撲滅了大火。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：各種紙材、剪刀、膠、。賞賞下雨：展示自己的作品。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關(guān)系。(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。(1)活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室，與學(xué)生對(duì)表加強(qiáng)時(shí)間觀念。教學(xué)過(guò)程：摸一摸，猜一猜。（三）欣賞感悟想象創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡學(xué)生繪畫(huà)作品，體驗(yàn)作品創(chuàng)作特色，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生像他們一樣想象創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：牙刷牙膏。示范捏泥的手法——揉、捏、搓，并將基本形組合成各種奇怪造型。教學(xué)難點(diǎn)：小器皿的捏制方法及造型設(shè)計(jì)。三、學(xué)生作業(yè)：以小組合作的方式，利用多種材料制作節(jié)日飾品。師：還可以用哪些形式來(lái)表現(xiàn)春天？生：春聯(lián)、繪畫(huà)、音樂(lè)、雕塑、歌曲等。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)節(jié)日裝飾的造型與色彩。能力目標(biāo)：結(jié)合學(xué)生自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，大膽地想象和聯(lián)想，了解運(yùn)用美術(shù)方法可以將我們的生活裝扮得更美。了解畫(huà)家（學(xué)生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品的不同特點(diǎn)。四、小結(jié)學(xué)生以小組為單位，用手套做出的形象進(jìn)行表演。能力目標(biāo)：通過(guò)想象，欣賞，探究活動(dòng)，學(xué)生能大膽創(chuàng)作。四、作業(yè)：新石器時(shí)代陶器皿作品。B、《苗族蠟染圖案》“你覺(jué)得這幅圖中的線條怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感受”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（教師出示一根彩帶），這位朋友最會(huì)跳舞了，有誰(shuí)能讓它把身子扭動(dòng)起來(lái)？（指名演示）這些線條在同學(xué)們的手里能跳出這么優(yōu)美的舞姿，想不到它有這么多千變?nèi)f化的姿態(tài)，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)會(huì)變的線條（板書(shū)課題）。畫(huà)一幅表現(xiàn)春節(jié)花會(huì)、廟會(huì)等題材的創(chuàng)作畫(huà)，或者和小組同學(xué)合作制作一件有濃厚春節(jié)氣氛的小場(chǎng)景。你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？師總結(jié)歸納并介紹春節(jié)的一些知識(shí)和習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。有沒(méi)有信心？學(xué)生進(jìn)行泥塑制作，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題：泥塑過(guò)程中你遇到了哪些困難？你是否有很好的解決辦法？師生質(zhì)疑解惑。師：瞧，小馬虎本來(lái)要做大象，可是鼻子做的太短了，大象變成了小豬。手偶：是啊，是啊，你別害怕，它不是真狼，它是我們捏出來(lái)的。能力目標(biāo)：在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過(guò)參考、借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。引導(dǎo)學(xué)生繪畫(huà)前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。講故事的活動(dòng)：（翻開(kāi)書(shū)本至17頁(yè)）生：圍繞書(shū)本上的一張作品，同桌互相討論。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、彩色筆、油畫(huà)棒等用具。（三）了解紋飾談話：漂亮的杯子都有各式不同的紋飾，讓我們一起來(lái)看看吧！欣賞古今杯子圖片，總結(jié)紋飾特色。（課件）（二）初步感知談話：請(qǐng)同學(xué)們想想，要設(shè)計(jì)一個(gè)杯子必須知道哪些元素？揭示：你們說(shuō)的很好，老師幫你們總結(jié)概括了，他們分別是杯子的結(jié)構(gòu)、形象、紋飾、功能、材料。了解設(shè)計(jì)要素，滲透設(shè)計(jì)意識(shí)，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)，感悟形象與功能之間的關(guān)系。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生自己親手拼擺物品。比如說(shuō)，咱們用的彩筆?！稊[花樣》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)習(xí)拼擺的知識(shí)和方法，對(duì)以后學(xué)習(xí)重復(fù)做準(zhǔn)備。先將紙斜對(duì)角折，剪出正方形。一些復(fù)雜的圖案都是由基本紋樣構(gòu)成的。課前準(zhǔn)備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊，課件，展示布置。在本單元的教學(xué)中做到了面向全體，學(xué)生的主體地位比較突出，學(xué)生參與的面比較廣，這種童話式的數(shù)學(xué)情境，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。本節(jié)課自我感覺(jué)最好的就是真正讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理。關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并從中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。通過(guò)本單元的教學(xué)，有些不足的地方也值得我深思。初步建立學(xué)生的空間觀念，不能離開(kāi)實(shí)物，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。二年級(jí)的學(xué)生雖然在平時(shí)計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常見(jiàn)到幾個(gè)幾相加，卻并沒(méi)真正的運(yùn)用過(guò)。單元小結(jié)（四）本單元是學(xué)生初步認(rèn)識(shí)表內(nèi)乘法，所以，我們本單元的設(shè)計(jì)就從加法入手。所以，我覺(jué)得角的認(rèn)識(shí)首先應(yīng)該從學(xué)生原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，并在本單元教學(xué)中發(fā)展他們的認(rèn)知水平。面對(duì)這樣的錯(cuò)誤時(shí)，我想重要的是將這一錯(cuò)誤資源整頓。重點(diǎn)是進(jìn)位加和退位減。我在教學(xué)中積極設(shè)臵生活中的畫(huà)面幫助學(xué)生分析。雖然他們?cè)谌ツ暌荒甑膶W(xué)習(xí)中觸及到關(guān)于“米”或”“厘米”這類的詞語(yǔ)，但是真正的意思還是不知道的，這是他們第一次正式的學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。這對(duì)于他們是新知識(shí)，但是在日常生活中又是老經(jīng)驗(yàn)了。例如：小熊從家到學(xué)校已經(jīng)走了35米，小熊家離學(xué)校共有多少米?教師引導(dǎo)學(xué)生演示，在直觀演示中學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，帶著一份深深的思考輕松的解決問(wèn)題。下面就談?wù)勛约荷媳締卧蟮囊恍└惺馨?！在教學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法》時(shí)，雖然注意了知識(shí)間的相互遷移，重視了用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)的構(gòu)建新的知識(shí)內(nèi)容，消除了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，希望使學(xué)生易于接受、理解。通過(guò)學(xué)生板演，我和學(xué)生一起抓住典型的錯(cuò)例，和學(xué)生分析錯(cuò)誤的所在，是粗性的錯(cuò)誤，還是方法的錯(cuò)誤，或還是其他的錯(cuò)誤。由此，我在教學(xué)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)時(shí)，運(yùn)用了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的兒童畫(huà)語(yǔ)言“認(rèn)認(rèn)老朋友”，引導(dǎo)學(xué)生把已經(jīng)學(xué)過(guò)的平面圖形（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形）逐個(gè)的呈現(xiàn)出來(lái)，而后又從學(xué)生熟悉的三角形出發(fā)，把三角形的一條邊去掉形成一個(gè)新的圖形，這個(gè)圖形就是角。先出示情境圖，根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)題，從情境圖中開(kāi)火車的有多少人，做碰碰車的有多少人，跳繩的有多少人這些情景入手，大部分孩子都能解除加法算式，教師板書(shū)，然后同學(xué)們來(lái)觀察著幾個(gè)加法算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些算式都有相同的加數(shù)。所以，這一單元就是培養(yǎng)認(rèn)識(shí)到加法和乘法關(guān)系的一個(gè)過(guò)程，使學(xué)生加深了對(duì)乘法意義的理解學(xué)生總體上掌握的不錯(cuò)。具體講有如下幾個(gè)特點(diǎn)：活動(dòng)時(shí)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方式，因此，我在本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，離不開(kāi)學(xué)生的活動(dòng)。比如：學(xué)生對(duì)“面”的理解比較抽象，模糊。創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣充分利用教學(xué)插圖及教學(xué)課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這單元教學(xué)，我認(rèn)為還有一個(gè)閃光的地方就是小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷合作的愉快，因此學(xué)生的積極性很高，合作意識(shí)也增強(qiáng)了。將過(guò)去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問(wèn)題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺，發(fā)現(xiàn)了只有按照規(guī)律有順序地排一排，才能不會(huì)落也不會(huì)多。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：全班分為四個(gè)小組，在教學(xué)中進(jìn)行紀(jì)律評(píng)比，紀(jì)律好的獎(jiǎng)一面小紅旗，一節(jié)課下來(lái)看哪一組的紅旗累計(jì)最多，最多者獎(jiǎng)一幅成品剪紙畫(huà)。只有對(duì)基本紋樣掌握透徹，才能剪出精美的圖案。再反復(fù)對(duì)折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖案越復(fù)雜、越精美。能力：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)的能力。教師問(wèn)：這樣擺漂亮嗎？象什么呢？今天我們就用手中一樣的東西來(lái)擺出一幅畫(huà)。老師指導(dǎo)四、課堂小結(jié)教師指出學(xué)生的作品的優(yōu)缺點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察、分析杯子的各部分設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行初步的形象設(shè)計(jì)。（課件）二、觀察分析（一）分析結(jié)構(gòu)談話：我們首先來(lái)了解杯子的結(jié)構(gòu)，請(qǐng)你分析一下杯子由哪幾部分組成？（根據(jù)學(xué)生的回答，用鼠標(biāo)指示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)）揭示：現(xiàn)在我們回顧一下杯子的結(jié)構(gòu)——杯蓋、杯口、杯身、杯柄、杯底。①紋飾一般出現(xiàn)在杯子的哪里？（身、柄、蓋、底）②哪個(gè)紋飾讓你印象深刻？（四）功能展現(xiàn)展示圖片，揭示杯子在各個(gè)時(shí)代的不同功能。教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入。問(wèn)：你能根據(jù)書(shū)上的小朋友的作品，講一講他們畫(huà)的是什么故事嗎？問(wèn)：你是通過(guò)哪些信息了解畫(huà)面故事的？（整棵樹(shù)、樹(shù)根等信息）看課件對(duì)比2幅畫(huà)，分別畫(huà)的是大樹(shù)的什么部分？1）教師根據(jù)作品分析畫(huà)面表現(xiàn)大樹(shù)的哪個(gè)部位、構(gòu)思與構(gòu)圖。（四）、展示評(píng)價(jià)。情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過(guò)共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生意識(shí)到要熱愛(ài)生活，保護(hù)動(dòng)物。我們是誰(shuí)，你猜出來(lái)了嗎?我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢?。ㄕ故緞?dòng)物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛(ài)的小動(dòng)物？今天我們就用自己勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂(lè)園。長(zhǎng)鼻子是大象的什么？生：長(zhǎng)鼻子是大象的特點(diǎn)。三、交流評(píng)價(jià)感受成功。將記憶中春節(jié)的美好景象用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶氣氛和熱鬧場(chǎng)面。二、新課。四、學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。二、審美與欣賞（感受各種線條的形態(tài)和性格）欣賞藝術(shù)作品中的線條（了解人類使用線條的發(fā)展變化）法國(guó)拉斯科洞窟壁畫(huà)新石器時(shí)代器皿書(shū)法作品繪畫(huà)作品中的線線條會(huì)變成各種各樣的形態(tài)，藏在我們教室里。有秩序、有變化、疏密有秩，給人以裝飾美感。接下來(lái)我們欣賞遠(yuǎn)古的人們用線條裝飾的陶器，觀察他們都用了哪些線條組織在一起。情意目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，及動(dòng)手能力等?！独L畫(huà)中的節(jié)日》教案教材分析：本課通過(guò)欣賞繪畫(huà)中的節(jié)日?qǐng)雒?，使學(xué)生初步了解到我國(guó)是個(gè)幅員遼闊的多民族國(guó)家，不同地區(qū)有著不同的文化、習(xí)俗。難點(diǎn)：針對(duì)不同作品大膽談出自己的感受。學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)身邊的裝飾，了解節(jié)日裝飾的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用不同的方式方法對(duì)節(jié)日進(jìn)行裝飾。教具準(zhǔn)備：卡通片光盤(pán)、課件、環(huán)境布置道具若干。學(xué)生欣賞。自評(píng)、互評(píng)作品。教學(xué)工具：不同造型的器皿。四、學(xué)生作業(yè)學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程：（一）啟發(fā)誘導(dǎo)體驗(yàn)感悟通過(guò)兒歌《天天刷牙好》體驗(yàn)感悟。引導(dǎo)幼兒回憶刷牙時(shí)的有趣動(dòng)作和趣事，教師給予及時(shí)的建議和肯定。準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品，如光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓學(xué)生觸摸感受實(shí)物的質(zhì)。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。把以上問(wèn)題寫(xiě)在拓品的空間里，并用箭頭標(biāo)明方向，使整個(gè)作品圖文并茂，標(biāo)識(shí)說(shuō)明性強(qiáng)，初級(jí)作品就很完整。難點(diǎn)：利用色彩、粗細(xì)、疏密、節(jié)奏不同的點(diǎn)、線條及細(xì)小的形狀、創(chuàng)造性的表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。讓學(xué)生談?wù)勛鳟?huà)的體會(huì)。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，試說(shuō)扇子的作用。古時(shí)皇帝出行時(shí)后面有拿著大扇障的宮女，起儀仗隊(duì)的作用。超級(jí)“變變變”胖胖的圓形可變成小瓢蟲(chóng)、還可變成什么？學(xué)生說(shuō)，師板畫(huà)。學(xué)生通過(guò)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的塔，加深對(duì)塔這一建筑形式的認(rèn)識(shí)，引發(fā)對(duì)塔的關(guān)注。設(shè)計(jì)繪畫(huà)⑴師：小設(shè)計(jì)師們一定也躍躍欲試了吧，你想設(shè)計(jì)一座什么樣的塔呢？生：……⑵師：想一想，怎樣使塔更雄偉？生：在塔下畫(huà)一些小汽車、小樹(shù)等，在