【正文】 聯(lián)系課文內容填空：作家就是_____________________。4．第10自然段（1）理解詞語：楷模──榜樣，模范。教學重點：1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對葉老的思念、敬重與感激之情，體會學作文應先學做人的道理。（二）運用修改符號試著修改一句話。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導朗讀。2．自由讀句子。4．初步學習修改作文的方法，感受葉老的認真、平和。4．初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人。學生對課文的理解，往往停留在文字表面，對文中含義深刻的語句不容易理解，對文中所表現(xiàn)的葉老關愛下一代的精神也缺少深刻的感受。四. 再回歸整體、升華認識在理解了文中這兩局部內容后，回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使同學了解到，因為我的作文寫得“親切自然”，葉老批改了我的作文，因而對我有所了解，才情我到他家里做客。講葉老給他修改作文是本文的重點，寫自身到葉老家里做客時，幾次寫到爬山虎，這是本文的難點。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（3）肖復興又是怎樣來描寫那一墻爬山虎的呢？請大家默讀課文，找一找，劃一劃。交流匯報：我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案13教學目標：學習課文第二部分“邀請做客”，感受葉老先生的親切、質樸。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。曾獲全國及北京上海優(yōu)秀文學獎多種，《音樂筆記》獲首屆冰心散文獎。(師生合作，有感情配樂誦讀。他又說：我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的人不搞清楚我們的歷史更不行。)資料幫助，個性解讀：一個初中生，習作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，請你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲?！窘虒W過程】一、回顧誦讀，初讀課文四十多年前，著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫過自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊課文第6課)，哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句?！局行乃枷搿俊赌瞧G綠的爬山虎》用借景抒情的表達方式表達了作者對葉老先生由衷的感激于欽佩之情。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。”2落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。這一年暑假，語文老師找到我，說：“葉圣陶先生要請你到他家做客。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。五、課后作業(yè)和小伙伴們交流交流寫作文和改作文的體會。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問題？我們來一個小組PK賽，看哪個學習小組找的問題最多，理解課文的能力最強。會讀的同學站起來齊讀，師生共同評價?！窘虒W重、難點】聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句，并從中體會葉圣陶老先生的人格美，學會做人。㈤作業(yè)：⒈抄寫生字新詞。②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀?？胺Q楷模：堪，可以，值得。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。⒉學生自學。（出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學》。1爬山虎因陽光照耀而綠，“我”因葉老的教導而深受鼓舞，作者每當想起葉老的教導和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?！?你可以想象一下，作者當時的心情是怎樣的？會想寫什么？“我”根本沒有想到葉老會如此認真地對“我”的作文進行指導，并給予很高的評價?！薄胺鳌?，輕輕擦過，“春風拂面”指像春風一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。② 把不通順的句子改通順。江蘇蘇州人。今天我們來學習一篇新的課文，題目是（學生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》）課文我們已經預習過了，這是一篇狀物的文章嗎？(不是）對，這是一篇寫事的文章，課文講了一件什么事？這是什么時候的事？范讀課文，學生思考剛才的問題?！闭n文中另一件事“葉老先生邀請我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的，我們下節(jié)課再來研究。②句子：我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。 （讀準字音，說說難寫的字）課文中哪些句子你覺得比較難讀，通過你的努力，讀好了，讀給大家聽。學習生字新詞，有感情朗讀課文。學習小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學習小組匯報，教師概括共性的問題。二、同學用自身喜愛的方式自身讀課文讀后談收獲。學習修改作文的方法。指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當評議。第二課時一、復習舊課開火車讀課文第一部分，每個人讀一個自然段。學習修改作文的方法。聯(lián)系課文內容，說說對下面句子的理解：⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。二、學習葉圣陶先生是怎樣修改作文的談話，激發(fā)興趣：在課文中，作者舉了幾個例子，說明葉圣陶先生是怎樣改肖復興的作文的，我們看了已經很受啟發(fā)?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長，同學們用五分鐘時間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個部分，再現(xiàn)再把你認為含義深刻的句子畫出來。此時的爬山虎，綠得那么沉郁，那么寬厚，那么虎虎而有生氣。這不僅是一位對待工作極其認真負責，學術造詣極其深厚的葉老，更是一位真誠質樸、謙和慈藹的葉老。作者的征文都密密麻麻成什么樣子了？誰能找出來讀一讀。今天，就讓我們再次走近葉老，走近那片綠綠的爬山虎。葉老對院中的爬山虎了如指掌，當“我”提及散文《爬山虎》時，葉老“瞇起眼睛望望”，寫出了葉老對爬山虎的感情，對年輕人的深切期望，這當然是十五歲的“我”無法理解的。葉老家的“那片爬山虎”好像呈現(xiàn)在學生們面前，學生們已初步感知葉老院中爬山虎的“虎虎”生氣。”)四、深思，做人：幾十年過去了，為什么在作者的眼前“那片爬山虎總是那么綠著”？這個問題應一分為二，先引導學生對葉老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特點。（1）讀后評議（2）出示填空，討論填空文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。板書課題：那片綠綠的爬山虎。正確、流利有感情地朗讀課文。所以作者每當想起15歲時的那個夏天，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，每當想起那片綠綠的爬山虎就想起認真、平和、溫暖，親切之中蘊含著認真，質樸之中包含著期待的葉老先生?！?。師：老師在這給同學們總結了一下修改作文的方法（出示課件），誰來讀一遍？ 師：同學們，記住了這樣的修改方法，以后咱們寫起作文來就會更加生動。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。師：葉老給他修改了作文，肖復興同學回到家以后，又看到了什么？生：題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。初步學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的習慣，懂得學作文應先學做人的道理。并在此基礎上，對重點字詞進行教學指導，加強學生記憶。：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？明確：這是一種象征的寫法。？明確：本文最大的寫作特點就是借景抒情，作者兩次寫到爬山虎，通過對爬山虎的生動描寫來抒發(fā)情感。三、質疑探究引導學生提出問題，自主思考問題。明確：文字優(yōu)美，清新自然。二、句段解讀，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。明確：全文分三段。（生自讀）：“翻到我的那篇作文??直線、曲線。，并檢查朗讀情況。主要作品有系列長篇小說《中學生三部曲》，長篇報告文學《與當代中學生的對話》《和當代中學生通信錄》等。感受葉圣陶先生的認真、質樸。第一篇：26 那片綠綠的爬山虎(教案)26那片綠綠的爬山虎，會寫13個生字。學習修改作文的方法，培養(yǎng)認真修改作文的好習慣，懂得學作文先學做人。三、初步感知 。教師相繼出示生字詞，引導學生結合積累，運用多種方法記住字型。” “我雖然未見葉老先生的面??如春風拂面。第一段（第1~6自然段）：“我”的一篇作文獲了獎，受到葉老的修改，“我”很高興。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。作者運用了比喻的修辭手法寫出了自己看到爬山虎的獨特感受，生動而形象。然后師生共同探討問題。借景抒情是作者通過對具體景物的描繪來表達自己或作品中人物的思想感情。一看到那片綠綠的爬山虎就讓“我”想到葉老先生一絲不茍地為“我”修改作文，平易近人地接待“我”的事情。再對全文進行整體感知，梳理文章脈絡，理解中心思想。通過學習課文，感受葉老對文一絲不茍，對人平易真誠的文品和人品。生：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”師：這樣使句子干凈了也規(guī)范了。找生再讀，齊讀。師：孩子們，現(xiàn)在我們來學習第二件事作者到葉老先生家做客，找出做客的句子，體會葉老是一個怎樣的人？生：葉老先生見了我，像會大人一樣同我握了握手,黃昏的到來。師：讓我們再懷著這種高興、激動的心情讀一下吧！師：然后我們找第二處。五、課文學完了，你有什么收獲呀？六：作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。背誦自己喜歡的部分。看了課題，你有什么疑問？試讀課文，自學生宇新詞自讀課文，不認識的字拼讀一下括號里的注音，讀不順的句子多讀幾遍?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案2教學目標：學習生字新詞，有感情朗讀課文。（板書：改作文做客）（3）課文哪幾個小節(jié)寫的是葉老幫作者修改作文？三、精問，理文1．作者怎么會看到那片爬山虎的？（這個問題涵蓋了前面一至四自然段的內容，“獲獎、修改、學習、激動”構成了“我”見到“那片綠綠的爬山虎”的原因。課文四次寫到“爬山虎”，教學時分三個層次進行。（1）對比思考。（4）總結思考。（板書） 讀 那片綠綠的爬山虎教案精品教學設計推薦你讀 真美啊你讀 多綠呀一齊來.二、課文中有好幾處提到了這片綠綠的爬山虎。是的。此時，作者再見窗外的那一墻爬山虎，綠得是那么沉郁，那么濃厚，那么有韻味。（板書）《那片綠綠的爬山虎》的教案4【教學要求】從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認真修改自己作文的習慣。學生按要求自學。小結修改作文的幾點方法。⑵ 在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著。【教學時間】3課時。要求讀得準確、流利。二、學習課文第二部分開火車朗讀第二部分，每人讀一個自然段。有感情地朗讀課文。引導同學概括文章的主要內容。五、引導同學自主閱讀、研讀感悟課文輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語句，標上記號。教學重點：那片綠綠的爬山虎（第一課時）教案教學設計優(yōu)秀讓學生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會葉老修改《一張畫像》對作者的影響。（隨機理解詞語的意思）通過剛才的讀課文，肖復興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請做客）三、學習課文學習修改作文這件事，自由讀1到5自然段。你從哪些地方感受到了他的認真平和以及溫暖呢？（學習第四自然段）理解“春風拂面”是種怎樣的感覺？生齊讀③第五自然段：葉老先生在我的作文后面寫了一則簡短的……樹立了我寫作的信心。寫字指導，重點指導“刪”，生再找個自認為難寫的寫一寫。文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請作者去他家做客的事。1923年起開始從事編輯出版工作，主編或編輯過《文學周報》、《小說月報》、《中學生》、《國文月刊》、《筆陣》等。③ 把長句斷成短句。作者運用這個比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受?！拔摇笔值伢@喜，十分地感動，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產生了當作家的夢想。 是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案9第一課時一、教學目標：⒈理解生字新詞。㈡交流：⒈校對小節(jié)數(shù)：計11小節(jié)。融洽：彼此感情好?？?，榜樣，模范。⒉學生自學。⒉對文末句質疑并解答?！菊n前準備】搜集葉圣陶和肖復興的資料，閱讀他們的作品；通過閱讀相關資料和作品，初步了解這兩位作家。填空，整體感知課文。提出一個問題或回答一個問題老師將在你們那個小組粘上一個爬山虎的葉片，添上一片綠。讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫下來，下節(jié)課和同桌交換一起改一改。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少?！蔽腋械揭馔猓合袢~圣陶先生那樣的大作家，居然要見一個初中生！那天下午，天氣很好。我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。我打開本子一看，里面有這次征文比賽獲獎的20篇作文。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。文章通過兩次具體描寫葉老家院子里那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發(fā)出景美人更美的感嘆！通過對葉老先生的欽佩來表示對自己未來寫作的向往之情。揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。出示文后補充的資料袋材料──被修改的作文稿子，補充閱讀原文中對談話內容的記敘。)難點感悟，詩意解讀：⑴我雖然未見葉老先生的面，他的批改卻如春風拂面。)三、悟讀課題，升華情感補充閱讀，感受非凡：葉老的批改，如春風拂面，葉老的話語，把我小小的心融化了，心里充滿無限的憧憬與期待?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學課本。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。品味兩句話：句1：剛進里