【正文】 聯(lián)系課文內(nèi)容填空：作家就是_____________________。4．第10自然段（1）理解詞語(yǔ)：楷模──榜樣，模范。教學(xué)重點(diǎn)：1．了解葉圣陶先生的人品與文品，感受作者對(duì)葉老的思念、敬重與感激之情，體會(huì)學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。（二）運(yùn)用修改符號(hào)試著修改一句話。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫畫的事上深受感動(dòng)，就不能寫得這樣親切自然。借助資料袋感受葉老為“我”修改了很多處（密密麻麻），指導(dǎo)朗讀。2．自由讀句子。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，感受葉老的認(rèn)真、平和。4．初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。學(xué)生對(duì)課文的理解，往往停留在文字表面，對(duì)文中含義深刻的語(yǔ)句不容易理解，對(duì)文中所表現(xiàn)的葉老關(guān)愛(ài)下一代的精神也缺少深刻的感受。四. 再回歸整體、升華認(rèn)識(shí)在理解了文中這兩局部?jī)?nèi)容后，回歸整體，討論課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題，使同學(xué)了解到，因?yàn)槲业淖魑膶懙谩坝H切自然”，葉老批改了我的作文，因而對(duì)我有所了解，才情我到他家里做客。講葉老給他修改作文是本文的重點(diǎn)，寫自身到葉老家里做客時(shí)，幾次寫到爬山虎，這是本文的難點(diǎn)。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。（3）肖復(fù)興又是怎樣來(lái)描寫那一墻爬山虎的呢？請(qǐng)大家默讀課文，找一找，劃一劃。交流匯報(bào)：我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。《那片綠綠的爬山虎》的教案13教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第二部分“邀請(qǐng)做客”，感受葉老先生的親切、質(zhì)樸。那片綠綠的爬山虎總是那么綠著，綠在他的生命中。曾獲全國(guó)及北京上海優(yōu)秀文學(xué)獎(jiǎng)多種，《音樂(lè)筆記》獲首屆冰心散文獎(jiǎng)。(師生合作，有感情配樂(lè)誦讀。他又說(shuō)：我們中國(guó)人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學(xué)的人不搞清楚我們的歷史更不行。)資料幫助，個(gè)性解讀：一個(gè)初中生，習(xí)作得到了大作家的修改，并受邀到作家家做客，請(qǐng)你也像作者一樣從這修改中、交談中去感受一番，你從中有什么感受與收獲。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧誦讀，初讀課文四十多年前，著名作家葉圣陶曾在《爬山虎的腳》中描寫過(guò)自家院落里那一墻綠綠的爬山虎(本冊(cè)課文第6課)，哪些句子給你留下了深刻的印象，向大家背誦幾句?！局行乃枷搿俊赌瞧G綠的爬山虎》用借景抒情的表達(dá)方式表達(dá)了作者對(duì)葉老先生由衷的感激于欽佩之情。我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友?！?落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。這一年暑假，語(yǔ)文老師找到我，說(shuō)：“葉圣陶先生要請(qǐng)你到他家做客。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。五、課后作業(yè)和小伙伴們交流交流寫作文和改作文的體會(huì)。在合作中又發(fā)現(xiàn)了什么新問(wèn)題？我們來(lái)一個(gè)小組PK賽，看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組找的問(wèn)題最多，理解課文的能力最強(qiáng)。會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)齊讀，師生共同評(píng)價(jià)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句，并從中體會(huì)葉圣陶老先生的人格美，學(xué)會(huì)做人。㈤作業(yè)：⒈抄寫生字新詞。②在文中劃出第二題的句子，并讀一讀?？胺Q楷模：堪，可以，值得。刪掉：（演示）顛倒：（舉例）典雅：優(yōu)美不粗俗。⒉學(xué)生自學(xué)。（出示書《日子的回憶》，他主編的雜志《人民文學(xué)》。1爬山虎因陽(yáng)光照耀而綠，“我”因葉老的教導(dǎo)而深受鼓舞，作者每當(dāng)想起葉老的教導(dǎo)和期望，就像那片爬山虎一樣，總是充滿生氣和活力，所以說(shuō)“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”?！?你可以想象一下，作者當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？會(huì)想寫什么？“我”根本沒(méi)有想到葉老會(huì)如此認(rèn)真地對(duì)“我”的作文進(jìn)行指導(dǎo)，并給予很高的評(píng)價(jià)?！薄胺鳌保p輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。② 把不通順的句子改通順。江蘇蘇州人。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目是（學(xué)生齊讀課題《那片綠綠的爬山虎》）課文我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，這是一篇狀物的文章嗎？(不是）對(duì)，這是一篇寫事的文章，課文講了一件什么事？這是什么時(shí)候的事？范讀課文，學(xué)生思考剛才的問(wèn)題?！闭n文中另一件事“葉老先生邀請(qǐng)我到他家做客”，也讓我們深深地感受到他的人品與作品都堪稱楷模的，我們下節(jié)課再來(lái)研究。②句子：我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 （讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)難寫的字）課文中哪些句子你覺(jué)得比較難讀，通過(guò)你的努力，讀好了，讀給大家聽(tīng)。學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問(wèn)題。二、同學(xué)用自身喜愛(ài)的方式自身讀課文讀后談收獲。學(xué)習(xí)修改作文的方法。指名讀用“受益匪淺”造的句子，讀后適當(dāng)評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課開(kāi)火車讀課文第一部分，每個(gè)人讀一個(gè)自然段。學(xué)習(xí)修改作文的方法。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)對(duì)下面句子的理解：⑴ 我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。二、學(xué)習(xí)葉圣陶先生是怎樣修改作文的談話，激發(fā)興趣：在課文中，作者舉了幾個(gè)例子，說(shuō)明葉圣陶先生是怎樣改肖復(fù)興的作文的，我們看了已經(jīng)很受啟發(fā)?！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文比較長(zhǎng)，同學(xué)們用五分鐘時(shí)間，把課文很快地看一遍，想一想，怎樣把課文分成兩個(gè)部分，再現(xiàn)再把你認(rèn)為含義深刻的句子畫出來(lái)。此時(shí)的爬山虎，綠得那么沉郁，那么寬厚，那么虎虎而有生氣。這不僅是一位對(duì)待工作極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)術(shù)造詣極其深厚的葉老，更是一位真誠(chéng)質(zhì)樸、謙和慈藹的葉老。作者的征文都密密麻麻成什么樣子了？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀。今天，就讓我們?cè)俅巫呓~老，走近那片綠綠的爬山虎。葉老對(duì)院中的爬山虎了如指掌，當(dāng)“我”提及散文《爬山虎》時(shí)，葉老“瞇起眼睛望望”，寫出了葉老對(duì)爬山虎的感情，對(duì)年輕人的深切期望，這當(dāng)然是十五歲的“我”無(wú)法理解的。葉老家的“那片爬山虎”好像呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，學(xué)生們已初步感知葉老院中爬山虎的“虎虎”生氣。”)四、深思，做人：幾十年過(guò)去了，為什么在作者的眼前“那片爬山虎總是那么綠著”？這個(gè)問(wèn)題應(yīng)一分為二，先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)葉老家的“那片爬山虎”加以理解，了解其特點(diǎn)。（1）讀后評(píng)議（2）出示填空，討論填空文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請(qǐng)作者去他家做客的事。組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。板書課題：那片綠綠的爬山虎。正確、流利有感情地朗讀課文。所以作者每當(dāng)想起15歲時(shí)的那個(gè)夏天，在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著，每當(dāng)想起那片綠綠的爬山虎就想起認(rèn)真、平和、溫暖，親切之中蘊(yùn)含著認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含著期待的葉老先生?！?。師：老師在這給同學(xué)們總結(jié)了一下修改作文的方法（出示課件），誰(shuí)來(lái)讀一遍？ 師：同學(xué)們，記住了這樣的修改方法，以后咱們寫起作文來(lái)就會(huì)更加生動(dòng)。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。師：葉老給他修改了作文，肖復(fù)興同學(xué)回到家以后，又看到了什么？生：題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。初步學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人的道理。并在此基礎(chǔ)上，對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生記憶。：課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？明確：這是一種象征的寫法。？明確：本文最大的寫作特點(diǎn)就是借景抒情，作者兩次寫到爬山虎，通過(guò)對(duì)爬山虎的生動(dòng)描寫來(lái)抒發(fā)情感。三、質(zhì)疑探究引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，自主思考問(wèn)題。明確：文字優(yōu)美，清新自然。二、句段解讀，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。明確：全文分三段。（生自讀）：“翻到我的那篇作文??直線、曲線。，并檢查朗讀情況。主要作品有系列長(zhǎng)篇小說(shuō)《中學(xué)生三部曲》，長(zhǎng)篇報(bào)告文學(xué)《與當(dāng)代中學(xué)生的對(duì)話》《和當(dāng)代中學(xué)生通信錄》等。感受葉圣陶先生的認(rèn)真、質(zhì)樸。第一篇：26 那片綠綠的爬山虎(教案)26那片綠綠的爬山虎，會(huì)寫13個(gè)生字。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣，懂得學(xué)作文先學(xué)做人。三、初步感知 。教師相繼出示生字詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字型。” “我雖然未見(jiàn)葉老先生的面??如春風(fēng)拂面。第一段（第1~6自然段）：“我”的一篇作文獲了獎(jiǎng)，受到葉老的修改，“我”很高興。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。作者運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了自己看到爬山虎的獨(dú)特感受，生動(dòng)而形象。然后師生共同探討問(wèn)題。借景抒情是作者通過(guò)對(duì)具體景物的描繪來(lái)表達(dá)自己或作品中人物的思想感情。一看到那片綠綠的爬山虎就讓“我”想到葉老先生一絲不茍地為“我”修改作文，平易近人地接待“我”的事情。再對(duì)全文進(jìn)行整體感知，梳理文章脈絡(luò)，理解中心思想。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感受葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易真誠(chéng)的文品和人品。生：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？改成“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”師：這樣使句子干凈了也規(guī)范了。找生再讀，齊讀。師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)第二件事作者到葉老先生家做客，找出做客的句子，體會(huì)葉老是一個(gè)怎樣的人？生：葉老先生見(jiàn)了我，像會(huì)大人一樣同我握了握手,黃昏的到來(lái)。師：讓我們?cè)賾阎@種高興、激動(dòng)的心情讀一下吧！師：然后我們找第二處。五、課文學(xué)完了，你有什么收獲呀？六：作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。背誦自己喜歡的部分。看了課題，你有什么疑問(wèn)？試讀課文，自學(xué)生宇新詞自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子多讀幾遍?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情朗讀課文。（板書：改作文做客）（3）課文哪幾個(gè)小節(jié)寫的是葉老幫作者修改作文？三、精問(wèn)，理文1．作者怎么會(huì)看到那片爬山虎的？（這個(gè)問(wèn)題涵蓋了前面一至四自然段的內(nèi)容，“獲獎(jiǎng)、修改、學(xué)習(xí)、激動(dòng)”構(gòu)成了“我”見(jiàn)到“那片綠綠的爬山虎”的原因。課文四次寫到“爬山虎”，教學(xué)時(shí)分三個(gè)層次進(jìn)行。（1）對(duì)比思考。（4）總結(jié)思考。（板書） 讀 那片綠綠的爬山虎教案精品教學(xué)設(shè)計(jì)推薦你讀 真美啊你讀 多綠呀一齊來(lái).二、課文中有好幾處提到了這片綠綠的爬山虎。是的。此時(shí)，作者再見(jiàn)窗外的那一墻爬山虎，綠得是那么沉郁，那么濃厚，那么有韻味。（板書）《那片綠綠的爬山虎》的教案4【教學(xué)要求】從葉圣陶先生修改中學(xué)生作文這件事中受到啟發(fā)，培養(yǎng)一絲不茍地認(rèn)真修改自己作文的習(xí)慣。學(xué)生按要求自學(xué)。小結(jié)修改作文的幾點(diǎn)方法。⑵ 在我的眼前，那片綠綠總是那么綠著?！窘虒W(xué)時(shí)間】3課時(shí)。要求讀得準(zhǔn)確、流利。二、學(xué)習(xí)課文第二部分開(kāi)火車?yán)首x第二部分，每人讀一個(gè)自然段。有感情地朗讀課文。引導(dǎo)同學(xué)概括文章的主要內(nèi)容。五、引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、研讀感悟課文輕聲讀課文，劃出寫作者議論、感受的語(yǔ)句，標(biāo)上記號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）教案教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀讓學(xué)生知道葉圣陶先生是怎樣修改作者的作文的，從中體會(huì)葉老修改《一張畫像》對(duì)作者的影響。（隨機(jī)理解詞語(yǔ)的意思）通過(guò)剛才的讀課文，肖復(fù)興回憶了哪兩件事？（ 修改作文邀請(qǐng)做客）三、學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)修改作文這件事，自由讀1到5自然段。你從哪些地方感受到了他的認(rèn)真平和以及溫暖呢？（學(xué)習(xí)第四自然段）理解“春風(fēng)拂面”是種怎樣的感覺(jué)？生齊讀③第五自然段：葉老先生在我的作文后面寫了一則簡(jiǎn)短的……樹(shù)立了我寫作的信心。寫字指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)“刪”，生再找個(gè)自認(rèn)為難寫的寫一寫。文章主要講了1963年，葉圣陶先生幫作者修改作文，以及在這一年暑假請(qǐng)作者去他家做客的事。1923年起開(kāi)始從事編輯出版工作，主編或編輯過(guò)《文學(xué)周報(bào)》、《小說(shuō)月報(bào)》、《中學(xué)生》、《國(guó)文月刊》、《筆陣》等。③ 把長(zhǎng)句斷成短句。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。“我”十分地驚喜，十分地感動(dòng)，并受到了巨大的鼓舞，或許由此產(chǎn)生了當(dāng)作家的夢(mèng)想。 是的，從這件事中我好象知道了或者模模糊糊懂得了，作家是這樣做的，作家的作品就是這樣寫的?！赌瞧G綠的爬山虎》的教案9第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：⒈理解生字新詞。㈡交流：⒈校對(duì)小節(jié)數(shù)：計(jì)11小節(jié)。融洽：彼此感情好。楷模，榜樣，模范。⒉學(xué)生自學(xué)。⒉對(duì)文末句質(zhì)疑并解答。【課前準(zhǔn)備】搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料，閱讀他們的作品；通過(guò)閱讀相關(guān)資料和作品，初步了解這兩位作家。填空，整體感知課文。提出一個(gè)問(wèn)題或回答一個(gè)問(wèn)題老師將在你們那個(gè)小組粘上一個(gè)爬山虎的葉片，添上一片綠。讀了這篇課文，你有什么感受和收獲，寫下來(lái)，下節(jié)課和同桌交換一起改一改。類似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少?！蔽腋械揭馔猓合袢~圣陶先生那樣的大作家，居然要見(jiàn)一個(gè)初中生！那天下午，天氣很好。我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。我打開(kāi)本子一看，里面有這次征文比賽獲獎(jiǎng)的20篇作文。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。文章通過(guò)兩次具體描寫葉老家院子里那片綠綠的爬山虎，情景交融，讓人不禁發(fā)出景美人更美的感嘆！通過(guò)對(duì)葉老先生的欽佩來(lái)表示對(duì)自己未來(lái)寫作的向往之情。揭題，自由讀課文，想一想課文寫了些什么。出示文后補(bǔ)充的資料袋材料──被修改的作文稿子，補(bǔ)充閱讀原文中對(duì)談話內(nèi)容的記敘。)難點(diǎn)感悟，詩(shī)意解讀：⑴我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，他的批改卻如春風(fēng)拂面。)三、悟讀課題，升華情感補(bǔ)充閱讀，感受非凡：葉老的批改，如春風(fēng)拂面，葉老的話語(yǔ)，把我小小的心融化了，心里充滿無(wú)限的憧憬與期待?！赌瞧G綠的爬山虎》、《向往奧運(yùn)》、《荔枝》、《銀色的心愿》、《尋找貝多芬》等篇入選大中小學(xué)課本。那一份情濃縮成一聲深情的感激，濃縮成一份永遠(yuǎn)抹不去的回憶──那片綠綠的爬山虎(帶著感情讀課題)。能聯(lián)系上下文體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。品味兩句話：句1：剛進(jìn)里