金勝中學(xué)校本研訓(xùn)總結(jié)-免費閱讀
【正文】 在論文撰寫中，本人積極參與撰寫，論文《從建筑到“建”字》并被推到市里，雖然沒有或得獎項，但是我相信，這也是我的一個小進(jìn)步，在今后的工作中，我會更加積極工作，學(xué)習(xí)。研訓(xùn)內(nèi)容如下：開展師德培訓(xùn)。一學(xué)期來，我校結(jié)合校情開展學(xué)科及其他各種形式多樣、內(nèi)容豐富的競賽活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。畢業(yè)班的質(zhì)量直接反映我校的教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化：①、落實教材培訓(xùn)，把握課標(biāo)精神。如派出了多位教師外出參加學(xué)科教學(xué)研討活動，于 2009年 3月 20日對全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)時做到了在傳達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新。組織教師將個人較滿意的讀書體會參加市組織的學(xué)科帶頭人讀書心得評比活動。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。要促進(jìn)校本研修的良性發(fā)展，就得健全現(xiàn)實可行的激勵機(jī)制，而這種激勵機(jī)制，一是依靠充足的經(jīng)費進(jìn)行基礎(chǔ)建設(shè)和獎勵，二是靠不斷地職稱晉級和評優(yōu)。于福云老師是我校一名老教師，他的數(shù)學(xué)課被認(rèn)可的好課，但就是學(xué)生的成績一直不盡人意，也是于老師的一塊心病。排球是我校的傳統(tǒng)科目，幾年來，我校男女隊的排球水平一直是瓦房店市初中前三名教學(xué)成績年年攀高。在完成了《學(xué)生自學(xué)，教師點撥》這一省級課題的解題后，現(xiàn)在整體進(jìn)行“ 初中課堂教學(xué)中激發(fā)興趣策略研究 ”的瓦房店市級科研項目，每個學(xué)科及個人都有自己的科研項目，同時，在研究的過程中，不斷地總結(jié)和交流。保證時間——使校本研修活動落到實處學(xué)校每周的研訓(xùn)活動,鐵板釘釘，雷打不動。但要使校本研修的重要作用發(fā)揮出來，就必須讓全體教師從校本研修中得到實惠，使之成為教師的“內(nèi)需”，使教師真心實意而且滿腔熱情地參與。多年來，十八中人秉承“教師德藝兼?zhèn)錇橄?，學(xué)生終身發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以“質(zhì)量立校、法德治校、科研興校、創(chuàng)新活校”為目標(biāo)，矢志不移的堅持全面推行素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本，是實施素質(zhì)教育的主渠道，只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點，切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。注重提升專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)我們“走出”課堂，研究課堂教學(xué)，反思課堂教學(xué)，總結(jié)課改經(jīng)驗，我們對課改有了更深的認(rèn)識，它更有利于推動課改的深入開展，帶動教學(xué)效益的進(jìn)一步提升。開展“同題異構(gòu)”為主題的課程改革教學(xué)研究活動。我們要求年輕老師認(rèn)真上好每一節(jié)課，并主動邀請老教師聽課。課改課堂就是平等的課堂，互動的課堂。一、領(lǐng)導(dǎo)定位準(zhǔn)確，引跑校本新方向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合課改理念，確定了我校備課的五大環(huán)節(jié)教學(xué)法即背誦應(yīng)知應(yīng)會知識、導(dǎo)入新課、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)反思。其中教學(xué)過程又包括六環(huán)節(jié)教學(xué)即出示目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、交流展示、質(zhì)疑點撥、鞏固歸納、課堂檢測。二、多重舉措并行，注入課改新活力落實新課改，學(xué)校堅持培訓(xùn)、上課、研究一起上。這樣可以“以老帶新、以新促老”，共同探討課堂教學(xué)、共同研究新課程改革。同科的老師根據(jù)自己的實際、自己的對新課改及生本課堂的理解，自己備課并上課。三、行走在路上，收獲課改成果通過這一系列的活動，我們探索出了我們的教學(xué)模式，我們的影響在擴(kuò)大。良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。注重日常檢查和考核、評價。近年來，學(xué)校大力實施“在學(xué)習(xí)中豐富，在行動中反思，在合作中共享，在科研中促進(jìn)”的校本研修策略，初步形成了“以研促訓(xùn)，學(xué)用結(jié)合，研修一體”的校本培訓(xùn)新格局，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。要使校本研修真正促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，就不能嘩眾取寵，搞花架子，要求真，要務(wù)實，要靜下心來“務(wù)本”。每學(xué)期制定了《教師學(xué)習(xí)計劃》，《教師研訓(xùn)計劃》。06 年以來，教師們發(fā)表或獲獎的論文達(dá)10篇以上，其中，張錦東老師的論文《良好的班級活動是對學(xué)生進(jìn)行心里教育的有效途徑》（）、金麗雪老師的論文《我是這樣對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的》（）分別在第十六屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎，姜輝老師的論文啊，書香救遠(yuǎn)，文化明志》（）在第十七屆全國校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果評選獲獎。幾年來，學(xué)校打破“恐英語”癥的觀念，不斷的思考、探索、前進(jìn)，努力地提高學(xué)生的成績，學(xué)科的及格率、優(yōu)秀率、平均分等成績年年攀高，其中，2009年有近80%的畢業(yè)生升入高級中學(xué)。自從開展校本研訓(xùn)以后，于老師漸漸的找出了自己的問題所在：自己的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)選材、教
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