【正文】 本學(xué)期開始，我校實(shí)行了電子備課，這樣更有利于教師之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平。我們課堂教學(xué)的構(gòu)建，不是學(xué)科知識的給予，而是學(xué)生能力的發(fā)展。學(xué)校把省“優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料”課堂教學(xué)光盤分發(fā)到教研組，充分利用優(yōu)質(zhì)資源的最大效益，以便實(shí)現(xiàn)資源共享。2005年韋馬軍老師指導(dǎo)學(xué)生多人在縣中學(xué)生書畫競賽中獲一、二等獎(jiǎng)。以校長唐于海為組長，以薛天明、徐永生、稽為民三位副校長為副組長，以辦公室主任李功流、教導(dǎo)主任韓松、政教主任徐為波為成員組成課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組?！叭欣奔凑n改改革要有利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，有利于學(xué)習(xí)氣氛的活躍，有利于“雙基”的夯實(shí)。二是把好網(wǎng)絡(luò)關(guān)。集體合作備課能優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提升教學(xué)效益，促使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，向同伴學(xué)習(xí)，從而提高教師課堂教學(xué)的機(jī)智。師徒既各展其長，又互幫互學(xué)，共同提高。薛天明、李光磊、李成宜、韓松等人還全縣初中教師新課程培訓(xùn)中做專題報(bào)告。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，充分利用會議、交流等手段，宣講新課改，布署新課改，積極規(guī)劃了一個(gè)“組織新課改，提升教學(xué)質(zhì)量”的基本構(gòu)架。2．學(xué)校推行“彈性管理”，健全各項(xiàng)課改制度，把課改建設(shè)納入學(xué)校管理運(yùn)行機(jī)制之中去。我們將這五種意識作為干部隊(duì)伍建設(shè)的座右銘，內(nèi)化在學(xué)校日常管理中，落實(shí)在教育教學(xué)的過程中，落實(shí)在課改工作的過程中。近年來，學(xué)校教師每年在省級以上刊物上發(fā)表論文200多篇，涌現(xiàn)出一大批教研標(biāo)兵，薛天明、徐永生、陸可愛、邱孔龍、張春雨、張健等成為全國有名的教學(xué)輔導(dǎo)專家，被多家省級刊物聘為特約編輯、特約輔導(dǎo)員。要想在課改中做一名優(yōu)秀的受學(xué)生歡迎的教師，必須具有超常的組織駕馭課堂能力，能對學(xué)生的解析進(jìn)行追問、點(diǎn)撥、整合、優(yōu)化，從而引導(dǎo)學(xué)生歸納記住規(guī)律性的知識和方法。四、課改未來課改癥結(jié)探微全省大環(huán)境氣候還沒有形成。提高了班級文化的檔次。培養(yǎng)了學(xué)生的終生學(xué)習(xí)能力。老師從單純的知識傳播者，變成“三自”過程中的組織者、釋疑者、評價(jià)者，及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)者。它包括組建學(xué)習(xí)小組（均衡分組、選拔組長、為小組起一個(gè)響亮的名字、編一個(gè)相應(yīng)的代號）、培訓(xùn)指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)（培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、明確角色分工、制定課堂學(xué)習(xí)規(guī)則、教會學(xué)生學(xué)習(xí)基本技能、建立同伴互助制、簽訂合作學(xué)習(xí)協(xié)議、制定小組定期反省制）、評價(jià)激勵(lì)（每日、每周開展演講明星、點(diǎn)評明星、智慧明星、黃金搭檔、進(jìn)步之星等評選活動(dòng)）。以往對課改的誤解，認(rèn)為課改就是不要成績，實(shí)際上課改是更好地關(guān)注獲得成績的過程。教師在這一環(huán)節(jié)中的作用是巡回指導(dǎo)、點(diǎn)拔，而不是講解（個(gè)別問題在學(xué)生個(gè)人和小組范圍內(nèi)點(diǎn)拔解決，共性疑難問題可在班級范圍集中點(diǎn)拔解決），幫助學(xué)生渡過自學(xué)難關(guān)。要注意控制題量和難度（80%以上學(xué)生能當(dāng)堂完成掌握）；達(dá)標(biāo)測評要精挑細(xì)選，要有全面性（內(nèi)容與新知識較好的對應(yīng)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)）、差異性（有基礎(chǔ)題、能力題、擴(kuò)展題，難度與學(xué)情相匹配），80%以上學(xué)生能當(dāng)堂完成（題量與訓(xùn)練時(shí)間相匹配），要注意把握尺度和方向。與此同時(shí)，學(xué)校先后邀請了杜郎口中學(xué)常務(wù)校長張代英、昌樂二中學(xué)科主任徐振升來校給教師們做課改專題報(bào)告，詳細(xì)地介紹他們一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法。提高課堂教學(xué)效益要從課堂改革入手，課堂教學(xué)改革必須從教學(xué)模式的構(gòu)建切入，華泰中學(xué)目前推行的“三自”課堂教學(xué)模式，是在新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下，汲取杜郎口中學(xué)等課改名校教學(xué)模式的精華，對學(xué)校過去已有的教學(xué)模式進(jìn)行了優(yōu)化和完善，是科學(xué)的、動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的教學(xué)模式。它的優(yōu)點(diǎn)是有較高的課堂教學(xué)效率，老師可以按預(yù)訂的自我設(shè)計(jì)來控制進(jìn)度和完成計(jì)劃。組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討。對學(xué)生的評價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：⑴、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。鼓勵(lì)全體教師把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。組織全體教師召開推進(jìn)課程改革工作動(dòng)員會。四、工作安排：一、二月份：課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；制訂課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；各教研組制訂好年級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；召開一、二年級課改教師會議；上報(bào)課改月報(bào)。（四）、嘗試評價(jià)改革，促進(jìn)師生成長。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動(dòng)。⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重 要內(nèi)容之一。并嘗試從本學(xué)期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn) 等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。三、工作措施：（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)年級或一所學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。教育改革，理念先行。使學(xué)習(xí)形成制度化。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。本學(xué)期將面向社會、家長進(jìn)行教學(xué)開放日活動(dòng)。評價(jià)方法多樣化。七月份：整理好課改專項(xiàng)臺帳資料；組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn)；總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。評價(jià)主體多元化。各教研組制訂好活動(dòng)方案。第三篇：學(xué)校課改總結(jié)問渠哪得清如許親臨華泰中學(xué)參觀的同事或家長，常常被學(xué)生課堂上精彩的展示所感動(dòng)，他們爭問搶答，生龍活虎，陽光自信，落落大方，一舉手、一投足，充分詮釋著作為學(xué)習(xí)主人的快樂和追求。”因此，推行課改，減少學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性，成為當(dāng)務(wù)之急。課堂改革要想取得成功，讓教師轉(zhuǎn)變思想是首要任務(wù)?！秵卧绦?qū)W(xué)案》是學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)路線圖，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)效果。一般地說，自學(xué)交流課基本步驟和方法是：第一步，認(rèn)真通讀教材，邊讀邊思考，找出知識點(diǎn)（基本概念、原理、公式、規(guī)律性知識和方法等）和疑難點(diǎn)，并在書上做好標(biāo)記或批注；第二步，重溫相關(guān)知識，利用工具書、參考書掃除學(xué)習(xí)障礙；第三步，獨(dú)立做老師布置的自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練題（《單元程序?qū)W(xué)案》），檢查自己閱讀教材時(shí)的理解程度；第四步，結(jié)合做練習(xí)情況，帶著問題再讀一遍教材，對重難點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)閱讀，以期對知識有較深的理解，對自學(xué)取得的成果（規(guī)律性知識和方法、易錯(cuò)點(diǎn)、易忽略點(diǎn)、易混淆知識點(diǎn)、一題多解等）和不懂的問題做好筆記。展示過程要做到以下幾點(diǎn)：展示準(zhǔn)備，包括確定好展示內(nèi)容、組織好交流討論、做好展示分工安排。措施保證學(xué)校工作以教學(xué)為中心，教學(xué)以課堂為中心，課堂以學(xué)生的表現(xiàn)為中心。學(xué)校將教師專業(yè)技術(shù)等級分為10個(gè)等級，并與相應(yīng)的技術(shù)等級工資掛鉤，所有考核數(shù)據(jù)直接作為學(xué)期期末的評優(yōu)依據(jù)。在班級展示中，在老師的指導(dǎo)下，絕大多數(shù)同學(xué)開始使用普通話、面向觀眾、自然大方地侃侃而談。因?yàn)椴皇峭耆焕蠋熗现?，多?shù)時(shí)間是在兵教兵的的氛圍中進(jìn)行，可以不停地產(chǎn)生新的興奮增長點(diǎn)，甚至產(chǎn)生“知識超市”的壯觀畫面。第2期課改實(shí)踐論壇中帶七年級英語的王曉紅老師說，“以前學(xué)生學(xué)對話時(shí)總是背誦，現(xiàn)在總是自編自演對話，自然就能融入情境，做作業(yè)也比原來要積極，因?yàn)樗麄兏惺艿搅藢W(xué)習(xí)帶來的快樂?！彼麄儾⒉魂P(guān)心孩子獲得知識時(shí)采用了怎樣的方法，經(jīng)歷過怎樣的過程。開放的課堂對老師的要求和挑戰(zhàn)更高了，教師只有相應(yīng)地提高自己駕馭課堂的能力，課前認(rèn)真?zhèn)湔n、周密組織、精心安排，做到從考點(diǎn)到知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)到文本，從課內(nèi)到課外的靈活把握，讓心中的素養(yǎng)積淀如“源頭活水”，才能引來課堂上的“清如許”和百花開。為此，該校高度重視課改工作，以樹立“五個(gè)意識”為導(dǎo)向，以當(dāng)好“三個(gè)表率”為主體，以推行“彈性管理”為核心，以健全各項(xiàng)課改制度為重點(diǎn)，采取了一系列措施進(jìn)行課改工作攻堅(jiān)戰(zhàn)，有力推進(jìn)了學(xué)校課改工作的健康、高效地發(fā)展，促使學(xué)校工作再上了新水平。學(xué)校黨員干部要做團(tuán)結(jié)的表率，凝聚全校老師，同心同德，共謀學(xué)校課改發(fā)展大計(jì)。二、注重多措并舉，注入課改新活力為了借助新課改的強(qiáng)勁東風(fēng)，提高學(xué)校教師的教改水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，秋學(xué)期學(xué)校通過多種渠道努力實(shí)施課程改革。一通過“送出去”培訓(xùn)，讓教師“走近”新課改。近年來，我們倡導(dǎo)教師互幫互學(xué)、互相合作，取長補(bǔ)短，形成了一種良好的研究氛圍。三是建立備課組，實(shí)行集體備課。三是通