【正文】 （4）對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，發(fā)現錯誤要及時訂正。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。認識面積單位公頃和平方千米，知道它們之間的進率，會進行簡單的單位換算。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握。學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。突出開放性，注重學生的個性差異。２、加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。三、教材簡析：（教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等）這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真 完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、具備了一定的學習數學的能力。11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。上述原因形成惡性循環(huán)，使他們失去信心，致使形成后進生。從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；學困生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業(yè)完成較難，但也喜歡激勵。同時解決實際問題能力有待于提高。9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數感。學生學業(yè)成績的提高有賴于高質量的練習，我們必須重視課堂作業(yè)的設計和學生練習的達成度。學生是學習活動的主體，在數學教學中，教師要根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。四、改進教學工作的措施：（教學內容、教學方法、教學思想、轉差、減輕過重的學業(yè)負擔）改變教學思想。在多位數的加減法中，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎上，對學過的知識進行整理概括，對加減法進行定義，闡明加法的運算定律及加減法的關系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)展學生的思維。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現、欣賞數學美的意識。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。學習習慣、興趣、方法及心理特征從學習習慣、興趣、方法看，多數學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數學課學習興趣較濃厚，能按正確學習方法去學數學。知識掌握情況。認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。這對本學期的教學帶來了一定的困難。三、教材簡析：（教材知識結構體系、重點、難點、德育滲透點等）這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。加強新舊知識的內在聯系，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識。突出開放性，注重學生的個性差異。重視數學知識的課外延伸，加強數學知識的實用性和開放性。把共同要求和發(fā)展個性結合起來。只有三者協調，取長補短，才能取得最佳的教育效益。6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發(fā)展空間觀念。在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方面表現出來的差距非常之大。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入，認真完成作業(yè)，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強，班級學生之間競爭意識濃；接受新知識的主動性較好，好奇心，好強心都很強，具體形象思維活躍。他們學習認真，作業(yè)態(tài)度好。與本篇 四年級數學第一學期學期教學工作計劃 內容有關的：查看更多 教學工作計劃第三篇：四年級數學第一學期學期教學工作計劃四年級數學第一學期學期教學工作計劃一、教學目的任務： （思想教育、“雙基”教學、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、方法指導、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉差的目標）這一冊教材的教學目標是，讓學生自主探究、合作，從而使學生：1．認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，對實施課堂教學有一定難度。在他們當中有的是單親家庭，父母對子女的學習關心，指導，督促不夠；有的是父母對子女過于溺愛，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績。3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。少數優(yōu)等生的知識和經驗、獲取知識的能力、具備了一定的學習數學的能力。他們對數學學習興趣很濃厚，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助，共同探討，互相協作，他們思維活躍，發(fā)言大膽，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強，上課認真聽講，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問，恐怕學習成績會下降。(4)縱觀全班，學生的基礎知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度、參與討論的能力，解答應用題的思維能力等。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。在教材的安排上，體現出新課程的理念：１、重視口算和簡便運算。本冊教學內容是學習整數的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎上，引導學生通過觀察、猜測、分析、綜合、比較、抽象、概括得出整數的計數法和讀寫法、四則計算的關系、加法和乘法的運算定律、商不變性質等，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質疑問難的能力指導。只有三者協調，取長補短，才能