【正文】 根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。我認為首先應(yīng)加強學生基本技能的培養(yǎng)。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。通過以上總結(jié)，自身將從這學期的教學工作汲取優(yōu)點、吸取教訓。根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。課文朗讀。（二）、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。第三篇：四年級下冊語文教學總結(jié)高寨子鎮(zhèn)中心小學四年級（1）班語文教學工作總結(jié)姚 紅 本學期的各項工作將畫上句號。二、取長補短，集思廣益本組教師有效發(fā)揮教研組集體備課的作用，教研組內(nèi)學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優(yōu)補差與學生競賽活動，做到制度化、規(guī)范化。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。相比于四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強了很多倍。在平時，鼓勵學生閱讀，并采用每月統(tǒng)計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進行獎勵，極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。在每節(jié)課的學習后，能夠增加更加豐富的知識。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學生對自己的錯誤能及時認識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。同時，利用課余時間閱讀和教學有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點，有針對性地利用不同的`教學手段進行教學。而加入練習，尤其是筆頭上的練習，引導學生更好的將眼到和心到，要寫眼睛必然要看啦，要做題目心自然要到啦。不再以“寫作文”而寫作文，將寫作放在課文教學之前，寫讀結(jié)合。抓住重點詞，引導理解；朗讀的培養(yǎng)，聽的訓練不斷拓展教學方法，積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。要讓重難點“有所來”，“有所去”，要讓所有的重難點形成一個知識的框架。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。時刻培養(yǎng)學習習慣。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發(fā)學生課外閱讀興趣的重要方法。其次，鼓勵學生課下鞏固、探索，這是對課堂很給力的輔助。這個學期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學模式（作文+預習+學習+訓練+作文+課外+作文修改）?？傊?，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務(wù)實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務(wù)。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。三、用先進的`教學手段，提高學習效率現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。尤其在課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學生更好地理解文本。海量的背誦為語文的學習打好了基礎(chǔ)，不管是從培養(yǎng)記憶力、識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠達到8遍，、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴展到多種文本的學習，將課文內(nèi)容的理解，擴展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學生對文本的感悟能力，理解分析能力。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！四年級語文下冊教學總結(jié)10本學期，擔任四年級五班的語文教學工作，在語文教學中，以語文的課本學習為主，掌握生字詞的書寫以及重點語段的理解積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學生的文本理解能力，拓寬知識面；以作文指導為語文學習的重要目標，認真進行寫作水平的指導；以經(jīng)典的誦讀作為語文學習的重要補充，提升學生的語文素養(yǎng)。學生的語言積累有所增加。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：課前預習，課后復習。其實，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。三、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。，不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。當然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學習來學習語文；引導不要用理科學習的方式來學習語文?！耙环莞?，一份收獲”。雖然辛苦，但事實證明是值得的。在語文教學中，讀、說、寫構(gòu)成學生學習的三要素，只有讀懂了文章的意思，才能清楚的表達其含義，大膽的的質(zhì)疑，在前兩個要素都解決好后，就自然而然的寫出想表的的內(nèi)容。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進步。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。漢語拼音。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，更好的完成工作。在校現(xiàn)場作文比賽中有4人次獲得一二三等獎。三、所取成績。積累引導孩子積累語言材料，開辟“日積月累”用來抄寫成語，并進行聽寫鞏固。漢語拼音。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。（二）、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象，如楊云娟、李雪斌、劉雪東等?！痹诮窈蟮慕虒W工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學習專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。在領(lǐng)導的指導的幫助下，我校由最初的導學案發(fā)展到今天的預設(shè)案，這是我們在教改方面的又一進步。在班里掀起一股，先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣。四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機會，讓他們也能學而有趣，有所進步。在本學期我認真做好“備、教、改、輔”工作。首先定時定量的訓練，師生定時檢查。規(guī)范學生的書寫習慣，提高書寫質(zhì)量。培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人?，F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：一、改革課堂教學從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以“合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新”為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。四、今后努力方向。從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。新課授完，必要求復習。（二）根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，選擇了不同的教學方法。語文課上，學生既不認真聽講，又不積極思考，也不善于發(fā)言。于是，通過大聲朗讀，體會詩人的思鄉(xiāng)的情感。而且堅持第二種說法的學生人數(shù)居多，這是我備課時萬萬沒有想到的。對于基礎(chǔ)知識點平時要求不夠高，認為學生掌握不錯了，但通過測試發(fā)現(xiàn)學生掌握的并不是很扎實，考試時失分較多。學生作業(yè)是反饋課堂教學效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進行知識的補漏措施，才能進行個別指導，共同提高。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的。在這學期里，我班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。一開學，我就認真分析了班上孩子的實際情況，發(fā)現(xiàn)我班的大多數(shù)孩子對語文學習都不感興趣。在教研活動中，我認真聽課，記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。于是我設(shè)立了“積累本”。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。”我乘勝追擊，“你怎么體會出來的，快告訴告訴老師？”他們爭先恐后的說：“因為作者站在瓜洲遙望一江之隔的京口，自然想到離京口不遠的家鄉(xiāng)鐘山了，不禁勾起了作者的思鄉(xiāng)之情。一、本班語文水平的實際情況：本班總?cè)藬?shù)為41人。會聽、會說、會寫、會閱讀。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。學會聽課，學會做筆記。字詞記憶。個別學生作業(yè)不能按時上交。教師要進一步提高運用現(xiàn)代化教學工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學生開小差。培養(yǎng)學生的養(yǎng)成習慣。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。真正體現(xiàn)以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的39。五、加強培優(yōu)補差的工作，全面促進學生發(fā)展為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。四年級語文下冊教學總結(jié)4時光飛逝，一學期的教學工作即將結(jié)束。四、班級管理對于三年級的學生，完全實施自主管理有很大的難度，所以本學期我加強培訓學生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。主要不足為：大概有十個左右的同學漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)。會聽、會說、會寫、會閱讀。每天放學時都為學習布置具體預習任務(wù)，并適時教給學生預習的方法。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。課前朗讀古詩詞積累成語。學生朗讀水平有了顯著提高。教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。開學前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點，結(jié)合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學，對這些同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高。（1）規(guī)范學生的學習習慣。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。由于自己對于習作方面缺乏有效的指導，感覺學生的習作水平并沒有質(zhì)的提高，大多數(shù)同學的習作和上學期相比沒有多大進步，語句不通順，語句表達不恰當?shù)默F(xiàn)象很多很多，讓我感到自己教學的失敗。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學習”的內(nèi)涵開學初，學校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設(shè)計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示。晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著?！芭d趣是最好的老師”。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。四、落實學?！叭А闭n堂理念我校正在如火如荼的開展課堂教學改革，校領(lǐng)導提出“自主學習求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學理念。教師在引導時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。正確的上課方法。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。七、所取成績在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。八、存在問題培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。二、重視朗讀品評感悟，擴大語文課堂內(nèi)涵小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。閱讀的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是