【正文】 總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。（四）加強心理健康教育，促進留守兒童健康成長。為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進其健康成長，我校每周都有一次與家長進行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機會，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長交流。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績、品德、行為習(xí)慣等的變化。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。岑鞏縣第二小學(xué) 2016年10月9日第五篇：關(guān)愛留守兒童匯報材料愛心匯聚力量真情共筑希望底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛構(gòu)筑留守兒童成長的樂園底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)2015年5月底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。在學(xué)習(xí)上，要多給予指導(dǎo)。學(xué)校要加強管理，傾注關(guān)愛。外出打工的父母要妥善安排好子女，肩負起管理教育子女的責(zé)任。小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面有獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突。父母在外打工對留守兒童生活的影響較為復(fù)雜，其中情感缺乏問題是最嚴重也是最現(xiàn)實的問題。留守兒童生活情況經(jīng)我校師生的調(diào)查走訪，有70%留守學(xué)生認為現(xiàn)在的生活“很好”，有30%留守學(xué)生認為“一般”。在97人留守兒童中與祖父(祖母)、外祖父(外祖母)隔代監(jiān)護的有84人，%；其他親屬親朋監(jiān)護的有13人，%。我校以加強農(nóng)村留守女童的監(jiān)護管理為重點，預(yù)防和制止侵害農(nóng)村留守兒童權(quán)益的惡性案件發(fā)生。改善辦學(xué)條件，為留守兒童建設(shè)溫馨家園。⑷心理情感教育。⑵人格品質(zhì)教育。領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實，注重細節(jié)，加大投入。省市縣領(lǐng)導(dǎo)、省政協(xié)委員、市人大代表多次來校視察調(diào)研工作，均高度評價了學(xué)校的辦學(xué)水平。近年來留守兒童中沒有一名兒童出現(xiàn)嚴重違紀現(xiàn)象。及時做好留守兒童的心理輔導(dǎo)“留守兒童”長時間不與父母在一起，缺乏父母的關(guān)愛和體貼，缺少和父母的交流，親情饑渴，心理失衡，需要老師更多的關(guān)心，為此學(xué)校對他們進行了一次心理健康測試，并要求班主任對留守兒童的心理健康寫出書面的分析，針對問題，心理輔導(dǎo)員逐一進行了輔導(dǎo)。鼓勵“留守兒童”積極參與各種文體活動，豐富他們的課余生活，提高他們的綜合素質(zhì)。一是教師和 “留守兒童”結(jié)成“教學(xué)對子”，二是班干部與“留守兒童”結(jié)成“互助對子”。讓他們在沐浴著愛的陽光里，接受教育健康成長。孩子們懂得感恩，通過對留守兒童心理方面的教育，以及與家長的溝通，讓孩子們知道了爸爸媽媽的良苦用心，理解他們，也懂得了感恩，懂得了爸爸媽媽的艱辛，所以更得努力學(xué)習(xí)，用好成績來回報自己的爸爸媽媽。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。建立關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機制。學(xué)校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。二、實施的主要措施成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確責(zé)任分工。****鎮(zhèn)中學(xué)校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色學(xué)校。通過檔案的建立，加強了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容階段性效果。學(xué)校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學(xué)校要著重開設(shè)心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。三、實施效果學(xué)校是我家，這樣的話不能只寫在標語上，要付諸行動，讓留守兒童感受到學(xué)校的愛，感受到來自大家的愛，更加珍惜今天的生活。更加努力學(xué)習(xí)，共同建立了和諧美好的校園。成立校長為組長，以政教主任、班主任為成員的“留守學(xué)生教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，并由一名副主任主抓這項工作，制定了具體的計劃和實施方案，確保學(xué)校及班主任對“留守兒童”各項措施的落實。這些都為我們的工作提供了很好的幫助。為了“留守兒童”的健康成長，我校配合上級衛(wèi)生部門定期為他們安排免費體檢，及時了解孩子的身體發(fā)育情況和健康情況。班主任焦艷琴老師的主題班會《節(jié)儉》和張慧靜老師的《面對過去、正視現(xiàn)在、迎接挑戰(zhàn)》都受到很好的效果。校園面積6020㎡，建筑面積3480㎡。近年來，學(xué)校始終將留守兒童工作作為學(xué)校德育工作的重要組成部分，放在突出位置，深入研究，抓細抓實，取得了積極的成效，科教局楊局長等主要領(lǐng)導(dǎo)多次來我校指導(dǎo)留守兒童工作，市團委組織的全市觀摩活動中，給我校留守兒童及女學(xué)生工作給與了很高的評價，學(xué)校承擔的省級“十一五”重點課題“農(nóng)村留守兒童研究”已順利結(jié)題，幾年來，我們主要做了以下幾個方面工作：成立機構(gòu)，建章立制，明確職責(zé)。⑴行為習(xí)慣教育。一是培養(yǎng)良好飲食和生活習(xí)慣；二是是采用情景教育等方式,幫助留守兒童掌握日常生活中避險方法。規(guī)范留守兒童管理，建立健全信息檔案，實行代理家長制。經(jīng)過老師細心周到的服務(wù)和管理，孩子們在學(xué)校有了一個溫暖的家，在學(xué)校這個大家庭中得到了培養(yǎng)、教育和鍛煉。在“溫暖、關(guān)愛、培育”這一辦學(xué)理念的指引下，我們將更加努力地追求學(xué)校全面進步與發(fā)展，把每個留守兒童都看作自己的孩子，無私地奉獻，做好留守兒童各項工作，用最真誠的心溫暖孩子、關(guān)愛孩子、培育孩子，讓每一個孩子在成長道路上不斷進步，使每一個留守兒童都能接受良好的教育，在全社會的呵護下，愉快學(xué)習(xí)、健康成長，為“關(guān)愛留守兒童”這一民生工程的落實貢獻出我們?nèi)康牧α?。至?