【正文】 夜行黃沙道中宋、辛棄疾天凈沙各學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新督查辦法，采取專項(xiàng)檢查和分散考查相結(jié)合的形式。、宣傳欄、廣播站等一切宣傳陣地，在校園營(yíng)造濃厚的古詩(shī)文背誦氛圍。，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。為保證這項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)持久的開展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典、古詩(shī)中收獲更多的益處，（例如提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和合作精神。抄，讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。，和家長(zhǎng)一起讀，營(yíng)造濃厚的家庭誦讀氛圍。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導(dǎo)學(xué)生多念熟背，適當(dāng)講解，讓學(xué)生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營(yíng)養(yǎng)，開發(fā)心智，使學(xué)生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)文特長(zhǎng)；營(yíng)造儒雅高潔的校園文化，形成樂學(xué)樂讀的良好氛圍。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。這樣，孩子在家長(zhǎng)的幫助下會(huì)更注重積累，并會(huì)在不知不覺中把所學(xué)的警句、詩(shī)句“內(nèi)化”。與學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站開設(shè)“校園之聲詩(shī)文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩(shī)文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩(shī)文的趣聞?shì)W事等。2．每月抽出一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行古詩(shī)詞吟誦表演。建立經(jīng)典誦讀、古詩(shī)詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩(shī)詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)?？傊?，這學(xué)期通過(guò)多種形式的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過(guò)程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，二、保證數(shù)量。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩(shī)人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對(duì)古詩(shī)的理解，可謂一舉兩得。學(xué)校每周五提供下周學(xué)生誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生抄寫誦讀。構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，其古詩(shī)文背誦的篇目數(shù)量，決不當(dāng)以此為限，要提倡多背有獎(jiǎng)，上不封頂。，齊抓共管，保證活動(dòng)的扎實(shí)有序開展。為了達(dá)到應(yīng)有的效果，提出以下幾點(diǎn)意見，望各校認(rèn)真實(shí)施。”優(yōu)秀的古典詩(shī)文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。為保證這項(xiàng)活動(dòng)的扎實(shí)持久的開展落實(shí)，特制定本實(shí)施方案。3．通過(guò)對(duì)大量古詩(shī)詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。可參考《小學(xué)生優(yōu)秀古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》。具體評(píng)價(jià)方式另行通知。鑒于本學(xué)年已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期，2009—2010學(xué)年度下學(xué)期小學(xué)古詩(shī)文考查暫以每年級(jí)提供篇目的后一半為范圍。以后根據(jù)活動(dòng)實(shí)施情況，及時(shí)調(diào)整充實(shí)內(nèi)容。今學(xué)期，我們古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的計(jì)劃是：一、引發(fā)興趣。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。三、抓好質(zhì)量。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅能拓展他們的知識(shí)面，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的興趣愛好，打下扎實(shí)的文學(xué)功底，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。4．我班依照《各年級(jí)誦讀篇目一覽表》，誦讀我校校本教材《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。2．誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。傳承中華文化。發(fā)掘發(fā)展?jié)撃?。古?shī)文誦讀活動(dòng)始易行難，貴在持之以恒，難在善始善終，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)同心合力。五、誦讀內(nèi)容六、具體實(shí)施（一）誦讀時(shí)間1．利用每周早讀時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。（三）誦讀措施1．創(chuàng)造“五條途徑”聽，即聽廣播。2．班主任要積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。4．借助于家長(zhǎng)的幫助，動(dòng)員家長(zhǎng)為孩子課外誦讀經(jīng)典、學(xué)古詩(shī)給予支持，讓他們結(jié)合生活情景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的詩(shī)還原生活——也就是看到某種景色，或在某個(gè)生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說(shuō)出與之相映的警句、詩(shī)句來(lái)。讓學(xué)生在記憶的黃金時(shí)期，積累經(jīng)典古詩(shī)文，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們?cè)谕晟谱陨砣烁裥摒B(yǎng)的同時(shí)，自覺地承擔(dān)傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，建設(shè)美好家園，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。學(xué)校已將小學(xué)生古詩(shī)文誦讀活動(dòng)作為落實(shí)特色活動(dòng)開展的一項(xiàng)首要任務(wù)和頭等大事，在全體師生中大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)，努力營(yíng)造氛圍，使全體學(xué)生人人參與，持之以恒。，齊抓共管，保證活動(dòng)的扎實(shí)有序開展。秋思元、馬致遠(yuǎn)魚我所欲也《孟子、告子上》學(xué)不可以已《荀子、勸學(xué)》小石潭記唐、柳宗元岳陽(yáng)樓記宋、范仲淹草唐、白居易宿新市徐公店宋、楊萬(wàn)里望廬山瀑布唐、李白絕句(兩個(gè))唐、杜甫敕勒歌北朝民歌雪梅二首(有梅)宋、盧梅坡華山宋、寇準(zhǔn)隨園詩(shī)話世說(shuō)新語(yǔ)(王戎識(shí)李)※三年級(jí)上學(xué)期垓下歌秦、項(xiàng)羽蜂唐、羅隱鹿柴唐、王維竹里館唐、王維九月九日憶山東兄弟唐、王維山居秋暝唐、王維塞下曲唐、盧綸秋浦歌唐、李白菊花唐、黃巢江畔獨(dú)步尋花(黃師)唐、杜甫逢雪宿芙蓉山主人唐、劉長(zhǎng)卿楓橋夜泊唐、張繼竹枝詞唐、劉禹錫夜書所見宋、葉紹翁望天門山唐、李白飲湖上初晴后雨宋、蘇軾小兒垂釣唐、胡令能十五夜望月寄杜郎中唐、王建除夜作唐、高適對(duì)雪唐、高駢※三年級(jí)下學(xué)期烏衣巷唐、劉禹錫山中留客唐、張旭暮江吟唐、白居易出塞唐、王昌齡樂游園唐、李商隱夜雨寄北唐、李商隱涼州詞唐、王之渙登幽州臺(tái)歌唐、陳子昂登科后唐、孟郊詠月唐、李建樞驚雪唐、陸暢詠風(fēng)唐、虞世南早梅唐、張謂詠柳唐、賀知章春日宋、朱熹乞巧唐、林杰嫦娥唐、李商隱游子吟唐、孟郊山亭夏日唐、高駢春興唐、武元衡※四年級(jí)上學(xué)期春草唐、唐彥謙江樓感舊唐、趙淮上與友人別唐、鄭谷曉日唐、韓偓過(guò)華清宮唐、杜牧題烏江亭唐、杜牧過(guò)故人莊唐、孟浩然畫眉鳥宋、歐陽(yáng)修三衢道中宋、曾幾鄉(xiāng)村四月宋、翁卷春游湖宋、徐俯夏日絕句宋、李清照惠崇《春江晚景》宋、蘇軾游園不值宋、葉紹翁望湖樓醉書宋、蘇軾題西林壁宋、蘇軾游山西村宋、陸游黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐、李白送元二使安西唐、王維曉出凈慈寺送林子方宋、楊萬(wàn)里※四年級(jí)下學(xué)期書湖陰先生壁宋、王安石墨梅元、王冕漁歌子(西塞山前)唐、張志和烏夜啼(無(wú)言獨(dú)上)五代、李煜如夢(mèng)令(昨夜雨)宋、李清照卜算子(我住長(zhǎng)江)宋、李之儀卜算子詠喇叭明、王磐學(xué)弈《孟子》滿江紅宋、岳飛蘭亭集序晉、王羲之答謝中書書南北朝、陶宏景陋室銘唐、劉禹錫醉翁亭記宋、歐陽(yáng)修鑿壁借光《西京雜記》。區(qū)教研室將定期在每學(xué)年舉行專項(xiàng)抽查或比賽，并將成績(jī)按一定比例計(jì)入每的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估中。、循序漸進(jìn)的原則，要充分利用早讀、課前兩分鐘、課間操、放學(xué)路隊(duì)、節(jié)假日等一切可用的時(shí)間，采用集中與分散背誦向結(jié)合的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀熱情和興趣。在保證學(xué)生充分自主、不加重負(fù)擔(dān)、不挫傷學(xué)生興趣的前提下，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，其古詩(shī)文背誦的篇目數(shù)量，決不當(dāng)以此為限，要提倡多背有獎(jiǎng)，上不封頂?！眱?yōu)秀的古典詩(shī)文，都具有感發(fā)人心，陶冶性情，塑造人格，增長(zhǎng)知識(shí)的功能。舉辦古詩(shī)書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時(shí)進(jìn)行古詩(shī)文的誦讀。通過(guò)舉行這一活動(dòng)評(píng)出優(yōu)秀選手和優(yōu)秀班級(jí)。2．各班誦讀力求做到：誦讀為主，講解為輔；品位詩(shī)文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互通，交流情感。加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典