全國小學數(shù)學名師經典課堂觀摩研討會心得體會-免費閱讀
【正文】 《認識三角形》《用字母表示數(shù)》，每一個都讓我深深的折服，知道數(shù)學課原來還可以這樣上。讓人很難尋找這類“實踐活動”課中的實踐性和活動性到底在哪里，也很難分清這類“實踐活動”與日常數(shù)學課的區(qū)別在哪里。在這節(jié)課始終以“擲骰子活動”為主線，讓學生在借助骰子進行乘法游戲與比賽的過程中，進一步提高計算表內乘法的正確率和速度，并發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律。造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，除了制度貫徹不得力之外，教師也要承擔一定責任。他的講座題目是《觀課議課與小學數(shù)學教學》，他首先要求作為老師，在觀課議課的過程中要坐到學生當中去，要觀察學生的學習，有助于師生關系的改善，讓教學改進的意見更加真實。作為教師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。充分體現(xiàn)了仲老師獨具匠心的設計與對生活的深刻挖掘。通過本次講座，老師們強烈的感受到教研活動已改變了相對單一的“聽評課”模式，走向信息多元的“觀課議課”。仲老師的這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程理念下的“課堂應以學生為主，充分發(fā)揮學生的思維能力”。你想讓我們的孩子感動嗎？你先感動自己，數(shù)學一定要有激情，美好的事物都是激情的產物，課堂的最高境界就是人課合一，也就是一定要投入到我們的課堂中。仲老師用幽默詼諧的語言，豐富的數(shù)學故事對“基本數(shù)學思想”做了深入淺出的精辟解讀。在這節(jié)課始終以“摸球活動”為主線，在第一次摸球活動中，學生沒有受到老師的限制，而是根據(jù)學習目標進行自主學習活動，盒子里放多少個球，摸多少次……一切都由學生做主。為了幫助學生建立正確的隨機的概念，他又設計了第二次摸球活動，讓學生先猜再摸，既暴露學生的認識，又引導學生學會分析、思考，再讓學生親自動手摸一摸，想一想，感悟到對于某一次摸球來說，會摸到什么顏色的球，事先是無法確定的，并且前一次摸球的結果不會對后一次摸球產生影響。通過劉老師的課堂，聽劉老師的贊揚的語言，諸如“神仙”“王老師”稱學生為“高人”……，孩子們高高舉起的小手和大膽的表達，我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動給了學生，一句“你真了不起”（握手），體現(xiàn)了對學生的充分尊重。其體會如下：在培訓學習中，我觀看了3位專家老師的經典課堂教學，聆聽了專家老師的專題講座。接著陳大偉老師就謝老師的課并沒有做點評，只是就課堂上的現(xiàn)象就老師們課堂關心的問題進行討論。緊接著在方格的填空中也別有用心，在數(shù)字在中間出現(xiàn)，讓學生正反的推導突出應用的不同。真正體現(xiàn)出教師角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。讓學生畫三角形進而教學三角形的畫法，認識頂點和高的畫法，引導學生說出高的定義。我們?yōu)榱颂岣哒n堂教學效益，提高師生課堂生命活動質量，也經常搞公開課、達標課等活動。鑒于以上原因及現(xiàn)象，我認為陳教授提出的觀課議課是審時度勢、與時俱進。組內比，得分多的人勝，組間比，相同時間內，得分多的小組勝?余穎老師的課啟發(fā)了我去思考我們的“實踐活動課”該如何上的問題？ 自新課程改革以來，《課標》中新增的“綜合與實踐活動”版塊，雖然在
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