【正文】 四、實(shí)踐探究題：（共計(jì)8分）24．2016年7月1日上午，慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨城里95周年大會(huì)在北京人民大會(huì)堂隆重舉行。你覺(jué)得（）選項(xiàng)可以幫助大學(xué)生們緩解就業(yè)難的問(wèn)題?！爸袊?guó)夢(mèng)”的本質(zhì)內(nèi)涵是（） ，人民生活穩(wěn)定 、民族復(fù)興、人民幸福 ，龍里縣第三中學(xué)在多彩第二課堂中增設(shè)了“創(chuàng)客”興趣小組。太湖之光”榮登榜首。這表明（）①我國(guó)教育水平處于世界領(lǐng)先地位 ②我國(guó)政府重視教育問(wèn)題，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 ③體現(xiàn)我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)公平正義。丟掉對(duì)中考開(kāi)卷可以查閱資料的依賴，養(yǎng)成勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤動(dòng)口的良好習(xí)慣。如112題選擇題其中14題為時(shí)政題、13題漫畫(huà)題、14題人物精神題、15題情境題、16題省情題、17題活動(dòng)探究題。要研究《課標(biāo)》和《考綱》，注重考點(diǎn)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)“主干知識(shí)”領(lǐng)悟。學(xué)生失分原因分析1．基礎(chǔ)知識(shí)弱，不重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握和記憶，概念混淆，考試時(shí)單靠抄書(shū)，文不對(duì)題。本題首次出現(xiàn)了思想品德試卷的改錯(cuò)題，這是一種創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)中華民族精神和時(shí)代精神能夠把握。本題的得分率較高，體現(xiàn)了試卷難易適中，面向全體學(xué)生的特點(diǎn)。考查人民代表大會(huì)及怎樣行使監(jiān)督權(quán)。社會(huì)主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育科學(xué)文化建設(shè)，其中思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容和中心環(huán)節(jié)，教育科學(xué)文化建設(shè)是基礎(chǔ)工程。問(wèn)題轎車召回并對(duì)用戶致歉 交往的品質(zhì) 單項(xiàng)選擇 2分 樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)在日常生活中我保護(hù)的方法和技能 漫畫(huà)組合“食品安全” 學(xué)法用法夢(mèng)飛教育，你身邊的輔導(dǎo)專家！夢(mèng)飛教育內(nèi)部資料庫(kù) 單項(xiàng)選擇 2分 理解實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義”“精神文明建設(shè)的內(nèi)涵” 國(guó)家不斷加大教育投入原因 認(rèn)清國(guó)情，愛(ài)我中華 透視現(xiàn)象 內(nèi)省自悟(1)2分 學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)。（七）立足省情，增加本土特色試題的份量。今年涉及的時(shí)事熱點(diǎn)有：全面建成小康社會(huì)（第1題）；2012年我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（第2題）；北斗導(dǎo)航衛(wèi)星（第3題）；習(xí)近平俄羅斯對(duì)及非洲三國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問(wèn)（第4題）；感動(dòng)中國(guó)2012人物羅陽(yáng)（第7題）；（第10題）；食品安全漫畫(huà)（第11題）；中國(guó)式跨欄（第13題）；2013年兩會(huì)期間網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政（第14題）；光盤行動(dòng)（第15（2）題）等等。非選擇題材料新穎、巧妙，符合人文學(xué)科及時(shí)反映社會(huì)問(wèn)題的特點(diǎn)。比如本次試卷中考察了“省委、省政府大力推進(jìn)美好鄉(xiāng)村建設(shè)有何意義？”；“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)眾多的“安徽創(chuàng)造”對(duì)你的啟示”等內(nèi)容，很多學(xué)生回答往往只顧“點(diǎn)”，不及“面”，導(dǎo)致答題綜合能力欠缺、思路狹窄，知識(shí)要點(diǎn)片面化等現(xiàn)象。具體來(lái)說(shuō)，試題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：（一）嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)新課程理念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)教材要點(diǎn)，緊扣主干知識(shí)。思品與歷史同場(chǎng)、分卷考試。盡量運(yùn)用政治學(xué)科的專業(yè)用語(yǔ)，做到格式正確。因此，教師在教學(xué)中，要從抓基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。五、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題和努力方向強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。自己雖然是一位老教師，但做為思品課的一位新教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。興趣不高直接導(dǎo)致學(xué)生的偏科嚴(yán)重，這在各個(gè)班中都非常突出。最典型的就是第10題，這道題有很大的靈活性，需要學(xué)生具有較強(qiáng)的思辨力和發(fā)散性思維能力，可有些同學(xué)思考過(guò)于拘泥，思路較狹窄，而導(dǎo)致失分。二、成績(jī)分析此次測(cè)試，總體來(lái)看，班級(jí)之間相差不大，以一班稍為突出，但總體成績(jī)偏低。綜合上述分析，在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生審題和分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，作業(yè)訓(xùn)練中幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握題目要求，分析材料信息，梳理思路和答題要點(diǎn)?？荚嚂r(shí)間100分鐘，題型分選擇題和非選擇題兩大類，比較而言，選擇題側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)考查，非選擇題側(cè)重基本觀點(diǎn)、價(jià)值判斷和解決問(wèn)題能力的考察。第一篇：九年級(jí)思想品德中考試卷分析九年級(jí)思想品德中考試卷分析第26題：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用課本主干知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，可操作性強(qiáng)，無(wú)空白。封系學(xué)生卷面情況，可以看出，選擇題學(xué)生答得不錯(cuò),有幾個(gè)滿分,得分率平均在30分以上，其中出錯(cuò)較多的題有第1115等五道題。九年級(jí)思想品德期中考試成績(jī)分析九年級(jí)考試時(shí)間有限,題量不能過(guò)大,選擇題分值較高,且較有難度,學(xué)生出錯(cuò)較多,非選擇題側(cè)重于記憶,但學(xué)生沒(méi)有習(xí)慣背誦,十分較多,還有就是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,對(duì)于在八年級(jí)會(huì)考中已經(jīng)獲得雙A資格的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)很難在這些科目上花費(fèi)時(shí)間,答題也不認(rèn)真,失分較嚴(yán)重,還有就是閉卷考試,沒(méi)有見(jiàn)到模板,不知道考試的方向,%,%,過(guò)差率7,36%,主要成績(jī)集中在6079之間,不甚理想.第三篇：九年級(jí)思想品德試卷分析報(bào)告2013—2014學(xué)第一學(xué)期九年級(jí)思想品德期末考試試卷分析報(bào)告一、試卷整體評(píng)價(jià)此次期末試卷，含兩個(gè)大題，題型分為單項(xiàng)選擇題、非選擇題。各班優(yōu)秀高分者少，大部分學(xué)生的成績(jī)集中在20–30分之間。學(xué)生審題不夠認(rèn)真細(xì)致，偏差失誤較多。學(xué)生對(duì)時(shí)政的關(guān)注不夠。在課堂上不能很好地將時(shí)政熱點(diǎn)與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合。萬(wàn)變不離其宗，基礎(chǔ)知識(shí)是根本，選擇題錯(cuò)的原因大多就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)注成長(zhǎng)感悟在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際生活問(wèn)題，依據(jù)所學(xué)課本知識(shí)，進(jìn)行深層次及多角度思考。語(yǔ)言規(guī)范，緊扣問(wèn)題，條理清晰。時(shí)間為120分鐘（其中思品用時(shí)應(yīng)不少于64分鐘），滿分為150分。本套試題依據(jù)了新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了新課改理念。（三）各年級(jí)教材采分點(diǎn)相對(duì)合理，符合考綱要求，改變一邊倒的現(xiàn)象。有生動(dòng)形象、新穎活潑的漫畫(huà)和新聞圖片（如第117題），有網(wǎng)民積極參與政治生活（如第14題）；有時(shí)政概述、圖片（第17題）、活動(dòng)等，卷面顯得靈活美觀、清新自然，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維興趣。第十六題以“三個(gè)強(qiáng)省”為背景材料，考察了精神文明建設(shè)、祖國(guó)建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這些內(nèi)容比較典型地反映了時(shí)代的主旋律。旨在引導(dǎo)廣大師生關(guān)注家鄉(xiāng)巨變，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情。街頭抓拍圖片 ——跨欄” 學(xué)法用法(2)6分 幸?！熬W(wǎng)事” 連接你我(1)4分 我國(guó)國(guó)家的性質(zhì)，我國(guó)的根本政治制度 材料體現(xiàn)了思想品德課中的哪些觀點(diǎn) 認(rèn)識(shí)國(guó)情愛(ài)我中華(2)4分 知道公民行使監(jiān)督權(quán)的途徑，了解建立健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有效實(shí)施和司法公正的保障 網(wǎng)民行使的權(quán)利是什么；網(wǎng)民在行使這項(xiàng)權(quán)利時(shí)應(yīng)注意什么 法律與社會(huì)秩序 情境探究，學(xué)以致用 情境一(4分)分析在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，如何通過(guò)換位思考或其他方式來(lái)化解矛盾 小亮足球比賽中不小心撞倒他人后主動(dòng)拉起他，并道歉 交往的品德情境二(4分)了解中華民族的傳統(tǒng)美德 小亮全家外出用餐結(jié)束后，餐桌上還剩下不少飯菜 認(rèn)識(shí)國(guó)情 愛(ài)我中華情境三(4分)知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)，未成年人財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯 小亮意外發(fā)現(xiàn)出版社未經(jīng)自己同意收錄了自己的一篇獲獎(jiǎng)作文。學(xué)生錯(cuò)就錯(cuò)在把教育認(rèn)為是中心環(huán)節(jié)和基礎(chǔ)工程了。本題屬于基礎(chǔ)性較強(qiáng)的題目。學(xué)生失分的原因主要在于回答不出關(guān)鍵的學(xué)科術(shù)語(yǔ)，如寬容、原諒、光盤行動(dòng)、智力成果權(quán)等。學(xué)生關(guān)于民族精神的核心大都能答出來(lái)，但時(shí)代精神的核心學(xué)生失分較多，只有百分之五十的學(xué)生能回答正確。2．審題能力弱，審不清題意，缺乏提取有效信息的能力?！爸鞲芍R(shí)”指的