【正文】 接下來，我讓學(xué)生把自己的手形印到圖畫本上去，根據(jù)自己的聯(lián)想來添畫，創(chuàng)造性地畫出生動有趣的圖形。我在教這課時(shí)，在如何引導(dǎo)學(xué)生由手形聯(lián)想到新的事物，作為教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。數(shù)字是比較抽象的符號，通過故事或者兒歌或者游戲等方法包裝，使他變得有趣。教學(xué)過程中， 重點(diǎn)讓學(xué)生利用彩色紙及多種材料進(jìn)行虎頭裝飾設(shè)計(jì)與制作。為了激起學(xué)生創(chuàng)新的意識，我讓學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來汽車、同齡小朋友的作品，特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車，更讓學(xué)生大開眼界，興奮不已，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。整體教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)，學(xué)生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物，再到概括事物的特征，最后運(yùn)用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。為此，我根據(jù)兒童愛動手的心理特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以及手工制作等特色課程。能夠聯(lián)想、想象，但想畫的資料畫不出來。培養(yǎng)孩子渴望認(rèn)識漢字的一種心里一年級美術(shù)教學(xué)反思11美術(shù)來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。孩子明白了這道理后，這樣認(rèn)字的興趣高了。我先出示圖一，讓幼兒找找哪些文字是我國的漢字，大多數(shù)幼兒很快的說出了第一項(xiàng)，有的讀出了“中國、多少”等漢字。以文本為輻射點(diǎn)，豐富教材內(nèi)容。②生與生的評價(jià)，往往低年級的孩子注意力容易轉(zhuǎn)移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點(diǎn)做出及時(shí)的評價(jià)。《樹葉》教學(xué)反思一， 游戲?qū)W習(xí)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始，使他們保持高漲的情緒。字嬰幼兒和詞嬰幼兒都躲到葉片下面去了，誰能摘下自身喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。能力目標(biāo)：①自主積累詞語。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂園。片斷四：創(chuàng)作太陽這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽”。接著我們從四方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：一、太陽的光芒。 “新課程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究的能力才能得到發(fā)展?！薄八蓸湓趺串?”“草坪怎么表現(xiàn)?”“亭子怎么畫?”……提問還在繼續(xù)……我一一解答，作為老師，直面新課程，我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識到：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，物質(zhì)生活的飛速發(fā)展，學(xué)生受到的影響將逐漸內(nèi)化為新的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。然而片刻就接受，并投入進(jìn)去，他們開始肆意描繪：時(shí)而抬起頭，像是在捕捉昨天路過的校園某一角。沒有豐富的想象力，創(chuàng)作畫面就會顯得呆板，有的孩子眼界相對狹窄，所以，想象力不高，但還有一些孩子天資聰慧，善于觀察生活，用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。由于班級不同，學(xué)生性格各異，同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我要更大限度地開發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng)新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力教學(xué)一年級美術(shù)教學(xué)反思6這學(xué)期我擔(dān)任一年級美術(shù)教學(xué)工作，一年級的小同學(xué)聰明伶俐，頑皮可愛，我很喜歡他們，但是要給他們上好課還真不容易。學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，尋求解決問題的途徑，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。以下是我對本節(jié)課的反思：一、游戲“涂鴉”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。教師要抓住學(xué)生的智慧火花，鼓勵他們大膽想象，從而行良好的課堂氛圍。)從本節(jié)課的教學(xué)過程來看，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析不到位，不能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異給予適時(shí)的指導(dǎo)。觀察是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生通過觀察，從生活中汲取了寫作素材，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)不曾注意的東西。作業(yè)形式的問題，本課更適合采用小組合作的方式完成，體會搭配的樂趣。獨(dú)立學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)策略：能激勵學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平，促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高。學(xué)生們都能夠滿足敘述需求這方面的需要。本課教學(xué)中學(xué)生對人物形象的把握是一個(gè)難點(diǎn)。把孩子，會長高的心靈愿望表現(xiàn)得漓盡致。都希望自己也可以長的又高又大。都想要長高。講課兒童趣味不夠，應(yīng)該再有親和力一些。依據(jù)學(xué)生的能力，進(jìn)行輔導(dǎo)幫助，使每個(gè)學(xué)生都能享受成功的快樂。通過故事情節(jié)引出教學(xué)設(shè)計(jì)中的問題，觸動學(xué)生樂于助人的愛心，并積極思考解決問題的辦法，引出課題。教師在教學(xué)過程()中扮演的是一個(gè)引導(dǎo)者，帶領(lǐng)著學(xué)生有目的地玩，促使他們自覺主動地參與到學(xué)習(xí)中去。（學(xué)生相互介紹自己的作品，以相互評價(jià)、自我評價(jià)為主。）3．學(xué)生小組討論交流并匯報(bào)想到的方法。你感覺它像什么？（通過欣賞，讓學(xué)生感受繪畫作品中“線”的藝術(shù)魅力，）（2）展示用不同形狀的點(diǎn)，表現(xiàn)的春天的色彩。）可以用你的歌聲唱出來，也可以把自己聽到的有關(guān)春天的故事講給大家。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)方法的運(yùn)用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現(xiàn)。第三篇：一年級美術(shù)下冊《十二生肖》教學(xué)反思一年級美術(shù)下冊《十二生肖》教學(xué)反思保亭二小王春南用剪紙的方法，有主題的來表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫后剪，畫很重要，畫時(shí)要抓住生肖動物的外形特征，類似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自由的畫出動物的外形，請幾位學(xué)生在黑板上繪畫，接著我來進(jìn)行修改，我輕輕擦去所有生肖動物的五官、身上的花紋，只剩下外輪廓，有點(diǎn)象影子的效果，我再請學(xué)生觀察黑板上的生肖動物還象嗎？有的還象，有的卻面目全非了，我趁勢發(fā)問：“為什么擦去一部分后，有的生肖動物還能那么明顯，而有的卻看不出來了呢？”學(xué)生開始思考起來，經(jīng)過激烈的討論，達(dá)成了共識：剪紙生肖動物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋，而是外形，要想剪出的動物更生動有趣，更要突出、夸張的表現(xiàn)動物的外形特征；如，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生??不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生，而是給他們自主探究的空間，通過思考和討論，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問題，并找到答案，在接下來的教學(xué)中，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確，教學(xué)成效更加顯著。改正：作業(yè)前，應(yīng)設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓小組之間有一個(gè)互動，一個(gè)方法變成多種方法，再讓小組長把本組的多種想法組織語言展示給大家，這樣在全班之間也會有一個(gè)互動，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。本課主要是讓學(xué)生們認(rèn)識圓形、長方形、正方形與三角形等基本形狀，并且通過觀察、聯(lián)想知道生活中的許多建筑都可以用基本形概括，本課的教學(xué)重點(diǎn)我主要是放在讓學(xué)生們自主觀察、親自動手認(rèn)識這些基本形狀，并可以運(yùn)用這些基本形狀加以組合、變形的進(jìn)行創(chuàng)作。我想這是自己的一塊短板，教學(xué)機(jī)智還有待加強(qiáng)。時(shí)間觀念把握也不夠，有的地方時(shí)間拖得過長，沒有把握好教學(xué)節(jié)奏。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣以及愛好。大部分學(xué)生的作品很有創(chuàng)意，但是也有個(gè)別同學(xué)只是對老師展示過的范作的模仿，缺少自己的想法。本課是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具—“東南西北”，在“東南西北”的基礎(chǔ)上加上一步“粘合”就成了“大嘴巴”的基本形，再通過剪貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。我覺得盡管此次教學(xué)學(xué)生合作的效果不是太好，但是我能抓住最后的時(shí)機(jī)進(jìn)行全面的總結(jié)，大力提倡好的方面，也針對不足提出自己的建議。從學(xué)生的參與情況看，有的學(xué)生觀察細(xì)致，說的頭頭是道，有的學(xué)生卻一言不發(fā)，還有的學(xué)生把精力放在了別的地方。1通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到班里的同學(xué)間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼，真心對待別人，愛護(hù)身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。1本課我設(shè)計(jì)了“體驗(yàn)釣魚——嘗試做魚——魚竿創(chuàng)新——釣魚競賽”教學(xué)流程。而多數(shù)老師認(rèn)為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適，在孩子們的作業(yè)中也多數(shù)用綠色來表示春天。本課設(shè)計(jì)重視利用小組合作學(xué)習(xí)共同探討的方法，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會運(yùn)用比較、觀察的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。值得思考之處：1． 除了用卡紙、宣紙、彩色紙等材料外，還可以探討用其它材料來做。學(xué)生通過反復(fù)的想象、交流、匯報(bào)，達(dá)到想象的充分與豐富。第一篇：一年級美術(shù)下冊教學(xué)反思這節(jié)課在帶領(lǐng)學(xué)生分析完后我在黑板上將幾種常見小孩的發(fā)型畫出來，讓同學(xué)們找找哪個(gè)像自己，先在作業(yè)紙上畫下來，再添畫有個(gè)性特征的五官。為創(chuàng)作繪畫奠定了基礎(chǔ)。2． 這節(jié)課容量比較大，在一節(jié)課內(nèi)完成所有的教學(xué)環(huán)節(jié)有一定困難。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。1用皺紋紙做服裝來裝扮自己，比較適合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力。體驗(yàn)釣魚是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)為目的，這一基本理念使學(xué)生在愉快的釣魚活動中，充分體驗(yàn)釣魚的樂趣。1我教學(xué)生用紙來作花，但好多學(xué)生創(chuàng)新的制作了“塑料飲料瓶花”、“易拉罐花”“毛線花”等等。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，基本上表述的都是自己的想法，根本沒有綜合大家的意見。這樣學(xué)生對自己的表現(xiàn)做到心中有數(shù)，也能正確認(rèn)識合作學(xué)習(xí)的目的，在以后的合作學(xué)習(xí)中就會越做越好。由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。小學(xué)一年級下冊美術(shù)教學(xué)反思4一年級的孩子情感認(rèn)知各個(gè)方面還處于發(fā)展階段，對于自然界中的一切新鮮事物感到很好奇。通過美術(shù)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。在以后的教學(xué)中，要合理調(diào)控時(shí)間，駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學(xué)方法還需摸索。教學(xué)評價(jià)性語言和評價(jià)方式略顯單一 。本課我還涉及了一個(gè)新的知識“認(rèn)識線條”（要求二年級下冊掌握），學(xué)生們對于線條還沒有準(zhǔn)確的認(rèn)識，但大部分學(xué)生都可以大膽的運(yùn)用到畫面中。問題環(huán)節(jié)：在學(xué)生第一展示模塊中拼圖展示，讓學(xué)生說一說的時(shí)候，有同學(xué)只回答“有三角形、圓形……”回答問題時(shí)，說話不完整。我覺得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，這個(gè)過程也許比結(jié)果更有意義。教學(xué)過程():一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。（教師鼓勵學(xué)生大膽地表現(xiàn)自我。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表現(xiàn)的？）（通過欣賞,讓學(xué)生感受繪畫作品中“點(diǎn)”的藝術(shù)魅力，了解其表現(xiàn)方法，還可以用我們的雙手來做畫。（教師給予隨機(jī)性評價(jià)，以鼓勵為主。）比一比，看哪組的畫面最美麗。玩玩之中，全面感知到春天的色彩，輕松、愉快地就解決了教學(xué)中的重點(diǎn)問題。引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象。展示作業(yè)，總結(jié)評價(jià)。各環(huán)節(jié)間聯(lián)系不夠緊密。都希望自己也可以長的又高又大。可以隨意拿到高處的`東西。教材中還選擇了作為欣賞在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些作品。通過教師的示范，來幫助學(xué)生表現(xiàn)自己長高了的情形。一年級美術(shù)教學(xué)反思3本課以早餐為題材，引導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)。增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。不過我和孩子們都非常享受美術(shù)課輕松快樂的氛圍，希望自己以后多多加油，能過和孩子們創(chuàng)造出更多有趣而富有知識性的美好時(shí)光。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生了解了按一定順序觀察的方法，懂得了抓住事物特點(diǎn)的必要性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。教學(xué)語言不夠精煉,有些地方重復(fù)啰嗦。本課是一年級第一學(xué)期教材中的一堂繪畫想象課，主要是讓學(xué)生通過大量的圖片資料，讓學(xué)生從自然界中的各類植物、動物中發(fā)現(xiàn)線條之美，了解這些線條的分布、組合規(guī)律。上課開始，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)熱鬧、愉快、新奇的學(xué)習(xí)氛圍，通過“涂鴉”游戲初步體驗(yàn)線條的美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的愿望，使他們形成積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)，而且很自然地引出了本課的課題。使學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐的信心倍增，發(fā)散了學(xué)生的想象