【正文】 一是因為學生的音樂基礎知識薄弱，之前沒有受過訓練，二是因為教師表達不夠好，學生不能完全理解。提出要求,進一步鞏固。2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學生從小熱愛大自然的思想感情。師引導學生說出“保護環(huán)境，珍愛生命”播放《春暖花開》第五篇：《嘀哩嘀哩》教學設計及教學反思《 嘀哩嘀哩》教學設計及教學反思教學內(nèi)容：三年級下冊第三課《嘀哩嘀哩》。1板書：四分休止符。二、歌曲學習《滴哩滴哩》聆聽歌曲伴奏出示課題。聆聽：在課程中即提高了學生學習音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學生的審美體驗，引導學生步入這個五彩繽紛的音樂世界。最后一環(huán)節(jié)學生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮。欣賞《老虎磨牙》時，由于9歲的兒童沒有很好的抽象思維能力，我先采用講故事的方法，從直觀上幫助學生理解音樂，然后引導他們重點表演其中兩個音樂片斷，通過動作來體會音樂力度變化所表現(xiàn)的不同情緒?！豆飭罚哼@是一節(jié)帶有舞蹈性的音樂課，學唱表演歌曲和欣賞曲子都帶有舞蹈性，因此在教學過程中，我就從舞蹈性這一特征出發(fā)，制造氣氛，讓他們在聆聽音樂、表演的過程中，讓學生充分感受到帶有舞曲風格的音樂，感受歌曲的舞蹈性，編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。整個教學環(huán)節(jié)清晰，循序漸進，一環(huán)緊扣一環(huán)，以突出音樂故事創(chuàng)設音樂氛圍貫穿于整個教學中。在熟悉了作曲家聶耳之后，又給學生們講述了聶耳創(chuàng)作《賣報歌》的故事，并告訴他們歌曲主人公小毛頭的原形，現(xiàn)已是一位80多歲的上海老人?！督加巍罚哼@首歌曲曲調(diào)簡單，節(jié)奏緊湊，尤其是附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。四、教學方法、過程及整合點習音樂的熱情，拓展了學生感受美、想象美、創(chuàng)作美的空間，提高了學生的審美能力。歌曲哈里羅的節(jié)奏富有特點，因此本課教學采用節(jié)奏游戲的方式展開教學提高學生的節(jié)奏能力。篇二：《哈里啰》教學設計《哈里啰》教學設計 篇三：《哈里啰》說課稿()《哈里啰》說課稿各位領導、老師大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版義務教育音樂課程標準試驗教科書，二年級下冊第四單元《快樂的舞蹈》一課中的歌曲《哈里啰》。我只是稍作強調(diào)就可以了。第三篇：哈里啰教學反思《哈里啰》教學反思在第五單元的教學中我發(fā)現(xiàn)學生們最喜歡唱的一首歌就是《哈里啰》。同時用已經(jīng)做好的加鼓聲的音再次烘托出歌曲所表達的熱烈的氣氛）。學生在老師的指導下唱會每樂句最后的旋律。（1）和老師一起做全曲的節(jié)奏練習。在學唱這首歌歌曲的同時我們還要到這首歌曲的家鄉(xiāng)特立尼達，去看看那里美麗的風光，了解那里小朋友的生活，你愿意去嗎？生：愿意！律動：師：首先隨音樂動一動，你看老師做了什么動作，你仔細觀察。感受特立尼達人民載歌載舞的熱烈場面和樂觀、奔放的性格。鼓勵學生用打擊樂伴奏、創(chuàng)編歌詞來表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的音樂實踐能力。這個階段的學生特別愛表現(xiàn)，表演欲還是比較強烈，在創(chuàng)編動作的時候不夠積極主動。大家掌聲歡迎。：下面的這句啦跟上面的啦一樣嗎？那我們得這么唱呢？ ：啦啦啦他們的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，老師已經(jīng)說過了，這個切分節(jié)奏有一個特點就是中間的這個要唱的強一點。這是一首特立尼達民歌，題目就叫哈里羅。4．師：好，你們四個切分節(jié)奏高手來給這首歌配上鈴鼓伴奏，在綠色的地方，啦啦啦，給他拍出來哦。你在紅色的地方來打三下，“哈里啰”（示范一下）知道嗎？你來試試，真棒！下面小朋友啊跟老師來拍手（示范2次）明白嗎？（放歌曲2）（你們啊伴奏的真好聽，你啊真的很棒?。盒∨笥褌?，老師還想在綠色的地方用鈴鼓給他配上伴奏，你看老師是怎么配的。：老師這有張凳子，用手拍打它發(fā)出的聲音跟手鼓發(fā)出的聲音很像，你聽聽看?！窘虒W難點】嘗試用自己的語言來替換“哈里啰”進行創(chuàng)編演唱。【教學設計思路】奧爾夫教學法明確指出：“教學的結果是不重要的，重要的是教學實踐過程”，這是我本節(jié)課的教學理念。而師生節(jié)奏道別，則是再一次加深對富于拉丁美洲特色節(jié)奏的體驗。最后請伴奏的同學負責伴奏，一起隨著音樂律動。師：那我們就一起來唱吧！師指音符，我們先來和這些音符朋友打個招呼，生唱音符學習難句“哈哩啰”（后師打鼓生哈哩啰后拍手）師邊律動邊范唱請同學們在聽到哈哩啰后拍手隨琴師生接龍唱規(guī)范唱完整唱）【設計意圖：通過欣賞特立尼達的美麗風景和教師生動的介紹，激發(fā)學生對特立尼達的喜愛和向往，從而更有感情地歌唱。特立尼達和多巴哥共和國，位于古巴中南部的加勒比海畔，哪是一個美麗的島上之國，主要居住著印度人和黑人，這是他們國家的國旗和國徽。四、教學重點：體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 并做出律動。知識與技能目標：體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動?！驹O計意圖：體驗富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，是本節(jié)課的難點。誒！你們聽，什么聲音傳過來了?（示意安靜聽）請你們邊聽邊觀察他們在做什么？聽后，你聽到什么了？生：《哈哩啰》。老師完整演奏生唱，下面就請同學伴奏，其他同學唱。】四、回顧收獲快樂的時間總是過得特別快，我們的音樂之旅就快結束了?！緦W情分析】經(jīng)過一年的音樂學習，二年級的學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。初步掌握哈里啰的節(jié)奏x x．和切分節(jié)奏。教學難點：能較好地把握歌曲的音準、節(jié)奏，準確地演唱歌曲。這樣也行，那樣也行，只要跟其它打擊樂器配起來好聽就行。像這個“啦啦啦，節(jié)奏是大大大”這樣的節(jié)奏它的名字叫“切分節(jié)奏”（出示課件）?？凑l最哈里羅。我們再來欣賞欣賞這些美麗的拉丁美洲國家的風景。四、跳拉丁舞：我們班的小朋友的歌聲確實很動聽，特立尼達小朋友啊他們也再為你們鼓掌呢。歌曲所用音樂材料十分簡潔，但在每樂句尾部使用 x x．，使歌曲充滿了動力和積極樂觀的情緒。在音樂實踐活動中逐步讓學生了解音樂的基本組成部分（節(jié)奏、音高、力度），去體驗自己創(chuàng)編的音樂、舞蹈帶來的歡快。教學目標：學唱歌曲，能唱準音調(diào)，能用輕巧而富有彈性的聲音演唱歌曲《哈里羅》。同時本課的音樂第一次出現(xiàn)，給孩子們一個最初的印象）。三、歌曲學習：導入：剛才在活動的同時不知不覺中老師把今天要學的這首歌《哈里啰》播放給同學們了，你們注意到歌聲中唱到了什么？初聽：（提出要求）讓我們靜下來仔細聆聽，看看那個同學耳朵最靈，能把每個歌詞都捕捉到，然后告訴大家。學唱歌曲：（1）、接龍游戲，教師唱歌譜中黑色的部分，學生唱歌譜中紅色的部分。三、表現(xiàn)：（1）用慢速演唱一遍學生談感受，體會情緒有什么不同？ 生：抒情、悠揚（2）用稍快的速度演唱一遍體會情緒。生：唱著《哈里啰》離開教室。這首歌曲四個樂節(jié)的節(jié)奏基本相同，旋律變化不大，切分節(jié)奏使歌曲別具特色，饒有情趣。歌唱是學生喜愛的音樂活動學生可以充分張揚個性，學生用自己的歌和肢體語言來表達歌曲的情感更能反映學生的個性。第一和第三樂句相同，四個樂句都以“哈里啰”稱詞結尾。加上恰當?shù)穆曧懶Ч蛣?chuàng)編簡單的律動進行伴奏，渲染歌曲歡快的情緒，同時運用力度的變化，增強歌曲的表現(xiàn)力，提高學生音樂節(jié)奏感。在解決節(jié)奏難點切分節(jié)奏以及八分休止符的學習時，通過游戲的方法讓學生很快掌握?！豆伯a(chǎn)兒童團歌》：在上二年級《共產(chǎn)兒童團歌》這一課時，我發(fā)現(xiàn)這一單元都是抗日時期的歌曲，與生活比較遠，學生無法體會那時的情景，為了讓孩子們更直觀的理解．我選擇以故事貫穿，呈現(xiàn)本課主題，再引入歌曲，同學門有了情緒意境的基礎，歌曲那中積極活潑的情緒就很好的表現(xiàn)了出來?！洞蚧ò驼啤罚哼@節(jié)課較好地完成了教學目標