上下教學(xué)設(shè)計5篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 生：獨立完成四、拓展延伸，辨識“上下”大家學(xué)得都很認(rèn)真，老師現(xiàn)在想帶大家到智慧島上去看一看，你們愿意嗎？按小朋友的意愿分房子。（課件點擊強(qiáng)調(diào)）誰愿意再來用完整的語言試一試？三個物體比較上下位置關(guān)系：這時小松鼠也趕來了，誰來說說小松鼠的位置？（課件出示小松鼠的出現(xiàn)）生：松鼠在小鳥的下面，松鼠在兔子的上面。作業(yè)處理：學(xué)生的作業(yè)為實踐活動，和爸爸媽媽一起玩玩猜位置的游戲。小動物們也想搬進(jìn)溫暖的房子里，請你們給他們分分房子，好嗎？（出示圖片）。學(xué)生一起來說一說。瞧！今天，誰來了？出示引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教學(xué)重點：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置。讓孩子會用自己的語言表達(dá)上下的位置關(guān)系，初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，極大的調(diào)動學(xué)生主動參與意識，使學(xué)生在活動與學(xué)習(xí)中收獲自信，感受自尊。師小結(jié)?？凑l最先進(jìn)入擂臺？（拖拽小白兔和小鳥進(jìn)入畫面）。這部分內(nèi)容是讓學(xué)生結(jié)合生動有趣的情境或活動，體驗“上下”的位置關(guān)系，會用“上下”描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。（1）寫兩行數(shù)字，把6寫在9的上一行。喜洋洋和灰太狼來的最早了，誰能用上下說說他們的位置？（1）喜洋洋在上面，看喜洋洋在誰的上面？（2）那我們應(yīng)該怎么說了，誰來完整的說說它們的位置？（多讓幾個學(xué)生說說，給予表揚(yáng)和獎勵）。三、知識與技能學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識“上下”的基本含義，會用“上下”描述物體的相對位置，初步感受它們的相對性。）同學(xué)們集體討論小動物的房間情況。學(xué)生合作：一生問，余生答。二、聯(lián)系實際，親身體驗：列舉生活實例，加深學(xué)生對“上下”位置關(guān)系相對性的理解。聽了剛才兩位小朋友的發(fā)言，樹爺爺想提個建議：小朋友在說上下時，要說清楚誰在誰的上面，誰在誰的下面。培養(yǎng)學(xué)生簡單的空間推理能力。學(xué)生按自己的想法擺放?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么好，有一位叫小明的同學(xué)也帶著他喜歡的東西來到了課堂上。兩只小手伸出來，上上下下分明白，左手在上右手下，右手在上左手下，我們一起指一指，鼻子上面是眼睛，眼睛下面是鼻子，嘴巴長在鼻子下，五官端正真好看!真好看!四、動手實踐，加深理解：（1）、數(shù)學(xué)游戲：分房子。按老師的要求拼擺圖形，引導(dǎo)學(xué)生說出圖形像什么？學(xué)生自己動手拼擺圖形，并說出自己圖形的名稱，以及說出他們的位置關(guān)系。（板書課題“上下”，師范寫、引導(dǎo)學(xué)生寫）。在我們的教室里，你發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面，誰在誰的下面，舉例說說。②、能確定物體的上下位置，并用語言準(zhǔn)確表達(dá)。一年一度的動物“才藝大賽”就要開始了。師：同學(xué)們，你能用上下說清楚小松鼠和小兔的上下關(guān)系嗎？小松鼠和小鳥的上下關(guān)系呢？（生小組討論，代表發(fā)言。過小橋時間的關(guān)系可以不做案例分析：本節(jié)課我采用了多媒體教學(xué)，遵循了生活中找數(shù)學(xué)，生活中學(xué)數(shù)學(xué)，生活中用數(shù)學(xué)這一方法，從學(xué)生年齡特點出發(fā)，充分利用多媒體課件，再現(xiàn)了生動的畫面，調(diào)動了學(xué)生的看、聽、說等多種感觀，使其獲得鮮明表象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。適時、有效的合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生取長補(bǔ)短，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在濽能。能確定物體上、下的位置與順序，理解“上下”位置的相對性。今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)“上下”的數(shù)學(xué)知識。（如果我們只說“松鼠在小鳥的下面”，你能找到松鼠的具體位置嗎？小鳥的下面還有兔子呢。比的對象變了，上下的位置關(guān)系也就變了。要求：①請你們把文具盒放在書本的上面。教學(xué)重點 ：能確定物體上、下的位置與順序，會用上、下描述物體的相對位置； 教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪刀、膠水 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：兩個物體比較上下位置關(guān)系：今天是森林里樹爺爺?shù)纳?，小鳥和小兔一大早就來為樹爺爺慶祝生日啦！同學(xué)們看，他們倆在哪兒呢？（出示主題圖）是啊，小鳥和小兔一個在樹上，一個在樹下
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