【正文】 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生的影響很大。注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開(kāi)展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育，并且集體共同監(jiān)督。一、班級(jí)基本情況:（1）我班是重點(diǎn)班，教室在科教樓5樓與高三年級(jí)同層，女生55人男生23人，外宿11人（男5女6），宿舍 混合公寓樓401（3人）、402（2人）、403（20人）、404（24人），男生公寓樓303（18人）。每一個(gè)家長(zhǎng)都非常愛(ài)自己的孩子，他們同樣需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子們共同成長(zhǎng)。劉國(guó)霖，爸爸因病過(guò)早離開(kāi)了人間，家里外就媽媽一人操勞，缺乏嚴(yán)厲的父愛(ài)，國(guó)霖有了壞人一觸即壞的趨向；我得知此情況后，立即找來(lái)劉國(guó)霖進(jìn)行思想教育，教育他要盡快長(zhǎng)大，呵護(hù)自己的媽媽，保護(hù)好家；當(dāng)然，七歲的孩子不是一講就明白道理的；平時(shí)，我也注意關(guān)注他、監(jiān)督他，發(fā)現(xiàn)他有不良思想、行為馬上制止他，并與他媽媽保持聯(lián)系。七、培養(yǎng)良好的班集體班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。六、強(qiáng)化班干部隊(duì)伍。五、注重衛(wèi)生教育。再次是戶外活動(dòng)紀(jì)律。首先是上課紀(jì)律。還有，我還嚴(yán)抓升旗、三操的訓(xùn)練。由于它們各自的家庭教育，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也參差不齊。總之，班主任的工作多而雜，除了搞好管理工作，還要搞好自身的教學(xué)，因?yàn)橹挥凶陨淼膰?yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能博得學(xué)生的尊重，博得家長(zhǎng)的尊重，博得同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同。每個(gè)周的考評(píng)動(dòng)真格，求實(shí)效，實(shí)事求是、客觀公正評(píng)出分?jǐn)?shù)，確定等級(jí)，公布上墻。紀(jì)律方面，除了班長(zhǎng)和紀(jì)律委員外，每天還有班級(jí)值日生負(fù)責(zé)當(dāng)天的各項(xiàng)工作的督促，他們負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律、督促每位學(xué)生做好自己份內(nèi)的事，這樣做，極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們自我管理的能力。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生由小學(xué)進(jìn)到初中，大多數(shù)學(xué)生是第一次離開(kāi)父母的懷抱，開(kāi)始獨(dú)立的學(xué)校生活。班主任工作可以說(shuō)是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，特別是七年級(jí)新生的入軌教育工作，更是千頭萬(wàn)緒，盡管如此，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。如《學(xué)習(xí)方法探討交流》、讓進(jìn)步生談《是什么動(dòng)力激勵(lì)我進(jìn)步》、《怎樣走向成功》等主題班會(huì)，我們抓學(xué)習(xí)不能只停留在口頭上喊，還要抓落實(shí)。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。對(duì)后進(jìn)生，教師要更多一點(diǎn)愛(ài)心，要樂(lè)于耕耘，誨人不倦。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，還可以充分張揚(yáng)他們的個(gè)性，展示自我，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和團(tuán)結(jié)互助精神，最有效地發(fā)揮他們的潛能。因此，尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生尤其是后進(jìn)生的自尊心，是一個(gè)教師的天職，也是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵。一個(gè)整體，一個(gè)家，在我的培養(yǎng)下，看著它慢慢的長(zhǎng)大，那是一種無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的快樂(lè)和自豪。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生在肯定他們閃光點(diǎn)的同時(shí)易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。我充分利用班會(huì)課、品德課，有針對(duì)性在開(kāi)展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。并用“職校學(xué)生守則”、“職校日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生言行，提高全班學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：用發(fā)展的眼光看學(xué)生應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。班主任工作是一門藝術(shù)，它集中體現(xiàn)在班級(jí)管理及教育教學(xué)的過(guò)程中。眾所周知，后進(jìn)生都有其共性：成績(jī)差，表現(xiàn)也差，尤其是學(xué)習(xí)方面，受到老師的批評(píng)多、表?yè)P(yáng)少。二、走進(jìn)心靈，用愛(ài)心喚起其自尊心常言道：親其師，信其道。他們也渴望受到與其他學(xué)生一樣的待遇，從老師那里得到感情上的安慰和思想上的啟迪。遇事要有耐心。以上是我當(dāng)班主任的點(diǎn)滴體會(huì)，是呵，班主任的工作是瑣碎的，有樂(lè)，也有苦，里面凝聚著不知還有多少的酸、甜、苦、辣。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。在班級(jí)管理中，我首先在學(xué)生中進(jìn)行調(diào)查，全面了解每個(gè)學(xué)生的秉性，然后迅速民主推選班干部，協(xié)助班主任搞好班級(jí)管理工作。三、突出安全這個(gè)中心，夯實(shí)安全措施，量化管理，獎(jiǎng)罰分明。一學(xué)期來(lái)，效果是明顯的，大力促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，基本建成了一個(gè)和諧美好、井然有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同努力，我班已實(shí)現(xiàn)入軌教育的目標(biāo)。目前，大部分學(xué)生基本適應(yīng)小學(xué)生課堂常規(guī)行為規(guī)范，能自覺(jué)做到上課坐姿端正，按時(shí)完成作業(yè)，按時(shí)要求值日，具有較強(qiáng)的集體觀念。每天放學(xué)后，我都留在班級(jí)里陪孩子們掃地，教他們拿掃帚，教他們?nèi)绾伟呀淌掖驋叩酶筛蓛魞簦⒔逃麄儛?ài)我們的教室就像愛(ài)自己的家一樣，要從小樹(shù)立美化、凈化環(huán)境的意識(shí)。我從課前做好準(zhǔn)備，課中怎樣聽(tīng)講，思考、舉手回答問(wèn)題，小組合作學(xué)習(xí)，以及作業(yè)完成等方面都做了規(guī)定，并進(jìn)行評(píng)比。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，做任何一項(xiàng)活動(dòng)，我都要求學(xué)生不僅做到快，靜，齊，而且要高質(zhì)量完成