【正文】 四、論述題【育萃專家解析】,如問題的類型,、案例分析題【育萃專家解析】這起學生沖突事件處理效果比較好的原因就在于：解決問題的速度快；學生認識自身行為的深刻程度較好；把矛盾交給矛盾發(fā)生的主體雙方自己解決，培決問養(yǎng)了學生處理問題和解題的能力。這便是有名的耶克斯多德森定律。【育萃專家解析】這種做法有一定的積極意義。當前更關注研究如何使學生主動積極地學習，研究社會文化背景如何影響學習過程與結果的。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。諧音聯(lián)想法是一種記憶術，屬精細加工策略?！居蛯＜医馕觥緾。問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因參考解答一、單選題【育萃專家解析】D。學習策略訓練的原則是什么？四、論述題影響問題解決的主要因素有哪些？五、案例分析題[案例]成功解決學生沖突事件 一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。這種心智活動方式，加里培林稱之為 ________ 活動。這是運用了行為原理的（） 關于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 兩種任務在學習過程，學習材料，學習目標等方面具有的共同成分越多，遷移效果越明顯，這表明何種因素起主要作用。轉化后進生的途徑和方法：（1）確立后進生也能成才的信念；（洋思中學的經(jīng)驗：沒有一個教不好的學生）（2）深入了解后進生的心理特征；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）（3）善于捕捉后進生身上的積極因素；（通過觀察、調(diào)查等手段深入了解）（4）創(chuàng)造各種條件，促進后進生的轉化；（5）要反復抓，抓一點，進步一點，鞏固一點。【育萃專家解析】（1）深度加工材料；（2）有效運用記憶術；（3）進行組塊化編碼；（4）適當過度學習；（5）合理進行復習；。一方面，學習動機影響學習效果。【育萃專家解析】標準化成就測驗。用在團體所在的位置來報告評價結果。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緿。請你結合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生?？墒强荚嚱Y果總是與他的努力成反比。抑郁癥是以________的心境低落為特征的神經(jīng)癥。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。【育萃專家解析】區(qū)分度。超越原定內(nèi)容，并需要基于明確標準的判斷。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。五、案例分析題[案例]“黃山為什么不在五岳之列？” 一位教師在教學《黃山小記》這一課時，學生對作者引用旅行家徐霞客的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”產(chǎn)生了質(zhì)疑：“為什么黃山不在五岳之列？”這位教師并不作正面解答，在學生爭議未果的情況下，留下問題（家庭作業(yè)）讓學生課后去探究，去查詢有關資料，寫出研究報告。這時，教師對專家說，“我確信他們是知道的”?！边@種課堂氣氛是（） 1關于有效自編測驗的特征，測驗的可靠性是（） 對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。學習效果也可以反作用于學習動機。但是，這種做法也有一定的局限性?！居蛯＜医馕觥砍Ｒ?guī)性問題解決。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】A。過度學習的量達到150%效果最好。學習與教學，即學與教。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向學校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。 認為知識只是一種解釋，一種假設而并不是問題的最終的學習理論是（） 以下哪種學習動機屬于內(nèi)部學習動機（）A.“萬般皆下品，唯有讀書高” C.“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋” D.“為中華之崛起而讀書”遷移的關系轉換說強調(diào)（） 通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法，如補充細節(jié)、舉出例子，或使之與其他觀念形成聯(lián)想等，這種促進知識保持的方法是（） 學習某個材料30分鐘剛好成誦，如果要達到牢固熟記的程度，最佳的過度學習應再增加（） 學生在幾何課上學會用圓規(guī)畫圓，這種學習屬于（） 在知識學習的過程中，寫作方法的學習屬于（）為了鞏固學習的效果，小明每天放學回家后，將當天所學內(nèi)容給爸爸媽媽講一遍，這種學習策略是（） 以下哪種學習策略屬于精細加工策略？（） 1通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果的思維訓練方法稱為（） 1學生原本是去勸架，但很快也變成了斗毆者，這主要是他的哪種道德情感被激起的表現(xiàn)？（） 1當學生表現(xiàn)出期待中的良好行為時，教師發(fā)給他們小紅星、蓋字的卡片或特制的塑料卡，讓其累積到一定數(shù)量后再兌換具有實際價值的物品或活動。一方面，同輩群體是兒童學習社會行為的強化物。民主型教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨立性強，自信，知足，愛探索，善于控制自己。今天的奧數(shù)訓練實際上是形式訓練說的翻版，雖對開發(fā)學生智能具有價值，但容易與現(xiàn)實生活實際技能相脫節(jié)。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關：任務較容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任務越困難，最佳動機水平越低。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。教學不能只適應發(fā)展的現(xiàn)有水平，而應適應最近發(fā)展區(qū)，從而走在發(fā)展的前面。【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。相關類屬學習?！居蛯＜医馕觥緼。待他倆過來，我默默地看著他倆剛才的動作，直到他們都低下了頭，于是我開始說話：“瞧你倆剛才的樣子，好象恨不得把對方約吃了！要不要我在全校同學面前安排一次表演賽呀？”倆位同學把頭埋得更低了，紅著臉說“不要”。有些學校采用“學分銀行”（即學生在期末分數(shù)沒達到家長要求時，可達成一個歸還協(xié)議，再向學校借貸所需分數(shù)）的分數(shù)來激發(fā)學生的學習積極性，試用動機的有關理論來分析之。格式塔學派認為，學習是個體利用本身的智慧與理解力對情境及情境與自身關系的 ________，而不是動作的累積或盲目的嘗試。這種行為改變的方法就是（） 1在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90%，則說明動作技能達到了（）目標 1在應用知識的具體情境中進行知識教學的策略是（） 1“過于安靜，或由于緊張拘謹、懼怕老師，學生反應遲鈍、呆板，回答問題被動；課堂紀律較松散，心不在焉。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關系等等。五、案例分析題[案例]成功解決學生沖突事件 一天中午，六年級的一批孩子正在操場上打籃球，戰(zhàn)況“激烈”。問題：請你評價一下這位老師成功處理這場沖突事件的原因參考解答一、單選題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C?！居蛯＜医馕觥咳后w動力；群體規(guī)范、課堂氣氛。但是動機水平也并不是越高越好，動機水平超過一定限度，學習效果反而會降低。動機水平增加，學習效果也會提高?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓練說。鮑姆寧曾根據(jù)控制、成熟的要求、父母與兒童的交往、父母的教養(yǎng)水平等四個指標，將父母的教養(yǎng)行為分成專制型、放縱型和民主型等三種教養(yǎng)模式，研究不同的教養(yǎng)模式對兒童人格發(fā)展的影響。(3)同輩群體。解鈴還需系鈴人，由于生活、學習在一起，學生之間發(fā)生矛盾沖突在所難免，關鍵在于教育學生如何面對矛盾，如何處理矛盾，如何避免矛盾的發(fā)生。根據(jù)問題的新穎性不同，問題解決可分為________和創(chuàng)造性問題解決?！庇H切的語言像漫漫春風，不僅讓老師和學生之間不可逾越的鴻溝消失了，而且把學生的興趣吸引到學生的學習過程和良好的心理體驗之中?！居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緼。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】正態(tài)分布（常態(tài)分布）。因為這樣做可給學生一定的學習壓力，以激發(fā)學習動機。此外，學習動機與學習效果的關系不是直接的，與很多因素有關。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說。這樣做的目的是（） 1憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設方式稱之為（） 1某兒童開始認識到規(guī)則不是絕對的，一成不變的，而是可以協(xié)商或修改的。測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度和鑒別能力，稱為______。就象運動員的體能訓練一樣，其肌肉發(fā)達了，運動技能水平也會有所長進。【育萃專家解析】ACE?！居蛯＜医馕觥緼。啟發(fā)式。1【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥颗Τ潭冉馕觯耗芰εc身心狀態(tài)都是不可控的內(nèi)在因素。（3）學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中的有關的舊知識發(fā)生相互作用，使認知結構或舊知識得到改善，使新知識獲得實際意義即心理意義。【育萃專家解析】與上述觀點相似的是形式訓練說