語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃及擴展資料-免費閱讀
【正文】 ④教師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，教師要充分利用早讀或午休時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。7．家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。二、學(xué)困生名單五年級成思源李希琳孟永健李希望三、學(xué)困生形成原因情況分析1．學(xué)困生形成的家庭原因父母的39。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。四、時間安排：每天根據(jù)作業(yè)情況，學(xué)生掌握知識情況，培優(yōu)補差。激勵他們進(jìn)步。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時學(xué)習(xí)態(tài)度不很明確，也比較嬌氣，不能刻苦。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。一、及時填寫好學(xué)困生個人檔案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性。語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃6本學(xué)期，為了更好地提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績，在教學(xué)中我們繼續(xù)開展轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略研究。8．抓學(xué)困生特點，“一把鑰匙開一把鎖”。補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子。對這些學(xué)生進(jìn)行家訪，隨時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，請家長協(xié)助，共同幫助學(xué)生做好補習(xí)工作。三、補習(xí)對象：成績楊安琪金 濤歐 浙付鑫明歐 朋蔡豪凱楊朋林李志華劉佳佳葉王特陳鑫亮四、補習(xí)時間及內(nèi)容安排補習(xí)時間：穿插在語文課堂教學(xué)中，對他們多提問多板演。語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃4一、本班學(xué)生情況分析：本班共有學(xué)生41名，其中男生25人，女生16人。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進(jìn)行的，這是一個漸變的過程。四、方法措施由于各種不同的原因造成了學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，從而使這些學(xué)生自卑，自暴自棄。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃3一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的`問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。教師不僅要注意培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學(xué)生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。化使學(xué)困生能成為合格生，增強學(xué)困生的紀(jì)律觀念，教目給他們良好的學(xué)習(xí)方法。標(biāo)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和基礎(chǔ)知識上，力爭家長配合。老師的輔導(dǎo)要及時。其它智力因素不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學(xué)困生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。二是操作時要想到學(xué)困生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績，全面提高教學(xué)質(zhì)量。沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進(jìn)展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。通過幾學(xué)期的學(xué)習(xí)，多數(shù)素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)積極性，能遵守學(xué)校的紀(jì)律制度，但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)較差。在每周一、三、五早輔導(dǎo)課上進(jìn)行輔導(dǎo)；利用周五下午時間進(jìn)行。語文學(xué)困生輔導(dǎo)工作計劃5一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此學(xué)困生輔導(dǎo)工作是可缺的一環(huán)。雙向選擇，“一幫一，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。善于抓住學(xué)生的個性特點進(jìn)行教育，因勢利導(dǎo)，因材施教9．切中時機，“傳情報”、“送喜報”。有針對性地制定新學(xué)期的“學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃”，從作業(yè)、質(zhì)量檢測作業(yè)分析及平時表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生占有一定的比例。二、定期做好電話家訪工作，以多種形式加強與家長的溝通，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合，及時了解他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，努力形成學(xué)校、家庭教育的合力，促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。師生之間應(yīng)在合
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