【正文】 在領(lǐng)讀后，全班同學(xué)齊讀生字。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生對課文應(yīng)該有比較完整的印象了。請同學(xué)們大聲的讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。接著我會繼續(xù)說晚上住宿就是“夜宿”，問：“昨天你們夜宿在哪？外出旅游一般夜宿何處？”“古時(shí)候把旅館叫做客棧，有位古人出門在外不夜宿客棧，卻夜宿古寺，這位古人就是—李時(shí)珍。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查閱有關(guān)資料。理解由生字組成的詞語。（一）教材分析：教材第五單元所選的文章，或是勸人們勤奮學(xué)習(xí)，或是教育他人要有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度的。通過文中人物的每一個(gè)動作、每一絲深情，聽了老師的故事，你對李時(shí)珍是否又有了新的認(rèn)識呢？寫下來。(交流：因?yàn)橐恍内s路，錯過了客店。三、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，要求：能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，不懂的地方做上記號。學(xué)會本課10個(gè)生字，綠線中的字只識不寫，理解有生字組成的詞語。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。李時(shí)珍有什么辦法區(qū)別它們呢？ 生：他仔細(xì)端詳了一陣，覺得還不能辨別，于是又放在嘴里嚼嚼。讓我們再來回味回味師徒二人在月色下，在破敗的古寺中的這番談話吧。因?yàn)樗L年累月在外奔波，一定吃了不少的苦頭。于是我讓學(xué)生充分自讀，抓住文中關(guān)鍵的語言文字，仔細(xì)品味，讀中有所感悟，進(jìn)而充分表達(dá)，交流感受。生：第四自然段也寫到了。）二、學(xué)習(xí)一至七自然段師：是啊，李時(shí)珍為了尋訪藥材已經(jīng)在外地走了好幾個(gè)月了。學(xué)生先找出這些詞語所在的句子，然后邊讀句子邊理解詞語。三、教學(xué)過程的安排與意圖 我將由生字“宿”導(dǎo)入，先板書“宿”，問學(xué)生：認(rèn)識這個(gè)字嗎？你能組哪些詞?哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先“宿”本身是生字，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對這個(gè)字的印象，其次，是要告訴學(xué)生組詞也是理解詞語的一個(gè)方法。（三）教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)突出4個(gè)重點(diǎn)：第一點(diǎn)，李時(shí)珍因察訪藥材吃不好、喝不好、住不好，從餐飲住三方面讓學(xué)生感悟李時(shí)珍經(jīng)歷的艱辛。李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位。學(xué)生還把課前收集的有關(guān)中草藥的藥性資料展現(xiàn)出來，滿課堂進(jìn)行游說，推銷自己的中藥。四、讀一讀——讀你感徹肺腑的段落。最后，我出示了填空練習(xí)，讓學(xué)生將這句話補(bǔ)充完整，并有感情的朗讀這句話。二、畫一畫—一畫出文不怕吃苦的句子。首先我讓學(xué)生初步感知課文，完成找一找的任務(wù)，學(xué)生開始認(rèn)真讀課文，用紅筆記號找出文中的“苦”，在找一找的過程中學(xué)生找到了這樣一些句子：l“近前一看，原來是一座破敗的古寺。教法上我采用了以下形式：一、找一找——找文中所有的苦?！窘滩姆治觥勘菊n記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，因?yàn)橼s路錯過了客店，李時(shí)珍與弟子龐憲住在破敗的古寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的收獲，并且親自冒險(xiǎn)品嘗草藥，為了修訂好《本草》不顧勞累的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。李時(shí)珍記錄一天尋訪所得時(shí)認(rèn)真詳細(xì)，甚至還要親自嘗一嘗。（三）、重點(diǎn)解讀李時(shí)珍的人物性格特征出示對話，引導(dǎo)學(xué)生自讀，找出四個(gè)“苦”字從四個(gè)“苦”字入手，先請學(xué)生說說，課文哪些地方體現(xiàn)了李時(shí)珍察訪藥材的辛苦。“饑餐渴飲、曉行夜宿”詞語的理解可結(jié)合課文內(nèi)容，“生嚼涎滑、這個(gè)詞關(guān)鍵是這個(gè)“涎”字，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合 “饞涎欲滴”來理解，學(xué)生可以知道原來“涎”是“流口水”的意思，那么“生嚼涎滑”自然也迎刃而解了！自然下文中的“生嚼無涎”的意思也明白了。（這一環(huán)節(jié)可以采取多種朗讀方式，關(guān)鍵是要調(diào)動起學(xué)生朗讀的欲望。（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先“宿”本身是生字，且容易讀錯，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對這個(gè)字的印象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的理念與思路本文的教學(xué)，我重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會李時(shí)珍修訂《本草》時(shí)，歷經(jīng)的千難萬險(xiǎn)，以及他們面對艱辛?xí)r所表現(xiàn)的樂觀態(tài)度。目的是把學(xué)生從課文引到更廣闊的語文世界中，豐富學(xué)生知識，開闊學(xué)生眼界。）教師再根據(jù)學(xué)生回答歸納為三點(diǎn)：行得苦，住得苦，吃得苦。）（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課的一開始出示一組詞語，“饑餐渴飲、曉行夜宿、斷垣殘壁、長年累月”，引導(dǎo)學(xué)生重溫李時(shí)珍修訂《本草》的艱辛，為下面的教學(xué)作好鋪墊。三、說教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生通過課文的朗讀理解感悟李時(shí)珍為寫《本草》，為民造福而甘愿吃苦的品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。設(shè)想三：情景的創(chuàng)設(shè)，豐富聯(lián)想情景創(chuàng)設(shè)的環(huán)節(jié)我放在了李時(shí)珍說的“我們修訂號《本草綱目》萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的”這里，李時(shí)珍察訪藥材很吃苦，為什么是值得的？為什么這樣心甘情愿？因?yàn)樾抻喓谩侗静菥V目》本身是件為民造福的好事，所以值得，所以吃再多的苦李時(shí)珍也能笑著面對。設(shè)想二：抓重點(diǎn)字詞，感悟課文在環(huán)境這一版塊教學(xué)中，我重點(diǎn)抓的是直接描寫古寺破敗的這一段，抓住“到處是灰塵”和“厚厚的蜘蛛網(wǎng)”讓學(xué)生體會這是一座荒涼的古寺，這里沒有人來打掃，更沒有人居住。在學(xué)習(xí)課文中滲透通過典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫法。在教學(xué)的時(shí)候，也得到了充分的體現(xiàn)。四、一種引領(lǐng)，精神提升。學(xué)生既可以從文本內(nèi)容的角度去回答，也可以從人物的精神角度去回答。請聽聽世人對它的評價(jià)吧——(出示課件)李約瑟博士在評價(jià)《本草綱目》時(shí)寫道：“毫無疑問，明代最偉大的科學(xué)成就，是李時(shí)珍那部在本草書中登峰造極的著作《本草綱目》。接下來老師就請同學(xué)們?nèi)ゼ?xì)細(xì)的品讀課文8——13小節(jié)，從人物的每一個(gè)動作，每一個(gè)神情中去體會李時(shí)珍在編寫中還要吃什么苦?學(xué)生交流：(整理各種各樣的草藥。)這里的“一心”可以換成哪些詞?(專心、認(rèn)真……)“一心趕路”是為了什么?(察訪藥材)師小結(jié)：原來，為了尋訪藥材，李時(shí)珍一心趕路。厚厚的蜘蛛網(wǎng)——很久沒有人住了。概括地二段時(shí)可以運(yùn)用抓主要人物，主要事件法。第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要是學(xué)習(xí)字詞、理清課文脈絡(luò)和學(xué)會概括課文段落大意及主要內(nèi)容。主要采取找重點(diǎn)句，抓關(guān)鍵詞，感情朗讀等方法來引導(dǎo)感悟。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我把文中出現(xiàn)的“察訪藥材”“試藥性”等學(xué)生不易理解的內(nèi)容都進(jìn)行了知識的擴(kuò)充，幫助學(xué)生體會要修一本藥書是何等的艱難。學(xué)會本課的生字詞，理解文中重點(diǎn)詞語。而縱觀這一單元的四篇課文，我們不難發(fā)現(xiàn)本單元的課文有一個(gè)共同的主題，那就是“走向成功”的主題學(xué)習(xí)，這對于四年級處于學(xué)習(xí)疲乏期的孩子們無疑具有積極的意義，是信心的扶持，是方向的指領(lǐng)。這里也是通過環(huán)境烘托來表現(xiàn)李時(shí)珍以苦為樂，甘于付出的精神品質(zhì)。第2到13自然段寫了一天李時(shí)珍和弟子因一心趕路，錯過客店便夜宿古寺，并借著月光記載尋訪收獲。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生自己讀，再談?wù)劯髯缘睦斫?，互相交流。由此產(chǎn)生了對課文內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)想，提高了學(xué)詞的效率。由于學(xué)生對李時(shí)珍和《本草綱目》比較陌生，所以我在導(dǎo)入部分用談話方式向?qū)W生介紹了李時(shí)珍以及《本草》的巨大歷史成就，并讓學(xué)生讀一讀評價(jià)、說一說體會，使學(xué)生感受《本草綱目》在醫(yī)藥史上的重要地位，產(chǎn)生強(qiáng)烈的民族自豪感，更為理解下文“修好本草，萬民得福”打下了基礎(chǔ)。本課記敘的是我國古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為修好《本草》，不顧年歲大，住破寺、吃干糧的經(jīng)歷，以及認(rèn)真記載、研究藥物的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍為修好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。下面的教學(xué)就以這些詞語為線索，找出不理解的詞語，解決本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。通過學(xué)生課后了解一些中藥名稱和藥效，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)理解詞語的方法。夜已經(jīng)很深了，李時(shí)珍還在干什么？四、暢說中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍；世界醫(yī)藥學(xué)的史冊上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍，他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》（出示圖片），此時(shí)，瞻仰著他的像，看著這本《本草綱目》，你想說些什么？五、總結(jié)讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民，行程一萬余里，傾注畢生心血和精力，足跡踏遍大江南北，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍。）C、激情：為了修訂《本草》，讓萬民得福，李時(shí)珍覺得?.是值得的?是值得的?是值得的。他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水，靠啃點(diǎn)干糧來充饑。（李時(shí)珍對龐憲說：“我們就在這里住一夜吧！”）A、這段話中的哪些詞語讓你感受到“苦”，你能用朗讀表現(xiàn)了出來嗎？B、品味語句，看圖，想象這樣一座破敗的古寺可能會有什么樣的危險(xiǎn)？再讀體會。你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？（指名說）二、尋“苦”（一）過渡：是啊，李時(shí)珍為了修好本草，吃盡了千辛萬苦。說教學(xué)設(shè)計(jì)：（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)這一段時(shí)除了可以通過帶領(lǐng)學(xué)生一起研讀李時(shí)珍的一系列動作來感受他嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度外，還適時(shí)地通過補(bǔ)充相關(guān)資料（如《本草》共記載了多少種草藥；李時(shí)珍多少次冒著生命危險(xiǎn)吞服有毒藥物）來加深學(xué)生對這一人物的認(rèn)識。說教法：整篇文章有三個(gè)地方突出表現(xiàn)了李時(shí)珍的高貴品質(zhì)，是指導(dǎo)學(xué)生精讀的重點(diǎn)所在。第一篇：蘇教版四年級語文上冊《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿教學(xué)《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿說教材：《李時(shí)珍夜宿古寺》是一篇通過記事來寫人的記敘文。第一處是課文第4自然段：這一段具體描寫了李時(shí)珍夜宿古寺的破敗。說學(xué)法：教學(xué)《李時(shí)珍夜宿古寺》貫穿一個(gè)“苦”字，體現(xiàn)“不怕吃苦”四個(gè)字，我圍繞文中的“苦”和“不怕吃苦”展開教學(xué)。學(xué)本課10個(gè)生字，綠線中的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。請同學(xué)們默讀課文，用“——”畫出表現(xiàn) “苦”的語句。C、李時(shí)珍的話應(yīng)該是什么語氣？（為什么要在此住上一夜？）聯(lián)系第2段，領(lǐng)會雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。他們?yōu)榱诵抻啞侗静荨凡晦o辛勞。再齊讀李時(shí)珍的話。（齊讀）翻開歷史教科書必定會嗅到草藥的芳香那是您耗費(fèi)二十七年心血采集的標(biāo)本您攀懸崖、走河畔、耐嚴(yán)寒、受酷暑遍訪名儒、混藉、漁樵大江南北都成了您的藥圃教學(xué)您用一千九百種藥物 一萬余藥方鍛造出一柄降妖除怪的利劍以本草綱目之名傳世它寒光四射 削鐵如泥足以斬?cái)嗖∧У亩咀α?、板書設(shè)計(jì)1李時(shí)珍夜宿古寺吃苦——萬民得福——心系百姓嘗藥——修好《本草》——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真第二篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿1一、教學(xué)目標(biāo)的分析與定位。（三）教學(xué)重點(diǎn)：我認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)突出4個(gè)重點(diǎn)：第一點(diǎn)，李時(shí)珍因察訪藥材吃不好、喝不好、住不好，從餐飲住三方面讓學(xué)生感悟李時(shí)珍經(jīng)歷的艱辛。三、教學(xué)過程的安排與意圖我將由生字“宿”導(dǎo)入，先板書“宿”，問學(xué)生：認(rèn)識這個(gè)字嗎？你能組哪些詞？哪個(gè)詞是“夜宿”這個(gè)詞中“宿”的意思？這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是兩個(gè)考慮，首先“宿”本身是生字，這樣導(dǎo)入可加深學(xué)生對這個(gè)字的印象，其次，是要告訴學(xué)生組詞也是理解詞語的一個(gè)方法。學(xué)生先找出這些詞語所在的句子，然后邊讀句子邊理解詞語。對四年級的學(xué)生來說，李時(shí)珍和《本草綱目》離他們的生活是很遙遠(yuǎn)的。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文時(shí)，我把文中出現(xiàn)的39。三、突出重點(diǎn)、讀中感悟。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)朗讀好這幾處內(nèi)容，學(xué)生通過對這幾處重點(diǎn)內(nèi)容的精讀，體會到李時(shí)珍修《本草》時(shí)的艱辛與危險(xiǎn)，從而在心目中樹立起李時(shí)珍的高大形象。而第2到13自然段又可以分為三層。第二處是第5——7小節(jié)，是李時(shí)珍和弟子龐憲的一段對話。其次再看本單元后的練習(xí)，如：《說勤奮》課后練習(xí)5“給課文分段，說說段落大意”。能抓住課文重點(diǎn)段落，引導(dǎo)學(xué)生通過理解、感悟課文內(nèi)容，體會李時(shí)珍為編好《本草》不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。在課的總結(jié)部分，我用錄音圖象等方式，對修訂《本草》的概況進(jìn)行了綜述，這樣既是為了引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到“夜宿古寺”只是李時(shí)珍修本草中的一件小事，由此感受到不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的品質(zhì)貫穿于李時(shí)珍的一生，正因?yàn)槿绱?，他的事業(yè)才獲得了成功，同時(shí)又是對課文中的難點(diǎn)“修好本草，萬民得?！边@句話的深化理解。我引導(dǎo)學(xué)生精讀課文中的三處內(nèi)容：古寺的破敗景象。教學(xué)生字詞時(shí)可以把課文里的詞語分為四類進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外還可以使用列小標(biāo)題法。斷垣殘壁——年代久遠(yuǎn)，墻壁破損了)理解這么到位一定也能讀好是嗎?指讀第4小節(jié)，點(diǎn)評：你讀出了古寺的荒涼。又因?yàn)橐婚T心思都撲在了修好《本草》上，所以面對這樣的古寺，他毫不猶豫地對龐憲說：“我們就在這兒住一夜吧。每一種都要仔細(xì)地觀察其顏色、形狀，回憶它生長過程中的變化?！弊x一讀，你感受到了什么?三、凸現(xiàn)人物形象中國醫(yī)藥學(xué)的史冊上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——(李時(shí)珍)。二、四個(gè)板塊，精選內(nèi)容。在本課中，我將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了提升，在學(xué)生理解“不怕吃苦，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，通過文本重點(diǎn)句“我們修訂好《本草綱目》，萬民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。六、一點(diǎn)意外，備足學(xué)生。其中，我將通過具體的語言材料讓學(xué)生感受李時(shí)珍的品質(zhì)作為了教學(xué)的重點(diǎn)。抓住“長滿了青苔”讓學(xué)生品悟到古寺的陰暗潮濕。這種情況下，我一次又一次創(chuàng)設(shè)情景，就能使李時(shí)珍的品質(zhì)更顯高尚，形象更顯高大。教學(xué)難點(diǎn)：理解“饑餐渴飲、斷垣殘壁、生嚼涎滑”等詞語。接著引讀課題，讓學(xué)生從“古寺”入手，從課文中找出有關(guān)描寫古寺的句子。請學(xué)生討論師徒倆是如何對待“苦”的？可以從第六小節(jié)的“挺”字入手，課文說“挺得住”的苦而不用“吃”字，怎樣的“苦”需要“挺”呢？文中“常年累月”這個(gè)詞眼就做了很好的解釋，吃這苦可不是一天、兩天，也不是一個(gè)月、兩個(gè)月，甚至不是一年、兩年，李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》整整花費(fèi)了30年時(shí)間，從生氣勃勃的少年成為白發(fā)蒼蒼的老人，這就是“長年累月”??！而面對這樣的“苦”，李時(shí)珍不僅“挺”過來了，為什么還用了個(gè)“笑”字呢？這就是李時(shí)珍的境界啊，以苦為樂，為民造福，高人一格?。ò鍟阂钥酁闃?為民造福）在理解了人物的心理后再指導(dǎo)學(xué)生分角色讀好這段話。（六）、板書設(shè)計(jì)李時(shí)珍夜宿古寺以苦為樂嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真為民造福2011第四篇：《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿《李時(shí)珍夜宿古寺》說課稿一、說教材（一）教材分析：課文《李時(shí)珍夜宿古寺》講述的是我國古代偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好《本草綱目》住破廟、吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神