鄂教版七下科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力3篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 （如果說在蒸汽機(jī)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展是“加數(shù)效應(yīng)”，電氣化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展是“乘數(shù)效應(yīng)”，那么在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生的是“冪數(shù)效應(yīng)”。當(dāng)人的素質(zhì)，勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象的科技含量普遍提高時(shí)，生產(chǎn)力就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍?！薄叭棠鸵稽c(diǎn)”“犧牲一點(diǎn)速度”，雖是通俗的口語，但傳達(dá)出的含義卻十分深刻。再次談到知識(shí)分子，闡明重視知識(shí)分子就是重視 科學(xué)技術(shù)。而正是這個(gè)“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。 三 . 課文內(nèi)容講解： 本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。也就是本文的文題。 4. 結(jié)合所學(xué)的政治知識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，加深對(duì)本文觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。 【教學(xué)后記】 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)改變了以往議論文教學(xué)的傳統(tǒng)模式，是在新課標(biāo)的理念指導(dǎo)下進(jìn)行的一次嘗試，它在繼承傳統(tǒng)的教學(xué)方式上有所突破，改變了以往議論文教學(xué)對(duì)于文體知識(shí)的講解，代之以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中傳達(dá)的科學(xué)思想，采取自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教師傳授式教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．“我們要千方百計(jì)在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度，把教育問題解決好”中的“忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)”雖是口語，但傳達(dá)出的 含義卻是十分深刻的?！边@段話通過拿中國和日本進(jìn)行比較，充分論證了科學(xué)技術(shù)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。 (這樣做是為了讓學(xué)生對(duì)鄧小平同志有所了解，對(duì)鄧小平同志產(chǎn)生崇敬感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 3．欣賞本文用通俗語言闡述某一思想的寫法。 2．本文語言通俗意遠(yuǎn)。 文章第一部分的內(nèi)容摘自 1988 年 9 月 5 日會(huì)見捷克斯洛伐克總統(tǒng)胡薩克時(shí)的談話，重點(diǎn)闡明提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一 觀點(diǎn)的背景．是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一論斷更具劃時(shí)代意義。）再次，當(dāng)代科學(xué)技術(shù)決定著生產(chǎn)力發(fā)展的方向，速度和規(guī)模。它的變化必然引發(fā)其它要素的變化，從而引起生產(chǎn)力的整體變化，推動(dòng)生產(chǎn)力水平的提高。又如“我們要千方百計(jì)，在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點(diǎn)速度把教育問題解決好。因?yàn)橐匾暱茖W(xué)技術(shù)不能忽視教育。從 1978年到 1988 年期間國內(nèi)雖有變化，但鄧小平認(rèn)為力度不夠，能不能與世界發(fā)展同步，所以才說我們“落后了”。 尖端：發(fā)展水平最高的（科學(xué)技術(shù)等）。本文是鄧小平同志兩次談 話的節(jié)錄，從不同方面闡述了一個(gè)共同觀點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 教學(xué)目的： 1. 整體感知課文，把握并領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。也就是本文的文題。 三 . 課文內(nèi)容講解： 本文是鄧小平同志兩次談話的節(jié)錄。而正是這個(gè)“落后”促使鄧小平提出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的論斷。再次談到知識(shí)分子，闡明重視知識(shí)分子就是重視科學(xué)技術(shù)?！薄叭棠鸵稽c(diǎn)”“犧牲一點(diǎn)速度”，雖是通俗的口語，但傳達(dá)出的含義卻十分深刻。 當(dāng)人的素質(zhì)，勞動(dòng)工具、勞動(dòng)對(duì)象的科技含量普遍提高時(shí)，生產(chǎn)力就會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。（如果說在蒸汽機(jī)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展是“加數(shù)效應(yīng)”，電氣化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展是“乘數(shù)效應(yīng)”，那么在信息時(shí)代，科學(xué)技術(shù)對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展產(chǎn)生的是“冪數(shù)效應(yīng)”。第二部分內(nèi)容是 1988 年 9 月 12 日聽取關(guān)于價(jià)格與工資改革初步方案匯報(bào)時(shí)的談話，這一本分內(nèi)容從教育、科學(xué)技術(shù)、知識(shí)分子三方面論述了科學(xué)技術(shù)的重要性，從而有力地論證了自己的觀點(diǎn)。如，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”中的“第一”以其生活話的語言強(qiáng)凋出科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)揮中的先導(dǎo)地位。 4．結(jié)合所學(xué)的政治 知識(shí)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，加深對(duì)本文觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的科學(xué)觀。 ) 三、教師范讀，整體感知 教師采用談話的口吻讀文章，體現(xiàn)本文語言通俗易懂的特點(diǎn)。 (3)“科技投資的使用要改進(jìn)，這也是改革的重要內(nèi)容。像這樣的語句文中還有許多。在教學(xué)中，我立足于文本，重視作者觀點(diǎn)的提出與文本內(nèi)容的把握， 同時(shí)也尊重學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特體驗(yàn)，讓學(xué)生自主探究，使學(xué)生真正成為閱讀的主人，學(xué)生初步體驗(yàn)了自主合作探究學(xué)習(xí)的樂趣，保證了學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)文章，并從學(xué)習(xí)中獲得了積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 把握并領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)。為什么說科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力？“人類的智慧無窮無盡，科學(xué)技術(shù)作為這種智慧的一座光芒四射的燈塔，經(jīng)過無數(shù)科學(xué)家們的艱辛努力，正在不斷地透過層巒
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