【正文】 哈姆萊特的復仇不單是單純的個人復仇，而是時代賦予人文主義者的不可推卸的歷史使命，所以他的復仇更艱巨、復雜。戲劇的主題是，揭示人文主義美好理想與丑惡現(xiàn)實的矛盾，號召人們?yōu)椤敝卣ぁ倍窢?。”所以人藝著名演員鄭榕也很有感慨地說：” 要完全認清周樸園這個人物復雜的、多層次的內心世界，把握周樸園的復雜性格，是有著相當?shù)碾y度的。重點研讀段落舉例：(分角色朗讀)周樸園不覺地望柜上的相片，又望侍萍。(6)資本家的冷酷、虛偽、自私和下層勞動婦女的善良、正直、堅韌兩種思想性格的對立沖突。五、本文的矛盾沖突沖突是戲劇的主要特點之一。我們這里講的戲劇實際上是劇本，它是文學體裁的一種。此后又接連創(chuàng)作了〈〈日出〉〉（1935）、〈〈原野〉〉（1937），從而奠定了在中國戲劇界的大師地位。教學重點 ：掌握紛繁復雜的戲劇沖突，欣賞異彩紛呈的戲劇語言。閱讀本單元劇本有助于我們了解中西戲劇文化，熟悉戲劇和電影劇本的文體特點，提高欣賞戲劇、電影藝術的水平。在這一過程中，師生們可以通過互動從而對課文進行研讀，營造較活潑課堂氛圍。教師最后小結：霞，引發(fā)了人們的無限遐想。三、說學法其一，體驗學習法：《新課程標準》十分重視體驗學習,在“課程的基本理念”中提出“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”；在“課程目標”中提出“注重情感體驗”。其次，高一的學生從初中畢業(yè)已積累了一定數(shù)量的散文，具有散文方面的理論知識也能夠鑒賞。文字雖平易自然，但是其中的智慧和哲理卻在不知不覺中將我們帶入一種美麗的藝術天地，享受到一種感悟人生意蘊的快樂。他們或記錄歷史人物的輝煌與恥辱，或敘述人生的悲歡與離合，或抒寫游覽名山大川的感悟與體會，或交流治學作文的經(jīng)驗與教訓，或考察人事的得與失，或探索事理的是與非，或探討天地自然與人類社會的關系??這些實用性文章，同樣能夠淋漓盡致地展現(xiàn)古文作家的寫作個性和審美追求，是一份十分珍貴的文化遺產(chǎn)。第三單元 戲劇戲劇和電影通過演員的表演來反映社會的風云變幻、人生的悲歡離合、生活的酸甜苦辣、生命的價值意義??戲劇和電影的劇本主要是為演員表演而創(chuàng)作的。然而，我們在花錢的時候是否想過：為什么“錢”會從獸皮、貝殼、鐵塊、紙幣演變?yōu)楦鞣N各樣符 7 號化電子化了的“卡”？這種演變反映出當今人們的價值觀念生活方式審美追求等與過去有哪些不同？要想了解市場經(jīng)濟活動與人類生存發(fā)展的復雜關系，可以運用所學過的語文知識和所掌握的語文技能，選定一個與自己、家庭或社區(qū)經(jīng)濟活動密切相關的課題，以“走近經(jīng)濟”為平臺，開展一次語文綜合學習活動。閱讀本單元的中長篇小說，我們要學會鑒賞其中情節(jié)的安排、人物的塑造和環(huán)境的描寫，掌握小說的特征，學習書評的寫作。第三單元 小說（2）小說是社會的真實寫照。本單元將通過貼近生活、關注社會的活動，去認識自身與社會的關系，激發(fā)我們的社會熱情，培養(yǎng)人文關懷的精神和社會責任感。元曲題材廣泛，揭露現(xiàn)實深刻，語言通俗，形式活潑，風格清新，在古典詩歌藝苑中獨放異彩。學習本單元，讓我們一起走進科學世界，從科學中吸取智慧與力量，學習課文把抽象內容說明得具體生動的技巧，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和勇于探索創(chuàng)新的科學精神。本單元我們將開展一次感悟自然的探究學習活動。在題材上，無論是國家大事、個人生活，還是山川草木、鳥獸魚蟲等等，都可斐然成篇；在行文上，或信筆寫來，情趣盎然；或娓娓而敘，如燈下談心；或鋪陳譬喻，直指心靈。新詩歌頌人的覺醒、民族的振興，特別重視民族情感與個人情感的抒寫。人的情感何其豐富：親情友情、愛情、鄉(xiāng)情、愛國之情??人的情感又何其多樣：有的單純，有的復雜；有的淺淡，有的深厚；有的真摯，有的虛假；有的健康，有的扭曲??情感不可預約，也不能回避。中國是詩的國度，兩千多年前，我們就擁有《詩經(jīng)》和《楚辭》這樣熠熠生輝、流芳千古的詩歌總集。同時，通過閱讀傳記，你還可以尋回那逝去的歲月云煙，或感受到那沉重的歷史滄桑??在本單元，我們將通過傳記的學習，了解傳主的人生經(jīng)歷，體會傳主的精神，從中汲取人生的教益；熟悉傳記文體的特點，學會寫傳記文。將虛榮心化做前進的動力，去開創(chuàng)美好的前途！祝愿同學們雄鷹展翅，鵬程萬里！用心愛心專心第三篇：粵教版高中語文(必修)單元導語粵教版高中語文教材單元導語必修一第一單元 認識自我我是誰？我從哪里來？我往何處去？我想做什么？我能做什么？我應該怎樣做？??在人的一生中，這些也許是伴隨終身的叩問。女兒終知關生計，素面朝天夙夜勤。日思夜想長嗟悼，何時能把龍門跳。舞會就在眼前，我怎生露面？不愿成天憂慮，只欲燦爛一曲，榮登上層難。哪些段落集中表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕滦愿竦拇筠D變？請大家齊讀第三和第四段。續(xù)寫《項鏈》，不少于500字。小說寫女主人公一直向往上流社會，可是接到部長舞會的請?zhí)?，卻“懊惱”“發(fā)愁”。其實，又何嘗不是栓在我們人類精神上的一根“項鏈”或者說是一根繩索?！毖酝庵猓利悇尤司蛻撚泻妹\，就應該嫁個好丈夫。艱難的生活也使她能面對現(xiàn)實，懂得了生活的艱難，并培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅強樸實能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛。面對災難貴在一種精神，一種修養(yǎng)，一種奮斗的力量。板書：勇于負責、誠信、維護人格尊嚴。三）瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點？（學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學生聯(lián)系現(xiàn)實來談。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會到?！?“借項鏈”一節(jié)，作者描寫得非常精彩，其中有很多“最準確”的句子，“最準確”的動詞和形容詞，請同學們找出來，仔細品味，看看他們是如何準確傳神地表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男膽B(tài)和性格的，然后向大家介紹你的體會。作者為什么用“夢想”二字，而不是用“聯(lián)想”、“想象”、或者“向往”等詞。七個“夢想四個“陶醉”十年青春一個“回想”：瑪?shù)贍柕率且粋€什么樣的人？聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？對于她的遭遇，你持什么態(tài)度？作者對瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？造成主人公悲劇的根源是什么呢？過渡：.通過賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙耍龑W生積極進行理性思考。反之，一個物質消費有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），從中尋找答案。分析小說的藝術魅力之一——精巧的構思；教學難點：全方位的評價瑪?shù)贍柕逻@一復雜人物，從而領悟小說所表現(xiàn)的深刻主題，探究隱藏于“項鏈悲劇”之后的社會根源。它是本文的線索，貫穿了全文的始終。課文哪些地方揭示了她愛慕虛榮、貪圖享樂的思想？——課文開頭整個部分都是證據(jù)。所以小說描寫人物的語言、行動，最能直接地反映人物性格。表現(xiàn)她的又激動又緊張的心情。6）、對方卻爽爽快快四個字：“當然可以！”她興奮得簡直要發(fā)瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)?！?齊讀“她丈夫一到晚上就給書稿。昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，其實被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉直下“可以成全你”是就什么而言？是就她做人而言。討論時以小組為單位，邊討論邊找相應的語句，用層層挖掘的方法將一連串的根源逐層清理出來，以進一步理清思路，取得共識。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的標記。（七）體會本文精巧的構思學生思考，自由發(fā)言： ，體現(xiàn)在結尾。小說還提到女主人公與她的朋友佛來思節(jié)夫人的關系，看來無足輕重，卻是下文情節(jié)發(fā)展的重要因素。（一）抑。（，）（三）合，瑪?shù)贍柕律砩线€是具有一些可貴的品質。嘗盡虛榮苦，從容終余年。整頓衣裳失項鏈，霎時天塌地也陷?！盎厥紫騺硎捝帲矡o風雨也無晴。傳記是記述人物生平事跡的一種重要文體。讓我們一起走進去，走進現(xiàn)代散文這片天地，一起來領略它的魅力，并從中陶冶我們的情感，提高我們的審美能力，深化我們對人生的認識，掌握散文寫作的方法與技巧。在本單元，我們將一起走進古體詩的藝術王國，一起領略古體詩的詩情畫意，體悟古代詩人的心靈世界。第二單元 詩歌中國一直擁有著極為豐富的古代詩歌遺產(chǎn)。又一次涉獵這片天地時，讓我們一起來關注其中的議論散文，去領略心靈自由探勝的奇趣。我們將領略到古代散文的獨特魅力?？茖W已經(jīng)成為人類文明不可或缺的組成部分，也成為與我們個體生命息息相關的重要因素。第四單元 古典詩歌（2）唐詩、宋詞、元曲，是中國文學遺產(chǎn)中的瑰寶，它們共同涵養(yǎng)了我們民族的了我們的性格與情趣，具有永恒的藝術魅力。社會在一代又一代人