【正文】 每章第三四句，寫“同仇”“偕作”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們愛國的情感與大無畏的精神。“王于興師”，大家就急忙修理好戈矛。同袍 戈矛 同仇同澤 矛戟 偕作同裳 甲兵 偕行（字詞的重復(fù)是詩經(jīng)的一大特色，了解這一特色對背誦有利，請同學(xué)嘗試背誦這首詩。第三四章起興的詩句，用自然現(xiàn)象來對照女主人公戀愛生活的變化，由起興的詩句引出表達(dá)感情生活的詩句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。在戀愛、生活的對比中，女主人公還認(rèn)識到了有戀愛婚姻生活中男女是不平等的，從痛苦的經(jīng)歷中等到了教訓(xùn)：“于嗟女兮，無與士耽!士之耽兮，尤可說也，女之耽兮，不可說也。女主人公自身婚前婚后形成對比。女主人公“送子涉淇”，又勸氓“無怒”；“既見復(fù)關(guān)，載笑載言”，是一個熱情、溫柔的姑娘。誦讀時要注意，《詩經(jīng)》是典型的四言詩，它的節(jié)奏韻律非常明顯，如“氓之|蚩蚩，抱布|貿(mào)絲。如《信天游》中的“羊群要有領(lǐng)頭的羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人。但是再后來的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。通過閱讀注釋來自己翻譯課文。六．課堂小結(jié)《氓》全詩六章，每章十句。第一、二章寫男子求婚，女子戀愛，結(jié)成夫妻的甜蜜回憶，纏綿深情而渺遠(yuǎn)惻然；第三、四章是全詩的主旨，寫了主人公在生活中得出的痛苦的生活教訓(xùn)，和對負(fù)心人的強(qiáng)烈憤慨，宛如長歌當(dāng)哭般的呼號；第五章前半部分繼續(xù)回憶婚后的不幸，后四句則是回娘家后的情景，不禁傷心落淚；最后一章一片如泣如咽之音多百無聊賴，無復(fù)可言。一切景語皆情語，“淇水湯湯，漸車帷裳”也不單是出于敘述回家的需要，它更是為暗示人物的感情。（鏈接《魏風(fēng)“桑之落矣，其黃而隕”，以桑葉的枯黃飄落，比喻女子的憔悴和被棄。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。二．復(fù)習(xí)上節(jié)課重點。我們以時間為序，將主人公的愛情故事分為三個階段：“戀愛（一二章）婚變（三 四五章）決絕（六章）”。三．誦讀課文1．學(xué)生集體誦讀。詩歌的形式多以四言為主，其常用的表現(xiàn)手法分賦、比、興三類。原本只稱《詩》，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱作《詩經(jīng)》。我們知道在古代，男女的婚嫁是有講究的，什么“門當(dāng)戶對”（生：父母之命，媒妁之言。2．掌握四言詩的誦讀節(jié)拍，深刻體會比興藝術(shù)手法；3．了解《氓》的情節(jié)和主題。（三）“決絕”部分（最后一段）。三，財富說。第五章前二句，桑葉由嫩綠變?yōu)榭蔹S，這與士“信誓旦旦”變?yōu)椤笆抠E其行”相對照，含有隱喻。姑娘 ：溫柔、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意、癡情、天真、活潑我們常說性格決定命運(yùn)！女主人公最終被氓拋棄，那她認(rèn)為被拋棄的原因是什么呢？ 氓變心 觀點：具有一定的必然性和普遍性。我曾送你渡淇水，直到頓丘才告辭。稱謂變換，俱有用意處。賄，古義：財物；今義：用財物賄賂。教師糾音釋義，并適當(dāng)延伸。三、教學(xué)目標(biāo)1）掌握基本字詞，誦讀詩歌，掌握詩體四言詩的節(jié)奏韻律；2）了解詩經(jīng)概況，品味詩歌的語言，理解詩歌反映的社會生活及人物的思想情感內(nèi)涵。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點，更富有藝術(shù)魅力?！彼诤薅嘤诎瑳Q絕而不留戀：“反是不思，亦已焉哉！”表現(xiàn)出她清醒、剛烈的性格特點?；榍埃翱偨侵?，言笑晏晏”，“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。第三五章追述婚后生活。匪來|貿(mào)絲，來即|我謀”?！迸d也是《詩經(jīng)》首創(chuàng)的修辭形式。“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂曲歌詞?！睹ァ肥且皇讛⑹略姡砬逶姼璧臄⑹虑楣?jié)是個重點。師：大家都說得非常好，對于這篇詩歌有著很深刻的見解。不管是哪種情況，這個女子應(yīng)該都是很痛苦的。女主人公在告誡：女人不要沉湎于愛情。（板書：比、興）“桑之未落??桑之落矣”是比興句，好處是什么？結(jié)構(gòu)上，1在敘事中插入，避免敘事的平鋪直敘，一覽無余。這兩節(jié)是敘述、描寫，這種方法就是“賦”的手法。師：《詩經(jīng)師：具體說說。一、二兩章是追敘，第一章，敘述自己由初戀而定的。白頭偕老當(dāng)年誓，如今未老生怨愁。淇水滔滔送我歸，車帷濺濕水淋淋。趕著你的車子來，把我彩禮往上裝。其實不是真換絲，找此借口談婚事。ｉ言”？ｚ224?！对娊?jīng).2蒹葭蒼蒼，白露為霜?！芭d”字的本義是“起”，因此又多稱為“起興”，對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用?！把拧笔钦曆艠?，分“大雅”、“小雅”，有詩105篇，其中大雅31篇，小雅74篇。但是課時太緊，課程容量過大，對愛情觀的討論，如何把握好尺度，不脫離文本，避免把愛情詩的鑒賞變成純粹愛情觀的討論，是課堂教學(xué)中尤其值得注意的問題。從全文看，除了《詩經(jīng)》中常用的“賦”“比”“興”的手法外，本詩還運(yùn)用了什么樣的寫作手法？明確：對比：女主人公：婚前：生活幸福，性格熱情、溫柔、純真。詩中表露的她的怨恨更多于悲傷，使我們看到封建社會中婦女所受的壓迫和欺凌。引導(dǎo)同學(xué)熟讀課文?！窘虒W(xué)方法】誦讀法。體會《氓》賦、比、興的藝術(shù)手法。氓》衛(wèi)風(fēng)并以《氓》為切入點，讓學(xué)生了解詩歌源流，了解古人是如何利用詩歌表情達(dá)意，從而認(rèn)識古今文化的聯(lián)系，培養(yǎng)和弘揚(yáng)民族文化和民族精神。使學(xué)生了解我國古代人們對真摯感情的向往，陶冶高尚的情操。二、整體感知，理清思路（一）《詩經(jīng)》簡介 《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集。三、引導(dǎo)探究，感知人物I、本詩塑造了女主人公怎樣的性格特征？你是如何體會女主人公情感變化的？詩中的女主人公是一位善良、熱情、堅強(qiáng)的勞動婦女的形象。明確：比興的手法。將《氓》改成現(xiàn)代詩。《詩經(jīng)》共收錄詩歌305首，在內(nèi)容上分為風(fēng)、雅、頌三個部分。是最基本的表現(xiàn)手法。周南蒹葭》譯：河邊蘆葦青蒼蒼，秋深露水結(jié)成霜。請大家拿起筆，范讀。請大家拿起筆，自讀這首詩，完成這個幾個任務(wù)：理解詩句，概括這首詩的主要內(nèi)容，能用自己的話準(zhǔn)確表達(dá)。復(fù)關(guān)遙遠(yuǎn)不得見，心里憂傷淚千行。女子若是戀男子，要想解脫不好離。你的目的一達(dá)到，逐漸對我施兇暴。師：哪個同學(xué)概括這首詩的內(nèi)容？師：要勇敢些，說不準(zhǔn)沒關(guān)系，不說你怎么會發(fā)現(xiàn)自己有那些優(yōu)勢或不足呢？一個貌似忠厚的男子向一個年青漂亮的女子求婚，女子答應(yīng)了。第五章，接著追敘，敘述她婚后的操勞、被虐和兄弟的譏笑而自傷不幸。所以剛才有同學(xué)看出女子有“恨”。那我問問，女子為什么要“送子涉淇，至于頓丘”？因為依依不舍。這是女子從自身遭遇中得出的教訓(xùn)，也是給其他姐妹的告誡吧。2用女子熟悉的桑葉做比，“抱布貿(mào)絲”可看出她是養(yǎng)蠶的。淇水在這首詩中出現(xiàn)了三次，它是女子戀愛時的幸福和婚后不幸的見證。生（丙）：男女應(yīng)互相理解、互相關(guān)愛?！睹ァ返那楣?jié)和主題。《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。比，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。全詩分六章，第章十句（十個分句，可分成五個復(fù)句）。五、鑒賞要點回憶和對比《氓》是女主人公在回憶中敘事、抒情的。氓，婚前婚后也形成了對比。這與后面六句勸說“于嗟女兮，無與士耽”形成對照，詩意是相連的。二、學(xué)情分析經(jīng)過初中階段的古詩文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于詩經(jīng)的藝術(shù)手法具有一定掌握，不過但是就詩歌的情感理解來說，他們又常常缺乏緩慢從容的心態(tài)，因而在詩歌學(xué)習(xí)上向來比較粗糙。衛(wèi)風(fēng)》中另一首有關(guān)愛情婚姻的詩歌《氓》。匪我愆期 將子無怒 秋以為期（把）乘彼垝垣 以望復(fù)關(guān)（來）士之耽兮 猶可說也 女也不爽 士也罔極至于暴矣 反是不思：至于，古義：到；今義：達(dá)到某種高度。梳理課文行文思路。希望你不要再生氣了，要不，秋天到了你就來迎娶我吧。所謂不一定最美，但一定最有情感，最真實的語言。明確：比、興集中在第三章前四句與第四章前兩句。在歷史上“風(fēng)雅頌賦比興”合稱為“六義”。子無良媒“兄弟不知，咥其笑矣” 她在無良媒的情況下自擇終身，在當(dāng)時已經(jīng)埋下悲劇，3)提問：除了婚姻的不幸外，還有哪些因素給了她痛苦呢？（討論）來自娘家兄 弟的嘲笑，“靜言思之，躬自悼矣”，可以聯(lián)想到可能母親已去世，無人傾訴，從某個意義上說，也反映出哪個時代的人的愛情觀。六、布置作業(yè)。【教學(xué)方法】 1．誦讀法 2．討論法 3．講解法 【課時安排】2課時 【教學(xué)步驟】第一課時 一．導(dǎo)入愛情是人類永恒的話題，自古有關(guān)愛情的詩句不勝枚舉：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時以往然”。那為什么自由戀愛會竟一悲劇收場呢？請同學(xué)們先看課文?！把拧狈譃榇笱藕托⊙牛?06篇，是宮廷樂曲歌詞，多為周王室貴族文人所創(chuàng)，被奉為正統(tǒng)音樂。興，即是由此物引起他物。ng）糜（mǐ）角（jiǎo）隰（x237。六．布置作業(yè) 1．背誦《氓》； 2．試分析人物性格。女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”4．男主人公是如何回復(fù)女主人公的話？婚事是否談成？男主人公：生氣（想象）女主人公：“將子無怒，秋以為期”（許婚）5提．問：姑娘與心上人約定婚期，在這些場景中表現(xiàn)了兩人什么性格？明確：男青年表里不一、急躁、任性； 姑娘則溫柔、體貼、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意。他們的愛情是不是一帆風(fēng)順的？有沒有發(fā)生變化呢？（二）學(xué)習(xí)“婚變”部分（三 四五章）1．提問：詩歌運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)手法來闡述這種變化？