長春版語文九上第4課蒙古草原狼(1)-免費閱讀
【正文】 另外，小說的語言值得品味，以批注的形式賞析語言，彌補了以往教學中在語言分析上的淺嘗輒止，留下了更多的閱讀痕跡。 4.《狼的另一面》。 通過本課的學習，我們對狼又有 了全新的認識 。在物競天擇、適者生存的世界里，我們通過對狼的性格剖析，教育我們的孩子要成為強者。 （ 6）表里如一：狼也是一種相當善良的動物，不會隨便傷害無辜的動物。 3. 狼的哲學?？梢岳没脽羝?，自行整理，多角度全方位地呈現(xiàn)。在冥冥的安排中，我并沒有選擇我自身屬性的權(quán)利，這就是所謂的天注定。成長需要歷練，更需要學習。狼在小說中一改過去我們熟知的形象，成為英勇、義氣、智慧、具有團隊精神和獻身精神、不屈不撓、視死如歸的人類的老師和圖騰。它挺著膽子，控著蹄子，既不掙扎擺動，也不奪路狂奔，而是極力穩(wěn)穩(wěn)地馱正鞍子上的臨時主人，像一個頭上頂著高聳的玻璃杯疊架盤的雜技高手，在陳陣身下靈敏地調(diào)整馬步，小心翼翼地控制著陳陣脊椎中軸的垂直，不讓他重心傾斜失去平衡，一頭栽進狼陣。請結(jié)合全文分析陳陣脫險的原因?！北揪涑霈F(xiàn)在文章的最后，著重描寫狼群有序撤退的情形，急而不亂陣腳，具有高度的組織性和團結(jié)協(xié)作的精神?！睗饽夭实赝瞥隼峭酰ㄟ^毛色的描寫突出狼王的與眾不同，用“簇擁”來表現(xiàn)狼王高高在上的地位，也可見狼群的團結(jié)。陳陣的心理變化來自于狼的種種表現(xiàn)，結(jié)合文中描寫狼的語句分析狼的特點。” “陳陣 覺得自己正在穿越一張巨大的狼口，上面是鋒利的狼牙，下面也是鋒利的狼牙，沒準他正走到上下狼牙之間，狼口便咔嚓一聲合攏了。 一、導入新課。 發(fā)展：單人匹馬遭遇狼群，強作鎮(zhèn)定企圖迷惑群狼。 2. 交流初讀體驗。 教學難點 理解動物身上表現(xiàn)的“人性”。 3. 了解蒙古草原狼的生活習性，感受動物身上的精神魅力。 二、初讀課文，暢所欲言。 組織學生復述課文。 五、布置作業(yè)。那么閱讀本文，通過描寫陳陣遇狼、退狼的經(jīng)歷，我們可以感受到他的心理有怎樣的變化？結(jié)合文中描寫陳陣的語句加以賞析。他的腳狂喜地顫抖起來。 “十幾條蹲坐在雪 地上的大狼忽地一下全部站立起來，長尾統(tǒng)統(tǒng)平翹，像一把把即將出鞘的軍刀，一副箭在弦上、居高臨下、準備撲殺的架勢。他再猛擊幾下，狼群在狼王的率領下，全體大回轉(zhuǎn)，倒背耳朵，縮起脖子像一陣黃風一樣，忽地向山里奔逃而去。 三、研讀探究。（此處可找出描寫大青馬的語句同上賞析。狼群初現(xiàn)的兇猛氣勢、狼王的兇傲之威、群狼的機警謹慎無一不給讀者留下了深刻印象。 ? ? 四、課堂小結(jié) ] 仁者見仁，智者見智。 板書設計 蒙古草原狼 姜 戎 人：恐懼 —— 鎮(zhèn)定 —— 絕望 —— 驚喜 —— 震驚 狼：兇殘 —— 多疑 —— 狡猾 —— 謹慎 —— 團結(jié) m] 課前準備：學生查找整理有關狼的知識和故事。故事中的我總是扮演反面角色，有關我的成語、歇后語都是貶義，中外諺語中我的形象也不佳。在草原上，狼是草原人民的朋友、敵人、心中
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