【正文】 兩輪打磨：第一輪：對(duì)第一次教案的修改（包括網(wǎng)上修改、進(jìn)行評(píng)論、備課研討會(huì)議三種形式）。“磨”課，有付出就有收獲：“熟悉著學(xué)生的熟悉，快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，挑戰(zhàn)著學(xué)生的挑戰(zhàn)，夢(mèng)想著學(xué)生的夢(mèng)想??”第五篇：關(guān)于磨課的體會(huì)關(guān)于磨課的體會(huì)教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)有遺憾的藝術(shù)。他們把能與我們同玩視為榮耀而努力。我一直認(rèn)為，“磨課”的道路上學(xué)生是最好的老師，在整個(gè)上課的過(guò)程中，我一直在思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：學(xué)生探索的時(shí)間從哪里來(lái)？我們要求學(xué)生去進(jìn)行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學(xué)生聽(tīng)，還是花時(shí)間和力氣讓學(xué)生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學(xué)生體驗(yàn)再創(chuàng)造的過(guò)程。就像一個(gè)平面上畫(huà)圓，隨著圈起來(lái)的部分越來(lái)越多，就會(huì)發(fā)現(xiàn)圈外的課堂學(xué)習(xí)氛圍變化很大?！薄７彩怯幸暳Φ娜?，都可以看到露在外面的東西，但只有智者才能通過(guò)表露于外的東西看到其本質(zhì)，也就是能洞察到事物背后的價(jià)值。兩個(gè)月的磨課經(jīng)歷，大家都在不停地干呀干，干了很多事情，但真要回答“大家干這么多事情是為了什么？”、“其中你收獲了什么？”、“這對(duì)你以后的工作生活有什么幫助？”等這之類(lèi)的問(wèn)題，恐怕大家還真是被問(wèn)住了?？梢哉f(shuō)，執(zhí)教教師所經(jīng)歷的這一過(guò)程是一個(gè)痛苦的蛻變過(guò)程，但蛻變之后卻是破繭成碟全新歷程的開(kāi)始。磨課的教學(xué)目的是解決我們當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題；磨課的教研目的是尋找解決當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題的方法，培養(yǎng)整個(gè)磨課集體解決教學(xué)問(wèn)題的能力。其中最為關(guān)鍵的，則是提高教師專(zhuān)業(yè)水平和能力。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會(huì)更加鮮活。通過(guò)pair work進(jìn)行反饋和學(xué)生間的互助，必要的指導(dǎo)和激勵(lì)，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進(jìn)任務(wù)活動(dòng)。磨課就需要反復(fù)的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗(yàn)，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動(dòng)開(kāi)展打下基礎(chǔ)。在磨課實(shí)施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務(wù)。刀越磨會(huì)越亮，課越磨會(huì)越精，這兩天的“磨課”讓我深深感受到：教學(xué)是實(shí)實(shí)在在的，需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。1通過(guò)幾天的學(xué)，讓深深的感受到，在今后的教育教學(xué)中，我要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，在實(shí)踐中進(jìn)行反思，在反思中學(xué)會(huì)研究，在研究中不斷改進(jìn)教學(xué)行為，努力促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)個(gè)性的形成與張揚(yáng)2解決的問(wèn)題，是可供探索的空間。這樣，在不知不覺(jué)中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課 堂上就顯得教師的“戲份”過(guò)多，而作為主體的學(xué)生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課上，既有整體活動(dòng)，小組活動(dòng)，又有個(gè)人的表達(dá)，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到自己在活動(dòng)中作用和價(jià)值。在磨課過(guò)程收獲頗多。它使我們智慧碰撞，長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，它創(chuàng)造了分享、合作與支持的條件，增進(jìn)了我們之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人，了解自己，分享各自的經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。將磨課心神領(lǐng)會(huì)而又相得益彰。課是基礎(chǔ)，是待于解決的問(wèn)題，是可供探索的空間。3每一節(jié)課都需要我們老師要有一個(gè)好的構(gòu)思，而好的構(gòu)思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。8磨課改變我們先前的教學(xué)思維，他是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的學(xué)，讓我們?cè)趯W(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，從而找到在音樂(lè)高級(jí)研修的路研修第一階段反思我們組的遠(yuǎn)程研修從開(kāi)始到現(xiàn)在各項(xiàng)活動(dòng)都順利開(kāi)展，這是我們共同努力的結(jié)果。這次磨課活動(dòng)全員參與，相互交換心得和體會(huì)，營(yíng)造了濃厚的的教研氛圍，為今后開(kāi)展教研活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。王教師抓住對(duì)話與學(xué)生生活的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)多種手段導(dǎo)人對(duì)話，讓學(xué)生在真實(shí)或較真實(shí)的語(yǔ)境中感知對(duì)話文本，并適當(dāng)進(jìn)行單詞與句型的鋪墊值得學(xué)習(xí)和借鑒。我們要把研修進(jìn)行到底，讓自己在研修中成長(zhǎng)起來(lái)。我們要以高的的要求，科學(xué)的態(tài)度，不畏繁瑣的堅(jiān)持。我們六組的全體老師首先確定了課的觀念，因?yàn)橛^念決定一切、觀念決定方向，單純的模仿只能解決上課的問(wèn)題，所以本節(jié)課是我們六組全體成員經(jīng)過(guò)不斷的“磨課”達(dá)成共識(shí)，共同打造符合新課標(biāo)、新理念的一節(jié)課，讓我們共同努力，通過(guò)本次的“磨課”不斷地提升自己的教學(xué)水平和理念?，F(xiàn)在的工作已經(jīng)進(jìn)入磨課的環(huán)節(jié)。從觀課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見(jiàn)。在 “拓展參與活動(dòng)的有效達(dá)成度”方面，王老師在課堂上圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)，拓展活動(dòng)基于文本，又高于文本，注重學(xué)生實(shí)際能力和水平的提高，充分的練習(xí)本課的重點(diǎn)句型，是課文的再現(xiàn)和提高。（四）磨教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，磨出盎然的綠色，宛如初春里那柔嫩嫩的小苗，伴著求知的孩子一起茁壯成長(zhǎng)！再美的玉石也多少會(huì)有一點(diǎn)瑕疵，看似茂密的樹(shù)木有可能藏有害蟲(chóng)，我們要發(fā)現(xiàn)每一堂課的瑕疵，找出每一堂課的害蟲(chóng)，然后將其剔除，這樣才能保證那份青翠的綠意繼續(xù)延伸，把一堂堂健康快樂(lè)的課堂奉獻(xiàn)給學(xué)生。教研層面的目的，是磨課的伴生目的。我們是要磨一部分的課，磨出一種解決教學(xué)問(wèn)題的方法和原則，磨出我們解決教學(xué)問(wèn)題的能力。后來(lái)在專(zhuān)家與指導(dǎo)老師的鼓勵(lì)與督促下，磨課計(jì)劃基本在最后期限內(nèi)上傳，但質(zhì)量還是比較粗糙的，之后在團(tuán)隊(duì)形成濃厚研修氛圍之后，我們的磨課計(jì)劃不斷修正與完善，最后還