【正文】 看完吳老師的先進(jìn)事跡，我為她那種對(duì)學(xué)生真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài)以及對(duì)工作高度的責(zé)任感、全身心的投入精神所深深感動(dòng)。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。不足之處，敬請(qǐng)多多指導(dǎo)！謝謝！第五篇：以愛(ài)鑄就師魂以愛(ài)鑄就師魂沭陽(yáng)縣中學(xué) 仲婧“身正為師，學(xué)高為范”這應(yīng)該是所有從事教師職業(yè)的人熟知的一句話。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。具有寬容之心的老師，必定能得到學(xué)生的愛(ài)戴與尊重。劉紅麗的舅舅仰天長(zhǎng)嘆：譚老師，大好人，大英雄??！”通過(guò)這個(gè)案例，突出了師愛(ài)是師德的靈魂這一課題。用師愛(ài)鑄就師德之魂。以上就是我的學(xué)法指導(dǎo)，下面是我對(duì)以上三部分的綜合運(yùn)用階段教學(xué)過(guò)程部分。新課程也積極倡導(dǎo)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因此根據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，我主要采用以下三種教法：講授法： 是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、進(jìn)行思想教育的方法，在以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法中應(yīng)用最廣泛，且其他各種方法在運(yùn)用中常常要與講授法結(jié)合。過(guò)程和方法方面：通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)和對(duì)教學(xué)案例的分析討論交流，讓學(xué)員通過(guò)自主、合作、探究來(lái)了解做好師愛(ài)的意義和重要性，并自覺(jué)探究做好師愛(ài)的策略和方法。師愛(ài)，是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的一種主要表現(xiàn)形式，是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓，是一種更高層次的無(wú)私、高尚、圣潔的感情。其身不正，雖令不從”最好的詮釋。愛(ài)是通往教育成功的橋梁，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)教育。一圈圈的年輪下來(lái)，自己也從一個(gè)剛出校門(mén)的黃毛丫頭變成了一位真正的小學(xué)語(yǔ)文教師，在這轉(zhuǎn)變的背后，飽含著的是自己的汗水與淚水，更重要的是作為教師的那份責(zé)任與愛(ài)。雖然我們還很清貧，但三尺講臺(tái)需要我們?nèi)ナ赝竦募覉@。讓老師掌握更高超的教育藝術(shù)，去應(yīng)對(duì)復(fù)雜教育。王松卿二○一一年十月二十日第二篇：甘于平淡用愛(ài)鑄就師魂甘于平淡用愛(ài)鑄就師魂游文瓊放眼物欲橫流的世界。半夜十點(diǎn)鐘，他爸爸打電話給我，說(shuō)他還沒(méi)有回家，我非常著急，就和他的家人一起去網(wǎng)吧找，找了十幾家網(wǎng)吧，到十一點(diǎn)多才找到他。當(dāng)試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候，她就趴在座位上哭了。我讓他在路上等著我，我又回到書(shū)店買下了這本書(shū)；并在上面寫(xiě)了一句話：贈(zèng)給我的孩子巫嘉。這八年來(lái)，我雖然也經(jīng)歷過(guò)一些失敗和挫折，但是我的付出也得到了應(yīng)有的回報(bào)那就是孩子們的健康成長(zhǎng)給我?guī)?lái)的無(wú)盡的快樂(lè)。我們班的學(xué)生跑來(lái)告訴我，我立刻趕過(guò)去把他領(lǐng)了回來(lái)，還賠給小店老板二十元錢(qián)。，是個(gè)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生。故事 3 謝松光是我現(xiàn)在的學(xué)生，以前是個(gè)非常不聽(tīng)話的孩子，不愛(ài)學(xué)習(xí)，又沉溺網(wǎng)游戲。后來(lái)他用實(shí)際行動(dòng)證明了他的承諾。我們總感嘆，今天的學(xué)生難教，今天的學(xué)生難管，遠(yuǎn)沒(méi)有我們八十年代的學(xué)生刻苦，嚴(yán)格了，會(huì)造成學(xué)生過(guò)激的自殘，給自己找麻煩，于是，干脆不管，放任自流，這是一個(gè)缺乏責(zé)任和愛(ài)心的表現(xiàn)，假如，你教的是自己的兒子，女兒，你又何感想，如何破解這個(gè)局，我認(rèn)為：一改變觀念，社會(huì)在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展，家庭、社會(huì)、學(xué)校，都在變化，特別是我們教育的主體，深受環(huán)境的影響，發(fā)生變化。那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴。教師的愛(ài)，是一種別樣的愛(ài)，用心靈透視“師愛(ài)”兩個(gè)字，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在這兩個(gè)字的背后延伸出的依舊是兩個(gè)字——責(zé)任！那融進(jìn)責(zé)任的大愛(ài)，便是沉甸甸的、堅(jiān)如磐石的——師魂！這樣的大愛(ài)有著詩(shī)意的詮釋，那是“一沙一世界，一花一天堂”?！巴吨蕴?，報(bào)之以李”，一下課，孩子們就會(huì)圍上來(lái)，柔聲問(wèn)道：“老師，您累了嗎？口渴了嗎？”高爾基說(shuō)過(guò)：“只有愛(ài)孩子的人他才可以教育孩子。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步?！睆倪@段話中，我們不僅可以看出作為一名教師應(yīng)具有高尚的師德和圣潔的師愛(ài)，還可以看出師愛(ài)是師德的主要表現(xiàn)形式，也是師德之靈魂。我們培訓(xùn)的對(duì)象是來(lái)自教學(xué)一線的中小學(xué)教師，他們有著一定的做好師愛(ài)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)目的明確，自我約束力強(qiáng)，有合作探究，創(chuàng)造表現(xiàn)的基礎(chǔ)，但學(xué)員均為成人，在課堂的參與、互動(dòng)等環(huán)節(jié)，主動(dòng)性不強(qiáng)。以上就是我對(duì)專題、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重難點(diǎn)的分析。三、學(xué)法指導(dǎo)新課程積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！?從他的這些言行中，不僅向我們展示了他是一位既熱愛(ài)教育事業(yè)，又熱愛(ài)學(xué)生的師德高尚、師愛(ài)圣潔的老師，也向我們?cè)忈屃嗽谛聲r(shí)期下，作為一名教師不僅應(yīng)具有高尚的師德，還應(yīng)具有圣潔的師愛(ài)?！北痪扰鷦⒓t麗的舅舅留著淚說(shuō)。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨(dú)斷專行，容易